文化館如何有效開展群眾聲樂輔導(dǎo)

楊海楠

（黑河市愛輝區(qū)文化館，黑龍江 黑河 164300）

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、富足的生活為民眾審美水平提升創(chuàng)造了契機(jī)，文化館聲樂培訓(xùn)活動(dòng)的開展能夠?qū)θ罕姽ぷ鏖_展質(zhì)效提升以及工作范圍拓展起到積極的促進(jìn)作用。為確保群眾聲樂輔導(dǎo)工作有效開展，文化館應(yīng)把握群眾聲樂輔導(dǎo)工作開展中應(yīng)重點(diǎn)注意的問題，剖析當(dāng)前工作中的問題，運(yùn)用創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)有效化解文化館聲樂輔導(dǎo)中存在的理論培訓(xùn)與實(shí)踐訓(xùn)練比重不均衡、聲樂培訓(xùn)方式缺乏創(chuàng)新且不夠多元、缺乏專業(yè)化聲樂輔導(dǎo)人才幾方面問題，確保群眾聲樂輔導(dǎo)工作有效開展，培育更多聲樂人才，從而為群眾文化發(fā)展產(chǎn)生有益促進(jìn)。

一、群眾聲樂輔導(dǎo)中應(yīng)重點(diǎn)注意的問題

（一）培訓(xùn)內(nèi)容需求多樣

文化館針對(duì)群眾開展聲樂培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)對(duì)群眾各不相同的聲樂學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，通過分析群眾自身?xiàng)l件、結(jié)合其興趣喜好，給予針對(duì)性的培訓(xùn)輔導(dǎo)，引入多種不同的聲樂演唱風(fēng)格。聲樂演唱輔助不僅要有獨(dú)唱表演形式，還要引入伴唱、合唱等其他形式，在這些演唱方式的交替應(yīng)用中，激發(fā)出群眾參與聲樂培訓(xùn)的熱情，從而提升聲樂培訓(xùn)內(nèi)容的豐富性。此外，還要以不同群眾個(gè)體的聲音特點(diǎn)為依據(jù)對(duì)聲樂輔導(dǎo)演唱技巧進(jìn)行優(yōu)化，通過培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性提升實(shí)現(xiàn)個(gè)性化聲樂輔導(dǎo)。文化館培訓(xùn)內(nèi)容多樣化需求的出現(xiàn)，對(duì)文化館的輔導(dǎo)人員專業(yè)素養(yǎng)及應(yīng)變能力均具有較高要求。

（二）輔導(dǎo)對(duì)象存在差異

文化館所開展的聲樂輔導(dǎo)，主要對(duì)象是社會(huì)群眾。面臨基數(shù)大、年齡各異、素質(zhì)文化不一、藝術(shù)素養(yǎng)各不相同的輔導(dǎo)對(duì)象而言，若是采取統(tǒng)一的輔導(dǎo)方案對(duì)其進(jìn)行無差別的聲樂輔導(dǎo)，所取得的成效必然難以達(dá)到預(yù)期。這是由于群眾之間差異較大，各自的接受能力、理解水平以及基本條件均有所差異所致，因而聲樂輔導(dǎo)中應(yīng)制定差異化的輔導(dǎo)策略，重視輔導(dǎo)對(duì)象之間的不同之處，結(jié)合其各自特征及藝術(shù)修養(yǎng)給予針對(duì)性指導(dǎo)，從而確保不同層次、各年齡段的聲樂學(xué)習(xí)者自身專業(yè)知識(shí)及演唱技能均可得到有效提升。

二、文化館群眾聲樂輔導(dǎo)方面中面臨的問題

（一）理論培訓(xùn)與實(shí)踐訓(xùn)練比重不均衡

通過分析文化館的群眾聲樂輔導(dǎo)現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)中存在側(cè)重理論或偏重實(shí)踐兩種截然不同的現(xiàn)象。一方面，部分聲樂輔導(dǎo)教師對(duì)理論知識(shí)講解較為看重，然而來文化館學(xué)習(xí)聲樂的群眾有兩類，一類是對(duì)聲樂興趣法濃厚但全無基礎(chǔ)，另一類是曾學(xué)習(xí)過聲樂知識(shí)，想要進(jìn)一步提升。面對(duì)此種情況，若是一味給予大量理論知識(shí)講解，不僅會(huì)使課程內(nèi)容過于枯燥，也難以滿足部分具備聲樂基礎(chǔ)群眾的學(xué)習(xí)需求，會(huì)逐漸削弱群眾學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，也存在聲樂輔導(dǎo)人員為快速取得培訓(xùn)成效而增大聲樂實(shí)踐比重的現(xiàn)象，這會(huì)導(dǎo)致部分理論基礎(chǔ)薄弱的群眾難以跟上聲樂培訓(xùn)步伐，出現(xiàn)了拔苗助長現(xiàn)象，難以取得理想培訓(xùn)成效。

