后期合成藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革發(fā)展路徑

康家瑞

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，廣東 珠海 519000）

隨著近年來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，動(dòng)態(tài)影響視覺藝術(shù)行業(yè)得到了高速發(fā)展，如今成為國內(nèi)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的主力軍。但是在高速發(fā)展的時(shí)代背景下，還有部分的問題需要進(jìn)一步的改進(jìn)和完善，例如當(dāng)前國內(nèi)各高校動(dòng)態(tài)影響視覺藝術(shù)學(xué)科的科研教學(xué)水平停滯不前、高校人才培養(yǎng)與行業(yè)對接不匹配等等。而動(dòng)畫后期合成作為動(dòng)畫專業(yè)的必修課程，能夠幫助學(xué)生了解和掌握影視動(dòng)畫后期制作的種類和類型，為影視動(dòng)畫視頻制作的實(shí)踐應(yīng)用提供有效保障，因而文章主要是圍繞動(dòng)畫專業(yè)的動(dòng)畫后期合成課程教學(xué)展開一系列的論述，旨在促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升，為動(dòng)態(tài)影響視覺藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、動(dòng)畫后期合成藝術(shù)課程概述

“動(dòng)畫后期合成”是我校針對動(dòng)畫專業(yè)開設(shè)的一門必修專業(yè)課程，也是動(dòng)畫專業(yè)的核心課程，通過課程的開展幫助學(xué)生掌握動(dòng)畫非線性編輯、數(shù)字合成以及特效制作等技術(shù)，課程旨在梳理動(dòng)畫制作的整體流程，為動(dòng)畫前期策劃和中期制作環(huán)節(jié)提供后期合成支持。課程教學(xué)過程所涵蓋的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，包含動(dòng)畫后期合成中的剪輯、跟蹤概念、合成概念、特效運(yùn)用、音頻處理以及三維概念等等。在實(shí)踐教學(xué)的過程中先學(xué)習(xí)動(dòng)畫后期合成的基礎(chǔ)改變，再講解后期合成的相關(guān)應(yīng)用，通過動(dòng)畫后期合成流程的梳理深入到整體制作的核心環(huán)節(jié)。

二、動(dòng)畫后期合成課程教學(xué)現(xiàn)存問題分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端凸顯

在目前動(dòng)畫后期合成課程教育教學(xué)的過程中所沿用的還是較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)內(nèi)容的講授，學(xué)生通過教師制作的過程完成案例制作，或者通過教師灌輸式的教學(xué)來理解和記憶動(dòng)畫后期合成課程中的專業(yè)理論知識，而課程中所涵蓋的理論知識較為抽象，并且需要記憶的內(nèi)容又較為復(fù)雜，固定模式下的教學(xué)方式在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完全是靠死記硬背，不僅不利于學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解，時(shí)間久了還會(huì)容易忘記。在軟件操作講解的過程中只是對固定軟件進(jìn)行應(yīng)用，導(dǎo)致了理論和實(shí)踐操作沒有充分的融合。長此以往，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外自信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化高速發(fā)展以來，互聯(lián)網(wǎng)+教育就對傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成了巨大的沖擊，教師所在課堂上講授的內(nèi)容學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)就可以獲取，而且更為便捷和高效，久而久之導(dǎo)致學(xué)生對課程課堂內(nèi)容失去了興趣。除此之外，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，對于本課程的考核評分標(biāo)準(zhǔn)較為廣泛，沒有一個(gè)清晰的劃分，其評分考核結(jié)果并不能充分的體現(xiàn)學(xué)生的差異，這在一定程度上也影響了整體的課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）課程內(nèi)容軟件版本更新快

在動(dòng)畫專業(yè)的后期合成課程教學(xué)中，軟件操作是較為重要和關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容[1]。我國信息技術(shù)發(fā)展較為迅速，市面上與影視相關(guān)的軟件更新速度較快，軟件的更新自然能夠帶給廣大用戶較多的便利，但是在實(shí)踐教學(xué)的過程中，軟件的更新?lián)Q代給動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在后期合成藝術(shù)上的學(xué)習(xí)造成了較大的難度。面對新的軟件和新的功能，其課程內(nèi)容也要做出相應(yīng)的更新，其硬件設(shè)備的更新速度也會(huì)隨之加快，這對課程教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。

（三）學(xué)生綜合實(shí)踐應(yīng)用能力較差

就目前動(dòng)畫后期合成課程教學(xué)開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，存在重理論輕實(shí)踐的問題。在課程教學(xué)的過程中主要是以理論教學(xué)為主，缺乏項(xiàng)目實(shí)踐與工藝實(shí)踐的環(huán)節(jié)，其課程結(jié)構(gòu)體系較為單一[2]。除此之外，校企之間的合作還需要進(jìn)一步的深化。目前我校已與珠海某公共服務(wù)中心、珠海某設(shè)計(jì)服務(wù)中心、珠海某動(dòng)畫科技有限公司、珠海某科技有限公司、珠海某教育咨詢有限公司等政府相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)和行業(yè)公司接洽共建單位合作，在對共建單位展開合作的過程中，將課程成果與影視產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，開發(fā)動(dòng)態(tài)影像視覺藝術(shù)的商業(yè)價(jià)值，但是總的來說高校和企業(yè)的合作還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，在目前合作的過程中校企合作的優(yōu)勢還沒有真正地發(fā)揮出來，導(dǎo)致了學(xué)生在動(dòng)畫后期合成藝術(shù)中實(shí)踐應(yīng)用能力較差。

