鄉(xiāng)村振興背景下高職學(xué)生就業(yè)工作的創(chuàng)新研究

成盼盼

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育美育工作部 湖北，武漢 430074）

在黨的十九大報(bào)告中明確指出，加快農(nóng)村發(fā)展是解決國(guó)民生計(jì)的基本問題。解決好“三農(nóng)”問題成了重中之重，為了確保鄉(xiāng)村振興能有效落實(shí)到位，各地區(qū)部門應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)、制定明確的目標(biāo)，充分做好相應(yīng)的工作。在鄉(xiāng)村振興背景下，缺少的就是高職技術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。

1 引進(jìn)高職學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)的重要意義

從現(xiàn)如今的就業(yè)形勢(shì)來看，高職畢業(yè)生的就業(yè)問題還沒有得到有效解決。在社會(huì)不斷發(fā)展的狀態(tài)下，想找到一份工作體面、環(huán)境舒適、報(bào)酬又高的工作非常不易，工作競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來越激烈。而高職畢業(yè)生在學(xué)歷方面又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與本科生相較，更別提研究生、博士等，在實(shí)際技能操作上明顯工作經(jīng)驗(yàn)不足，這樣一來，無法就業(yè)的高職學(xué)生在市場(chǎng)中只會(huì)逐漸飽和，無法有正常的收入來源，也會(huì)增加國(guó)家負(fù)擔(dān)。再?gòu)膰?guó)家提出的鄉(xiāng)村振興策略來看，農(nóng)村發(fā)展需要大量的人才培養(yǎng)和技術(shù)引進(jìn)。符合專業(yè)的高職學(xué)生就可以引進(jìn)發(fā)展。這樣一來可以在很大程度上幫助高職解決就業(yè)問題，二來又可以幫助農(nóng)村引進(jìn)技術(shù)人才，有效實(shí)施鄉(xiāng)村振興策略。

2 鄉(xiāng)村振興背景下高職學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)所遇到的問題

2.1 高職學(xué)生就業(yè)認(rèn)知錯(cuò)誤

從傳統(tǒng)的就業(yè)思維來看，好好讀書就是為了日后能夠找到一份掙錢又體面的工作。所以，即使留在城市，尋找工作的壓力與競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)非常大，很多學(xué)生依舊選擇了留在城市尋找工作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過了農(nóng)村就業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，忽略了只要跟著黨的方針走其實(shí)一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，還可以為鄉(xiāng)村振興做出巨大貢獻(xiàn)。即使有些學(xué)生通過一定的途徑或者渠道了解到了鄉(xiāng)村振興的政策，想要加入到鄉(xiāng)村振興中，但是這種情況往往是讓大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己終于解決了就業(yè)問題，僅僅把這當(dāng)成了唯一退路，在這種心態(tài)下，學(xué)生完全沒有扎根農(nóng)村、振興農(nóng)村的想法，反而把這份工作當(dāng)成了一種退路，更加不可能投入自己的全部熱情和精力，為鄉(xiāng)村振興的工作做出貢獻(xiàn)。

2.2 高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)不夠重視

高職院校主要是為了培養(yǎng)能夠幫助振興鄉(xiāng)村的高素質(zhì)、高技能的人才，因此，必須對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，培養(yǎng)這方面的人才少不了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、但是就目前的情況而言，實(shí)戰(zhàn)試驗(yàn)基地并不是很完善，高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)不夠重視，根本無法滿足農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)的技術(shù)要求和對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

2.3 高職校的教師專業(yè)能力欠缺

學(xué)生的技術(shù)水平低與教師有著密不可分的關(guān)系。然而，高職教師的師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，按照目前的高職院校師資力量來說，大多數(shù)高職院校的老師都是其他院校的老師過來兼職。這種情況下容易出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、無法做到面面俱到的現(xiàn)象，而且對(duì)于外來教師的能力如何也無法判斷。對(duì)于本校的教師來說，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較少，理論知識(shí)又比較欠缺。所以，就目前的高校師資力量而言，想要培養(yǎng)出合格的能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)的學(xué)生比較困難。

3 如何解決鄉(xiāng)村振興高職學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)所面臨的問題

3.1 從思想上解決高職學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知

高職學(xué)校學(xué)生回鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展應(yīng)該列為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點(diǎn)之一。應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在回鄉(xiāng)就業(yè)的問題上做好鼓勵(lì)與引導(dǎo)的工作，可以從國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角來考慮，讓學(xué)生從思想上有一個(gè)質(zhì)的改變。思想上的引導(dǎo)是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過程，可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，無論是否是農(nóng)業(yè)專業(yè)都可以經(jīng)常參與知識(shí)講座、多做相關(guān)的工作交流，參觀走訪已經(jīng)發(fā)展得較好的鄉(xiāng)村，來鼓勵(lì)學(xué)生的心態(tài)問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以多做心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生充分地理解到基層農(nóng)業(yè)工作的重要性以及未來的發(fā)展前景，尤其在農(nóng)村出生的學(xué)生，要讓學(xué)生有一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)、愿意為家鄉(xiāng)出力的理念，只有先對(duì)養(yǎng)大自己的土地充滿熱愛，才能真正投入到鄉(xiāng)村振興的工作中。其次，由于初出學(xué)校的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)戰(zhàn)能力更是有限，第一次面對(duì)農(nóng)業(yè)工作時(shí)不容易適應(yīng)，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生在校時(shí)，多多借助社會(huì)群眾的力量，多做實(shí)戰(zhàn)積累，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。讓學(xué)生在校時(shí)就可以經(jīng)常有深入基層的機(jī)會(huì)，才能在心理上更容易投入到基層工作。