（二）聲樂培訓(xùn)方式缺乏創(chuàng)新且不夠多元

部分文化館的群眾聲樂輔導(dǎo)所應(yīng)用的仍是傳統(tǒng)固化與簡單的訓(xùn)練方式，未將新型培訓(xùn)方式引入到輔導(dǎo)過程中，不僅無法提升培訓(xùn)效率，培訓(xùn)形式也不夠新穎，未能將群眾文化工作中聲樂培訓(xùn)對(duì)群眾精神文化促進(jìn)方面的作用充分展現(xiàn)出來。同時(shí)，文化館中學(xué)習(xí)聲樂的群眾存在需求不同、興趣不一、年齡差異不一致的問題，若是一味采用以授課為主的培訓(xùn)方式，或是選擇只有合唱演唱形式的聲樂培訓(xùn)方法，將會(huì)出現(xiàn)與不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展需求不相契合的現(xiàn)象，因而導(dǎo)致群眾聲樂輔導(dǎo)存在形式化嚴(yán)重、培訓(xùn)內(nèi)容深度不足、實(shí)效性不高的問題。

（三）缺乏專業(yè)化聲樂輔導(dǎo)人才

處于不同區(qū)域的文化館，管理組織框架結(jié)構(gòu)并不一致，一些縣級(jí)單位因條件限制，不具充足的專業(yè)性與高素質(zhì)聲樂輔導(dǎo)人才，因而群眾聲樂培訓(xùn)工作的開展會(huì)受到一定制約?；鶎游幕^通常是聘用本地學(xué)校退休聲樂教師作為聲樂輔導(dǎo)人員，雖然這些教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然而因其年齡較大，所應(yīng)用的培訓(xùn)方式也相對(duì)單一或陳舊，加之其不具備良好的新事物接納以及新技術(shù)學(xué)習(xí)能力，在面對(duì)年青群眾學(xué)員時(shí)，難以取得理想的聲樂培訓(xùn)成效，無法實(shí)現(xiàn)各年齡段群眾聲樂學(xué)習(xí)需求的有效滿足。

三、文化館群眾聲樂輔導(dǎo)有效性提升的創(chuàng)新策略

（一）調(diào)整聲樂輔導(dǎo)中的理論與實(shí)踐訓(xùn)練比重

聲樂屬于高實(shí)踐性學(xué)科，發(fā)展歷程有幾百年之久，聲樂培訓(xùn)中側(cè)重理論、偏重實(shí)踐均不可取，需要通過理論及實(shí)踐比重的有效協(xié)調(diào)，通過二者相互融合提升聲樂輔導(dǎo)的有效性。聲樂輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)水平將之分成多個(gè)理論學(xué)習(xí)層次，并針對(duì)性進(jìn)行理論知識(shí)講解，之后再開展聲樂基本功教學(xué)，使群眾學(xué)員能于實(shí)踐中對(duì)所學(xué)理論進(jìn)行深入理解與靈活運(yùn)用。如聲樂呼吸法學(xué)習(xí)時(shí)，聲樂輔導(dǎo)員應(yīng)先為群眾學(xué)員講解呼吸法相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)，而后引導(dǎo)學(xué)員于課上練習(xí)呼氣與吸氣，并對(duì)這一過程予以指導(dǎo)，幫助學(xué)員掌握呼吸要領(lǐng)，提升其演唱聲樂曲目時(shí)呼吸的自然性與順暢性，從而深入挖掘?qū)W員的聲樂學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)更為有效的聲樂輔導(dǎo)。

