高效音樂課堂中多聲部合唱作品的排練

□丁曉萍 韓山師范學(xué)院

合唱這一音樂藝術(shù)形式，在培養(yǎng)民族精神、提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力等方面是其他藝術(shù)形式難以替代的。多聲部合唱作品，需要教師做好作品分析、案頭準(zhǔn)備工作，明確作品初排、復(fù)排、細(xì)排與連排階段的重點(diǎn)，針對(duì)難點(diǎn)逐層突破，以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的排練。本文以筆者排練過的三聲部作品《甜甜圈》為例，簡(jiǎn)析多聲部合唱作品的排練。

一、作品分析與案頭準(zhǔn)備工作

要順利完成一部作品，引導(dǎo)團(tuán)員正確理解作品、輕松突破作品的重難點(diǎn)是排練的重中之重，那么作品分析與案頭準(zhǔn)備工作也就成為指揮教師的第一項(xiàng)重要工作。

三聲部合唱作品《甜甜圈》由福建合唱作曲家徐欣老師創(chuàng)編，作品歌詞圍繞“一盒甜甜圈”描繪了青春校園的日?，F(xiàn)象，刻畫了青春和少年之間的友情，作品B 部中更是以“說唱”的演唱方式表達(dá)了少年心中所想所述，節(jié)奏明快有力，音域在童聲、女聲的自然音域內(nèi)，對(duì)童聲合唱團(tuán)、女聲合唱團(tuán)來講，從日常訓(xùn)練到舞臺(tái)表演，均是非常適合的作品。

三聲部合唱作品《甜甜圈》為三部曲式作品，作品存在以下幾個(gè)重難點(diǎn)：（1）作品第一部與再現(xiàn)部的曲調(diào)優(yōu)美，音樂性格活潑，多以描繪生活畫面為音樂表達(dá)方式；（2）作品第二部的“說唱”部分速度快、各聲部節(jié)奏不一；（3）作品中有很多臨時(shí)變化音。

針對(duì)以上重難點(diǎn)，筆者在做好作品分析的基礎(chǔ)上，提前準(zhǔn)備了相關(guān)的學(xué)習(xí)輔助資料，包括演繹該作品的優(yōu)秀視頻、配合鋼琴伴奏錄制各聲部旋律范唱音頻及鋼琴伴奏音頻。筆者在電子樂譜中做好了重難點(diǎn)標(biāo)注，根據(jù)作品重難點(diǎn)樂句編寫了節(jié)奏練習(xí)曲、聲音技巧練聲曲，制訂了排練時(shí)間、排練內(nèi)容及進(jìn)度表等排練規(guī)劃。

二、作品初排

筆者認(rèn)為，高效的合唱排練在于要根據(jù)合唱團(tuán)員合唱技能水平的實(shí)際情況，采用具有針對(duì)性的練習(xí)方式和練習(xí)曲，第一時(shí)間抓住作品重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

作品《甜甜圈》最精彩的部分即第二部“說唱”樂段。詞作者用簡(jiǎn)單的兩句歌詞“到最后依然是說不出的感覺，我甚至不知道你有沒有理解，但明天總會(huì)有些改變。說不定很久很久以后的某天，再路過那一家不起眼的小店，還會(huì)記得巧克力的甜”，表達(dá)了少年對(duì)友情的心聲。樂句的節(jié)奏緊湊，速度輕快，音高變化不大，說唱中穿插了兩個(gè)歌唱性較強(qiáng)的樂句。在排練過程中，教師可以先通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓團(tuán)員熟悉樂句節(jié)奏重音；進(jìn)而一字一字“拆分”快讀，區(qū)分好“說唱”與歌唱性強(qiáng)的樂句的吐字、運(yùn)氣要點(diǎn)。這樣團(tuán)員既掌握了節(jié)奏難點(diǎn)，又能在準(zhǔn)確的情緒表達(dá)中理解了歌詞內(nèi)涵、輕松背讀歌詞，為后面的視唱練習(xí)打下基礎(chǔ)。

針對(duì)作品“多以描繪生活畫面為音樂表達(dá)方式”這一特點(diǎn)，筆者認(rèn)為良好的咬字吐字對(duì)音樂的表達(dá)、音樂畫面的刻畫能起到至關(guān)重要的作用，但不同地區(qū)的合唱團(tuán)團(tuán)員在日常生活中多以地方方言為主要溝通語言，這也在一定程度上阻礙了合唱排練。李軍老師在《合唱團(tuán)日常管理手冊(cè)》中指出：“說話是最好的練聲”，多用朗讀的方法說話，對(duì)合唱的練聲是很有益處的。因此在初排中，筆者認(rèn)為，教師無須急于讓團(tuán)員熟悉樂譜上的旋律曲調(diào)，而應(yīng)先從朗讀歌詞入手，尤其是按照曲調(diào)節(jié)奏重音來朗讀歌詞，并分不同聲部根據(jù)音高、聲音位置、情緒變化以及重音詞來進(jìn)行歌詞吟誦訓(xùn)練。這一過程不僅實(shí)現(xiàn)了集體背誦的目標(biāo)，還能通過歌詞的吟誦，讓團(tuán)員準(zhǔn)確把握各聲部在同一樂句中的不同聲音位置及音樂情緒變化。

女高一聲部在旋律上出現(xiàn)的臨時(shí)變化音較多，針對(duì)這一難點(diǎn)，教師可先讓女高一聲部以分小組的形式進(jìn)行旋律模唱，通過小組帶小組的方式，逐漸提高整個(gè)聲部的音準(zhǔn)準(zhǔn)確度。這樣，在訓(xùn)練過程中能夠?qū)崿F(xiàn)在另外兩個(gè)聲部的團(tuán)員耳中“植入”女高一聲部的旋律音準(zhǔn)，為接下來的合排做好準(zhǔn)備。

三、作品復(fù)排、細(xì)排與連排

經(jīng)過初排，基本實(shí)現(xiàn)了團(tuán)員背誦歌詞、熟悉作品題材、掌握重難點(diǎn)等排練目標(biāo)。在復(fù)排中，筆者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)各聲部的旋律曲調(diào)、不同節(jié)奏進(jìn)行分聲部視唱、合唱，在這一過程中要強(qiáng)調(diào)復(fù)雜節(jié)奏的穩(wěn)定、和聲骨干音、色彩音的音準(zhǔn)與突出表現(xiàn)，解決臨時(shí)變化音以及不和諧和弦音的問題。細(xì)排中，教師應(yīng)分樂段進(jìn)行力度、速度、音樂情緒等細(xì)節(jié)的鞏固與強(qiáng)調(diào)，結(jié)合與鋼琴伴奏的合理呼吸，設(shè)計(jì)好聲部分句與換氣口，在處理好統(tǒng)一音色的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)聲部平衡與主次協(xié)調(diào)。連排中，教師應(yīng)在細(xì)排的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)作品的樂段結(jié)構(gòu)，清晰曲式結(jié)構(gòu)下音樂的表達(dá)路徑；設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形、表演動(dòng)作、眼神表情；隨機(jī)抽取樂段進(jìn)行表演狀態(tài)訓(xùn)練，根據(jù)比賽或演出要求，限定上下場(chǎng)順序與時(shí)間、謝幕等。

合唱是集體性藝術(shù)表演形式，作品的高質(zhì)量演繹有賴于指揮、團(tuán)員各階段排練工作的高效執(zhí)行。在這個(gè)過程中，教師只有做好演唱技術(shù)鉆研、音樂舞臺(tái)表演細(xì)節(jié)雕琢，才能展現(xiàn)作品的最佳效果。