3.2 學(xué)校需要幫助學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo)定位

對(duì)于初入學(xué)的高職院校學(xué)生來講，這個(gè)階段的學(xué)生還處于人生迷茫期，對(duì)于自己未來的人生規(guī)劃還不夠明確。學(xué)校可以為每一位初入學(xué)的學(xué)生安排一位指導(dǎo)老師，幫助其明確人生目標(biāo)。另外，當(dāng)學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)，向?qū)W生介紹每一個(gè)專業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)，不要給學(xué)生一種冷門專業(yè)或者熱門專業(yè)的思想，要告訴學(xué)生任何專業(yè)都是一樣的，只是要選擇適合自己的專業(yè)，一旦選擇好了專業(yè)，最好日后從事的工作就是相關(guān)專業(yè)，不要像普通的院校一樣所學(xué)專業(yè)往往跟從事專業(yè)不一樣。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)試驗(yàn)條件

農(nóng)業(yè)的發(fā)展速度相較于城市而言一點(diǎn)都不遜色，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品也在不斷地更新?lián)Q代，高職學(xué)校首先應(yīng)該對(duì)校內(nèi)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)設(shè)施不斷完善，不僅僅要做到跟上農(nóng)業(yè)發(fā)展的腳步，更要將問題想到前面。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境也應(yīng)該多加改善，發(fā)展農(nóng)業(yè)是一線基層工作，所以對(duì)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)要求非常高，然而現(xiàn)有的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境已經(jīng)沒辦法滿足現(xiàn)在學(xué)生的需求。所以，學(xué)校可以加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)企業(yè)、公益活動(dòng)、政府部門的合作，幫助學(xué)生積累資源，可以多建造一些校園種植基地專門用來讓學(xué)生做實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品方面，要帶領(lǐng)學(xué)生多多使用，介紹其功能，需要細(xì)節(jié)到每一個(gè)小零件等，為學(xué)生加入鄉(xiāng)村振興做好鋪墊。

3.4 加強(qiáng)高職學(xué)校教師的師資力量

學(xué)生的理論知識(shí)是否了解得足夠深入，技術(shù)水平的高低取決于學(xué)校的師資力量如何。然而，高職學(xué)校優(yōu)秀師資也較欠缺。因此，學(xué)校應(yīng)該多與其他學(xué)?；蛘哒M(jìn)行合作，為學(xué)校多多引進(jìn)一些優(yōu)秀的教師資源，通過學(xué)校與社會(huì)的多方合作，也可以將現(xiàn)有的師資資源多組織參與專家講座，多與其他學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行交流，安排教師也要多實(shí)地走訪參觀學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并且做出工作筆記，對(duì)于好的理念要做好歸納、整理，更多參加實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，不定時(shí)安排考試，學(xué)校內(nèi)部也要形成統(tǒng)一的淘汰機(jī)制，以此來提升教師的師資水平，一定要保證教師的師資力量越來越優(yōu)秀，才能滿足現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，為培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)、引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，也是在促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展最不可或缺的一部分。

3.5 各地政府強(qiáng)化政策支持力度

為了能更加有效地實(shí)施鄉(xiāng)村振興這一舉措，各地政府部門應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的職責(zé)，強(qiáng)化政策力量，針對(duì)畢業(yè)后返鄉(xiāng)就業(yè)的高職學(xué)生多予以政策上的鼓勵(lì)，比如：配備相應(yīng)的技術(shù)專家、專家數(shù)據(jù)庫(kù)、資金等，可以幫助高職學(xué)生緩解就業(yè)的各方面壓力。并在創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)方面安排專業(yè)人員予以正確引導(dǎo)和幫助，能夠讓學(xué)生有效地為自己的家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)力量。

4 結(jié)束語

綜上所述，想要有效地完成黨的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，首先要解決的就是高職學(xué)生的思想問題，這是完成鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的首要一步。為了更好地實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的舉措，除了在根本上改變學(xué)生的思想，還要完善學(xué)校的內(nèi)部設(shè)施、增強(qiáng)高職教師的專業(yè)水平，幫助學(xué)生從入校起就找準(zhǔn)目標(biāo)定位。還需要學(xué)校能夠與各級(jí)政府部門、社會(huì)公益企業(yè)密切協(xié)作、配合，以便于發(fā)展鄉(xiāng)村振興這一重大舉措，激勵(lì)高職校生自愿加入到返鄉(xiāng)就業(yè)的隊(duì)伍中。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供有效的指導(dǎo)幫助，提升鄉(xiāng)村振興背景下高職學(xué)生就業(yè)工作水平。