（二）引入新型聲樂輔導(dǎo)方式

1.采用情境教學(xué)法

聲樂輔導(dǎo)課堂上，聲樂輔導(dǎo)者可以文化館的聲樂培訓(xùn)片段的播放入手，使群眾在視頻觀看中感受到文化館聲樂輔導(dǎo)中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)群眾興趣，通過濃厚的聲樂學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍營造，做好聲樂培訓(xùn)前的鋪墊。教學(xué)情境構(gòu)建完成之后，教師可指導(dǎo)學(xué)員分聲部演唱曲目，創(chuàng)設(shè)沉浸式課堂，使群眾學(xué)習(xí)者在聲樂學(xué)習(xí)中成為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)聲樂輔導(dǎo)效率的提升。此后，可組織文化館聲樂表演，在此過程中聲樂輔導(dǎo)人員要對(duì)群眾的聲音、動(dòng)作予以糾正，通過文化館聲樂表演中群眾的有效融入，展現(xiàn)高品質(zhì)的聲樂培訓(xùn)成效。如《我和我的祖國》聲樂歌曲學(xué)習(xí)中，文化館教師可于課堂上對(duì)此歌曲進(jìn)行播放，增進(jìn)群眾學(xué)員對(duì)歌曲唱法的了解，而后由教師指導(dǎo)演唱，學(xué)員分別演唱不同聲部，通過多種聲樂演唱方法的應(yīng)用，使群眾學(xué)員更加深入地了解聲樂，了解聲樂魅力之所在，在真實(shí)的情境中實(shí)現(xiàn)聲樂培訓(xùn)質(zhì)量的提升。

2.引入分組學(xué)習(xí)法

面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、接受能力各具差異的群眾聲樂學(xué)習(xí)者，文化館在聲樂輔導(dǎo)中可將分組學(xué)習(xí)方式引入其中，可通過多個(gè)團(tuán)隊(duì)的組建，于協(xié)作學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)群眾的聲樂學(xué)習(xí)信心，團(tuán)隊(duì)成員間可相互鼓舞與督促，實(shí)現(xiàn)群眾學(xué)員學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)、抗打擊能力的提高，從而取得更具實(shí)效性的聲樂學(xué)習(xí)成效。分組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用要把握要點(diǎn)，以群眾學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同科學(xué)劃分組別，確保同組群眾學(xué)員的水平一致，根據(jù)各組學(xué)員間的差異制定針對(duì)性的聲樂輔導(dǎo)計(jì)劃并匹配對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。聲樂輔導(dǎo)人員可幫助群眾學(xué)員挑選適合的聲樂培訓(xùn)內(nèi)容，并由群眾自發(fā)組織聲樂表演，使之在表演中明確自身水平，找準(zhǔn)自身定位，從而科學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步達(dá)成文化館的聲樂輔導(dǎo)目標(biāo)。分組學(xué)習(xí)之后，文化館還應(yīng)組織針對(duì)性地聲樂學(xué)習(xí)成效考核，群眾學(xué)員若未能達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)由聲樂輔導(dǎo)人員給予專門的指導(dǎo)。針對(duì)通過考核的群眾學(xué)員，也可結(jié)合其音域、音樂給予其針對(duì)性的指導(dǎo)，以進(jìn)一步優(yōu)化聲樂輔導(dǎo)成效。

（三）增大現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用率

1.引入多媒體技術(shù)

在經(jīng)濟(jì)高速化發(fā)展、科學(xué)持續(xù)優(yōu)化的背景下，誕生了多種新型多媒體信息技術(shù)，為扭轉(zhuǎn)文化館群眾聲樂輔導(dǎo)中過于重視理論知識(shí)的現(xiàn)象，文化館需將多媒體融合于聲樂輔導(dǎo)過程當(dāng)中，通過多媒體技術(shù)輔助，實(shí)現(xiàn)文化館聲樂培訓(xùn)內(nèi)容豐富性的提升。

2.完善聲樂培訓(xùn)設(shè)備

文化館屬于公益性機(jī)構(gòu)，存在信息化設(shè)備不完善或設(shè)備先進(jìn)性不足的問題，為此，文化館的聲樂輔導(dǎo)工作開展中，需要投入充足經(jīng)費(fèi)采購新型聲樂設(shè)備，更新老舊聲樂設(shè)施，創(chuàng)建利于聲樂輔導(dǎo)工作開展的完善的聲樂培訓(xùn)教室，為群眾聲樂學(xué)習(xí)有效性提升創(chuàng)造條件。

3.篩選適合信息資源優(yōu)化聲樂輔導(dǎo)方案

文化館應(yīng)結(jié)合群眾學(xué)員年齡、基礎(chǔ)以及文化特點(diǎn)，通過多元化信息資源的整合利用制定出可行性的聲樂輔導(dǎo)方案，通過群眾學(xué)員聲樂創(chuàng)新意識(shí)培育、創(chuàng)造能力激發(fā)，強(qiáng)化聲樂輔導(dǎo)效果。如《紅梅贊》聲樂曲目學(xué)習(xí)中，可依托多媒體技術(shù)對(duì)歌曲音頻及視頻資源進(jìn)行播放，群眾學(xué)員可更加直觀地了解歌曲創(chuàng)設(shè)背景，增強(qiáng)對(duì)歌曲內(nèi)蘊(yùn)情感的了解，從而通過聲樂情感的合理把握掌握演唱技巧。

