新課改背景下高中班主任德育工作新理念及方法

張政偉

摘要：基于社會發(fā)展和個人發(fā)展需求，我國積極轉變教學理念，要求以素質教育作為教學方針，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。目前我國普通高等中學教育尚未完全普及十二年義務教學，但是作為高中班主任，必須要將學生的教育管理與初中階段的教學要求完美銜接，避免出現(xiàn)“高分低能”等相關情況。本文通過高中班主任的日常管理教育工作，探討實行高中德育教學的有效辦法。

關鍵詞：高中班主任;新課改;德育工作

新課改中強調(diào)了學生的德育教學工作，要求注意學生的思想道德觀念的培養(yǎng)和身心健康成長。高中學生的思想已經(jīng)相對成熟，對于事物的認知和是非對錯的判斷已經(jīng)有了一個基本的認知，因此這個時期是引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要階段。新課改明確要求，高中班主任必須要清晰德育工作理念、充分掌握各類德育方法。

一、 樹立正確的德育工作理念

（一） 以生為本，德育為先

在現(xiàn)代的教育觀念中，學生是教學的主體，教師必須要尊重學生的個性發(fā)展和個人成長需求，所以在進行德育工作時，必須要堅持“以生為本”的教育理念，引導學生用于展現(xiàn)自我個性，發(fā)散思維，靈活創(chuàng)新。在此基礎上，班主任在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)時一定要堅持育人為本、德育為先的理念，要保證學生培養(yǎng)出積極向上、樂觀開朗的思想特征。班主任一定要明確，所有的教育工作都是為了幫助學生適應社會發(fā)展的需求，為了整個社會的平穩(wěn)安定、和諧發(fā)展，班主任一定要重視思想品德教育，促進學生的身心健康成長。

（二） 全面發(fā)展，科學教育

所謂德育并不只是學生某一部分的能力，而是全面的思想行為特征，它不僅僅是一種思想，還是學生學習、生活、工作等為人處世方方面面思想行為習慣的體現(xiàn)，因此，在進行德育工作時，一定要注意學生的全面發(fā)展。班主任要堅持科學發(fā)展觀念，用科學的、合理的、有效的教學手段來進行學生的思想品德教育。

二、 高中班主任的德育方法

（一） “愛”教育連接師生情感

高中學生大部分在16～18歲，已經(jīng)有了比較成熟的想法和認知，因此過于強硬的態(tài)度和教學方法很可能會觸及他們的逆反心理，為德育工作帶來反效果。班主任是兼具教育與管理的崗位，他們與學生接觸的時間更多，需要更了解學生、關心學生。在開學伊始，班主任就應該做好學生的檔案工作，掌握每一個學生的家庭、個人狀況以及性格特征等，要用溫和、真誠的態(tài)度去關愛學生的生活學習，以朋友、親人的身份和學生相處。只有對學生發(fā)自真心的關愛，才能得到他們的尊重、愛護和信任，才能建立師生之間良好的溝通氛圍，也便于后期德育工作的開展。

（二） 潛移默化影響學生的思想

班主任在進行德育工作時，一定要注意兩點，一點是在面對問題時，針對性地對學生進行思想教育;一點是在日常的學習生活中，以身作則，用自身的語言、行為習慣潛移默化地引導學生想成良好的道德思想。

高中學生還沒有足夠的能力和心理素質去處理生活學習中遇到的一些問題，此時就需要班主任公平公正卻有耐心、有針對性地進行開導和教育。比如兩個學生之間發(fā)生矛盾，教師不能單純以學生平時的行為表現(xiàn)和學習成績來判斷對錯，如果有班規(guī)要求，要么先按照班規(guī)公平處置之后，再針對教育;要么是想了解情況之后再按照相關規(guī)定進行處罰。處罰并不是目的，而是一種幫助學生明白是非對錯的手段，因此不管是哪種方式，除了公平對待所有學生之外，教師最重要的是要了解問題發(fā)生的緣由和經(jīng)過，從學生的角度去看待問題，幫助學生樹立正確的世界觀和方法論。

有一些問題學生不一定會在教師面前表現(xiàn)出來，更多的關于學生為人處世的思想品德是需要教師在日常生活中慢慢引導學生的。比如良好的語言習慣，溫和耐心的態(tài)度，樂于助人、勤勞善良的優(yōu)良品質等等，班主任在學生的心中擁有一定的“權威性”，會下意識去模仿他們信任和依賴的老師，因此，班主任一定要隨時注意自己的言行舉止，為學生樹立一個好的學習榜樣。

（三） 閱讀使人明事理、知廉恥

英國思想家培根曾在《培根隨筆》中說道：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！弊怨乓詠?，多少中外古今的文人學者、名士大家，都曾說過讀書對于人的思想道德和文學藝術修養(yǎng)的重要性，可見，閱讀是對學生進行思想品德教育的重要手段。

高中班主任一定要倡導學生“多讀書、讀好書”?！岸嘧x書”需要班主任定期舉辦閱讀活動，讓學生有充足的時間閱讀自己喜歡的書籍，無論是詩歌散文還是文學經(jīng)典，讓學生能慢慢體味書中所表達的人文情懷和思想觀念。“讀好書”是要對閱讀的書籍進行篩選，好的書籍使人進步，不好的書籍使人墮落，班主任可以根據(jù)學生的興趣愛好和學習需求，整理一份書單，推薦學生閱讀優(yōu)秀書籍。在閱讀之后，讓學生就自己的所看、所聽、所感、所悟進行溝通交流，讓學生明白什么才是正確的思想品德規(guī)范。

三、 結論

在新課改要求之下，班主任肩負著學生素質教育、全面發(fā)展的重任，所謂“德不配位，必有災殃”，現(xiàn)在的學生都將是以后社會發(fā)展建設的主力軍，要肩負起民族復興的使命，為了社會的長遠發(fā)展和個人的身心健康，加強高中生德育工作勢在必行。

參考文獻：

[1]王志偉.走進學生心靈，打開學生心扉——淺談高中班主任德育管理工作[J].教書育人，2018（22）：78.

[2]徐崢.立德樹人修君子品行——高中班主任班級管理德育滲透有效措施探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（14）：24-25.