三、后期合成藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革策略

（一）改革課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫后期合成課程的實(shí)踐教學(xué)改革，要對現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，完善課程知識體系，充分體現(xiàn)實(shí)踐課程教學(xué)的科學(xué)性、創(chuàng)新性和綜合性[3]?；诖耍谀壳皠?dòng)畫后期合成課程教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力出發(fā)，實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展，在保留原有理論模塊的基礎(chǔ)之上增強(qiáng)后期合成項(xiàng)目實(shí)踐和工藝實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，對現(xiàn)有的專業(yè)課程進(jìn)行資源整合，從而構(gòu)建較為完善的知識體系。此外，在校企互動(dòng)的過程中也要強(qiáng)化項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課程改革的實(shí)用性與實(shí)踐性。同時(shí)，在課程建設(shè)發(fā)展的過程中要充分結(jié)合企業(yè)未來的發(fā)展方向，以提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力為核心，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性為基礎(chǔ)，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)+項(xiàng)目實(shí)踐+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)”的創(chuàng)新型教學(xué)體系，從課程結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新理論教學(xué)、工藝實(shí)踐與項(xiàng)目實(shí)踐三位一體的多元化教學(xué)模式，真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與知識的結(jié)合與轉(zhuǎn)化，在潛移默化中促進(jìn)自身實(shí)踐操作能力的快速提升，實(shí)現(xiàn)后期合成課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，為后期合成藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革提供有效的保障，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新課程內(nèi)容，加強(qiáng)校企互動(dòng)

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果的提升，首先要實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，建立工作室制的實(shí)踐教學(xué)模式，搭建校企互動(dòng)及成果展示平臺(tái)，積極創(chuàng)造與市場接軌的實(shí)踐條件[4]。通過校企合作共同命題，為工作室形成實(shí)際工作任務(wù)，從而進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)階段及教學(xué)實(shí)施階段，并根據(jù)實(shí)施反饋結(jié)果對課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，將其納入教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施階段，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的成果及時(shí)進(jìn)行反饋，以便對課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)提升實(shí)踐教學(xué)效果。通過游戲美術(shù)工作室的開展為校企互動(dòng)和合作展示搭建平臺(tái)，突出“做中學(xué)、學(xué)中做”的項(xiàng)目式教學(xué)理念，使課程具有開放性和實(shí)效性，為課程內(nèi)容注入創(chuàng)新的內(nèi)涵。其次要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合，將課程內(nèi)容與影視產(chǎn)業(yè)鏈中的后期特效開發(fā)等環(huán)節(jié)有效的銜接在一起，通過校企之間的互動(dòng)，組織學(xué)生為企業(yè)設(shè)計(jì)和研發(fā)動(dòng)態(tài)影像視覺產(chǎn)品，推薦優(yōu)秀作品給企業(yè)進(jìn)行商業(yè)化規(guī)模生產(chǎn)，使學(xué)生作品可以快速轉(zhuǎn)化為商業(yè)成果并得到市場的快速檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課程與影視制作產(chǎn)業(yè)鏈緊密結(jié)合的改革目的[5]。最后在課程內(nèi)容中加入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，依托游戲美術(shù)工作室，開展個(gè)性化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體進(jìn)行線上（網(wǎng)絡(luò)）與線下（實(shí)體環(huán)境）的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生積累“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)生還可以通過設(shè)計(jì)作品將工作室及校企合作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為具有商業(yè)價(jià)值的應(yīng)用，進(jìn)而可以進(jìn)行商業(yè)規(guī)模的動(dòng)態(tài)影像視覺藝術(shù)作品、課程成果與影視產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，具有較強(qiáng)的商業(yè)性。

（三）改革教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革

目前后期合成課程在我校開展已經(jīng)有12年，積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了一大批學(xué)生從業(yè)于影視后期特效公司和廣告公司，但是在實(shí)踐教學(xué)方面還需要進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。為了真正地實(shí)現(xiàn)后期合成課程的實(shí)踐教學(xué)改革，要對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，改變過去教師單一授課的形式，真正的尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生實(shí)踐為重點(diǎn)開展新的教學(xué)模式。在前期教學(xué)的過程中主要以校企合作項(xiàng)目或者項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升提供有效的途徑[6]。在后期教學(xué)過程中，借助游戲美術(shù)工作室以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方式來開展實(shí)踐教學(xué)，通過線上和線下創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與有效地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)的過程中幫助學(xué)生真正地將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的市場意識和商業(yè)意識，與此同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升提供了有效的保障，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，動(dòng)畫后期合成課程在動(dòng)態(tài)影響視覺藝術(shù)行業(yè)中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，作為動(dòng)畫專業(yè)的核心課程，要在時(shí)代發(fā)展的過程中不斷地創(chuàng)新和改革，才能真正滿足行業(yè)發(fā)展需求?；诖耍瑸榱藢?shí)現(xiàn)后期合成藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展，以理論+實(shí)踐的結(jié)合為核心實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容創(chuàng)新為途徑促進(jìn)教學(xué)方法的改革，才能真正地突出后期合成課程的實(shí)用性與創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使其成為具有創(chuàng)新精神和擁有職業(yè)技能的應(yīng)用型人才。