青少年網(wǎng)絡(luò)使用特點(diǎn)分析及建議

連會斌 朱 敏

（云南大學(xué)，云南 昆明 650000）

網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前社會廣泛運(yùn)用的工具，各種新技術(shù)不斷迭代，對人們的生活產(chǎn)生了極大的便利，使用網(wǎng)絡(luò)的受眾逐漸增多，由中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國青少年網(wǎng)民占比已經(jīng)達(dá)到19．3%，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年成長過程中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)對于青少年的成長是具有益處的，但同樣也給青少年的成長帶來了一些挑戰(zhàn)和困難。青少年由于其不能辯證看待網(wǎng)絡(luò)，往往其發(fā)展過程中會被一些網(wǎng)絡(luò)信息所影響不能健康成長。因此，需要重視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對青少年身心發(fā)展的影響，避免青少年在成長過程中出現(xiàn)不良現(xiàn)象。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年使用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

目前青少年群體是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)生而成長的，青少年成長過程中深受網(wǎng)絡(luò)的滲透和影響，青少年網(wǎng)民的占比也越來越高，作為“網(wǎng)絡(luò)新生代”，青少年群體使用網(wǎng)絡(luò)具有以下特點(diǎn)：

（一）逐漸低齡化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國目前的青少年伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長，從出生起面臨著各種各樣的互聯(lián)網(wǎng)衍生品，如電腦、智能手機(jī)，青少年在低齡時(shí)期就接觸形式各樣的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，因此，青少年網(wǎng)民也呈現(xiàn)出低齡化的特征。

（二）內(nèi)容傾向娛樂化

青少年在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，往往喜歡把關(guān)注點(diǎn)放在娛樂方面，將網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間花費(fèi)在游戲、明星資訊、購物等方面，娛樂信息也是青少年日常社交聊天的內(nèi)容，成為青少年網(wǎng)絡(luò)生活的一個(gè)重要部分。

（三）網(wǎng)絡(luò)群體生活化

青少年使用網(wǎng)絡(luò)總是具有一定的傾向性，并以此為基準(zhǔn)在生活中和同樣傾向性的人群成為相應(yīng)的朋友，組成一個(gè)具有同樣愛好的小團(tuán)體，生活中常見的如青少年追星團(tuán)隊(duì)、同學(xué)間組成的游戲戰(zhàn)隊(duì)等。

（四）網(wǎng)絡(luò)使用問題化

青少年由于自身思維成熟的局限性，不能完全正確地使用網(wǎng)絡(luò)，在使用網(wǎng)絡(luò)過程中往往會出現(xiàn)一些問題，例如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等，因此在很長一段時(shí)期，未成年人上網(wǎng)存在被過度“標(biāo)簽化”和“問題化”的傾向，這種社會建構(gòu)無疑對理性科學(xué)地看待未成年人網(wǎng)絡(luò)行為十分不利[1]。

（五）網(wǎng)絡(luò)使用差異化

青少年由于其生長環(huán)境、身心差異等不同，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)往往表現(xiàn)出不同的特征，如根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，青少年網(wǎng)民中男生與女生比大致為3∶2；男生更傾向網(wǎng)絡(luò)游戲，而女生更傾向購物、追星等；發(fā)達(dá)地區(qū)青少年使用的網(wǎng)絡(luò)工具更先進(jìn)并且接觸網(wǎng)絡(luò)更早，偏遠(yuǎn)地區(qū)有的青少年甚至沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)工具。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年使用網(wǎng)絡(luò)的建議

由于網(wǎng)絡(luò)對青少年身心發(fā)展的兩面性，因此有必要重視青少年網(wǎng)絡(luò)的正確使用，從各方面引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，才能保證青少年健康發(fā)展。

（一）家庭方面

青少年最初接觸網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品往往是在家庭中，父母的言傳身教是青少年的榜樣，因此父母的引導(dǎo)作用對于青少年來說至關(guān)重要。

1．面對青少年使用網(wǎng)絡(luò)態(tài)度避免“兩極化”

要做會與子女溝通的現(xiàn)代監(jiān)護(hù)人，試著成為孩子的朋友，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，他才會告訴你他所遇到的各種問題[2]。因此當(dāng)青少年在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，既不能放任不管，對使用網(wǎng)絡(luò)持積極的態(tài)度，也不能全盤否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的益處，拒絕青少年接觸網(wǎng)絡(luò)。必須辯證地看待網(wǎng)絡(luò)對于青少年的影響，允許青少年適當(dāng)接觸網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注青少年使用網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)，出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)止損，避免青少年完全進(jìn)入迷途。

2．父母要言傳身教，以身作則

班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類的學(xué)習(xí)大多數(shù)行為是在社會交往中通過榜樣學(xué)習(xí)模仿而進(jìn)行的[3]。因此父母在青少年面前使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)必須注意自身對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，一些父母自身每天抱著手機(jī)，沉迷刷劇、購物、游戲，對于青少年也產(chǎn)生了不良影響，父母必須自身使用網(wǎng)絡(luò)有度，做青少年的榜樣，引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)。