（四）確保聲樂輔導(dǎo)中個(gè)性與共性的同步培養(yǎng)

由于當(dāng)前文化聲樂輔導(dǎo)中對(duì)聲樂的內(nèi)容、演唱形式較為注重，因而導(dǎo)致聲樂培訓(xùn)出現(xiàn)了模式固化的問題，群眾學(xué)員獨(dú)特見解難以順暢表達(dá)，限制了其個(gè)性化發(fā)展?；诖?，文化館應(yīng)在共性培養(yǎng)的同時(shí)提高對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)的重視程度，學(xué)員可基于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、立足不同的角度進(jìn)行聲樂認(rèn)知與理解，充分表達(dá)自己在聲樂方面的獨(dú)特見解，通過交流與分解增強(qiáng)群眾學(xué)員對(duì)聲樂知識(shí)的理解深度，促進(jìn)群眾聲樂學(xué)習(xí)成效的顯著提升。還可通過新型音樂元素的融合，鼓勵(lì)群眾學(xué)員創(chuàng)造個(gè)性化聲樂表演。如聲樂教師中，文化館的聲樂輔導(dǎo)人員可結(jié)合不同群眾的喜好，引入民歌、二人轉(zhuǎn)等不同地域的音樂元素，深化群眾學(xué)員對(duì)聲樂歷史發(fā)展的了解，通過新穎的內(nèi)容、創(chuàng)新的形式加入，增強(qiáng)群眾學(xué)員學(xué)習(xí)聲樂的內(nèi)驅(qū)力，也可使之充分張揚(yáng)個(gè)性。

（五）培育一批專業(yè)化高素質(zhì)的聲樂輔導(dǎo)人才

文化館的聲樂輔導(dǎo)主要是面向基層大眾而開展的，因而所面臨的外在挑戰(zhàn)較多。內(nèi)容能否多樣化便是聲樂輔導(dǎo)中迫切需要解決的問題，為此，文化館需要具備數(shù)量充足、素養(yǎng)高、聲樂教學(xué)能力強(qiáng)、聲樂知識(shí)基礎(chǔ)深厚的專業(yè)化聲樂輔導(dǎo)人才。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求文化館要把控好人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)兩個(gè)主要環(huán)節(jié)。一方面，要結(jié)合文化館的人才需求，從外部引進(jìn)一些素養(yǎng)及專業(yè)能力高超的聲樂人才，也要通過定期化的內(nèi)部培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)聲樂輔導(dǎo)人員展開聲樂理論、場(chǎng)中外音樂史等內(nèi)容的培訓(xùn)，還要針對(duì)性開展識(shí)譜培訓(xùn)、教唱培訓(xùn)等專業(yè)的技能培訓(xùn)。文化館需要立足工作需求、結(jié)合時(shí)代發(fā)展培育復(fù)合型聲樂輔導(dǎo)人才，以確保群眾的多元化聲樂學(xué)習(xí)需求能得到有效滿足，可在群眾文化促進(jìn)作用發(fā)揮的同時(shí)，做好群眾活動(dòng)組織協(xié)調(diào)與指導(dǎo)，從而推進(jìn)群眾文化工作進(jìn)程并提升工作開展深度。

結(jié)語：作為群眾聲樂輔導(dǎo)的主陣地，文化館聲樂輔導(dǎo)活動(dòng)開展的主要目的是對(duì)群眾藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，提升群眾生活的豐富性，通過群眾工作推進(jìn)促進(jìn)國家與社會(huì)的平穩(wěn)發(fā)展。文化館是針對(duì)年齡層次各異、文化水平不同人員開展公益性聲樂培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，為提升聲樂輔導(dǎo)成效，必然要注重于內(nèi)容、方式的創(chuàng)新，通過調(diào)整聲樂輔導(dǎo)中的理論與實(shí)踐訓(xùn)練比重、引入新型聲樂輔導(dǎo)方式、增大現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用率、確保聲樂輔導(dǎo)中個(gè)性與共性的同步培養(yǎng)、培育一批專業(yè)化高素質(zhì)的聲樂輔導(dǎo)人才五個(gè)方面提升聲樂輔導(dǎo)有效性，為文化館發(fā)展的創(chuàng)新性提升、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有益驅(qū)動(dòng)。