3．加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用教育

父母需要在青少年接觸網(wǎng)絡(luò)之前對他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，要讓青少年明白網(wǎng)絡(luò)是一種知識搜尋工具，而不僅僅是作為一種娛樂工具，引導(dǎo)青少年學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，并讓青少年明白錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)的危害。

4．培養(yǎng)青少年多方面興趣

父母可以在青少年幼時(shí)尋找青少年的興趣，培養(yǎng)青少年多方面的興趣，青少年在擁有自身的興趣愛好后，使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)往往難以單純沉迷網(wǎng)絡(luò)中。

（二）社會方面

1．青少年網(wǎng)絡(luò)防沉迷工作落實(shí)到位

各方應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依照《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的規(guī)定，積極履行職責(zé)，落實(shí)有關(guān)措施，完善未成年人防沉迷機(jī)制，使其與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)轉(zhuǎn)有效[4]。同時(shí)加大對網(wǎng)吧等地方的監(jiān)管力度，嚴(yán)格落實(shí)“未成年禁止入內(nèi)”的要求；有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)父母正確處理青少年網(wǎng)絡(luò)使用問題，同時(shí)在學(xué)校普教網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將青少年網(wǎng)絡(luò)防沉迷工作落實(shí)到位。

2．切實(shí)打造綠色網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校、政府應(yīng)該著重網(wǎng)絡(luò)防火墻的配置，對網(wǎng)絡(luò)暴力、釣魚欺詐等不利于青少年成長的網(wǎng)站進(jìn)行過濾，通過大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行分類，選擇健康、陽光、積極的知識內(nèi)容展現(xiàn)給青少年，為其提供正引導(dǎo)的電影、游戲[5]。綠色網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建需要社會各方的共同努力，要嚴(yán)格把控直播網(wǎng)站、游戲平臺，對違法亂紀(jì)信息及時(shí)處理，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為青少年推薦適合其觀看的內(nèi)容，對于不適合青少年的內(nèi)容應(yīng)該屏蔽，保證青少年接觸風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3．積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)正能量

國家有關(guān)部門不僅僅要切實(shí)落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，更要在網(wǎng)絡(luò)上樹立正面形象，引導(dǎo)青少年群體學(xué)習(xí)正能量。網(wǎng)絡(luò)正能量具有體現(xiàn)核心意識、壯大主流思想的積極價(jià)值，要組織學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)展開互動，在家庭、校園、社會的聯(lián)動活動中提升使命感[6]?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上開展愛國主義教育活動，積極推送國家優(yōu)秀文化欄目，引導(dǎo)青少年觀看學(xué)習(xí)，讓青少年感受國家的魅力，成為一個(gè)有自信而陽光向上的青少年。

（三）學(xué)校方面

1．加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)提升

學(xué)校要發(fā)揮對文化選擇和整合的功能，使外在信息傳播結(jié)構(gòu)在校園內(nèi)得到優(yōu)化，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化愛國精神和全球意識，不斷健康成長[7]。同時(shí)結(jié)合學(xué)校信息技術(shù)課程對青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會明辨是非，同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)學(xué)生識別優(yōu)劣網(wǎng)絡(luò)資源的能力。

2．嚴(yán)格青少年網(wǎng)絡(luò)使用管理

學(xué)校必須嚴(yán)格禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園，學(xué)校教育應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生理性使用手機(jī)[8]，同時(shí)對于青少年偷帶手機(jī)進(jìn)課堂、偷出校門去網(wǎng)吧等行為嚴(yán)肅處理，從制度上保證青少年網(wǎng)絡(luò)使用的合理性，讓青少年形成合理的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

（四）青少年方面

1．青少年自身應(yīng)提高自制力

青少年自身在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，面對各種具有誘惑性的信息，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決抵制，主動遠(yuǎn)離不健康的網(wǎng)絡(luò)信息。青少年還要培養(yǎng)自身廣泛的興趣，避免自己沉迷于網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常與家長、教師、朋友交流，使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)注意自身隱私不泄露。青少年自身自制力的提高是避免錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)的根本途徑，家長、學(xué)校、社會應(yīng)共同努力，通過教育青少年來提升他們的自制力。

2．加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)使用心理彈性建設(shè)

據(jù)研究，高中生心理彈性總分與手機(jī)依賴總分呈顯著負(fù)相關(guān)[9]，因此青少年心理彈性的建設(shè)可以有效預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮等網(wǎng)絡(luò)使用帶來的相關(guān)問題，因此要重視青少年發(fā)展過程中積極環(huán)境的建設(shè)，在家庭中重視有效的教養(yǎng)方式，對青少年發(fā)展給予積極指導(dǎo)，幫助他們制定合適的未來規(guī)劃，可以幫助青少年形成積極的心理狀態(tài)，從而從容面對網(wǎng)絡(luò)的各種不良信息。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代作為社會進(jìn)步的產(chǎn)物，對青少年身心發(fā)展過程中帶來不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要引導(dǎo)青少年正確面對網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)成為自身發(fā)展的“助力器”，而非成長過程中的“攔路虎”，家庭、社會、學(xué)校、青少年要共同出力，打造一片青少年成長的網(wǎng)絡(luò)凈土。