試論高校藝術(shù)教育與大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

□朱振華 長(zhǎng)春電子科技學(xué)院

高校的教育目的與初高中之間存在一定的差異，高校教育不僅要求學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，還要求學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，各高校必須跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在教育事業(yè)上不斷進(jìn)行探索和研究，使各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展都能發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。高校藝術(shù)教育可以說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一種改革，其主要目的就是促進(jìn)高校建立完善的思想道德建設(shè)體系，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的提升，提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性

（一）個(gè)人

在學(xué)生個(gè)人的發(fā)展中，只有具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力，才能在學(xué)習(xí)和生活中取得更大的進(jìn)步。我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)了很多偉大人物，這些偉大人物之所以能夠取得成功，并不是受其他成功人士的影響，而是在不斷的學(xué)習(xí)和研究中“取其精華，去其糟粕”，并不斷創(chuàng)新。大學(xué)生要想獲得更好的發(fā)展，不能拘泥于教材中的理論知識(shí)，而是要突破課本知識(shí)的禁錮，提升自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)。

（二）社會(huì)

科技在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也會(huì)越來(lái)越高。在這樣的環(huán)境下，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，這就要求就業(yè)人員必須具備更高的業(yè)務(wù)水平，能夠通過(guò)自身的能力為企業(yè)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。如果崗位人員一直采用老員工的工作形式，沒(méi)有任何的突破，那企業(yè)的發(fā)展也會(huì)變得舉步維艱。所以，企業(yè)在進(jìn)行崗位人才的聘用時(shí)不能只局限于知識(shí)型人才，而要更加注重應(yīng)聘者的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。在工作中要想不斷設(shè)計(jì)新式產(chǎn)品、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、開(kāi)拓新市場(chǎng)，都離不開(kāi)創(chuàng)新型思維。大學(xué)生在進(jìn)入崗位后不僅要具備過(guò)人的專業(yè)知識(shí)，還要有先進(jìn)的創(chuàng)新思維，以知識(shí)為基礎(chǔ)，思維為導(dǎo)向，這樣才能提升自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）國(guó)家

我國(guó)一直都以文化大國(guó)著稱，擁有五千多年的悠久歷史，豐富的文化底蘊(yùn)是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。中?guó)之所以能夠取得現(xiàn)在的輝煌成就，并不是一蹴而就的，而是通過(guò)世世代代不斷積累得來(lái)的，后人站在前人的肩膀上散發(fā)著自己的光和熱。中國(guó)人引以為傲的中醫(yī)技術(shù)、傳承千年的建筑技術(shù)，都是無(wú)數(shù)人通過(guò)總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新改造的偉大發(fā)明。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)建設(shè)的主力軍，其只有不斷提升自身的綜合能力，發(fā)揮創(chuàng)新思維，才能為祖國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的重要價(jià)值

（一）提高大學(xué)生思維的靈活性

藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)就是具備很強(qiáng)的創(chuàng)新性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的思維創(chuàng)新提供有利的條件。藝術(shù)多來(lái)源于生活，同時(shí)又是對(duì)生活意境的一種升華和重塑。每一件藝術(shù)作品中，都包含著作家豐富的情感和想象力，藝術(shù)家在情感的支配下通過(guò)聯(lián)想完成對(duì)藝術(shù)形象的塑造。

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開(kāi)想象力的訓(xùn)練，教師在藝術(shù)教育中分析和鑒賞了大量藝術(shù)作品，組織學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。藝術(shù)教育有助于提高學(xué)生想象力，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，給予學(xué)生廣闊的想象空間，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維

學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性主要是指學(xué)生的思維主體能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠通過(guò)自己的方式和能力針對(duì)問(wèn)題予以有效地處理和解決。學(xué)生只有具備獨(dú)創(chuàng)性思維，才能在當(dāng)前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得質(zhì)的突破，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)新的目標(biāo)。高校藝術(shù)教育課程的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維是很有幫助的，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度品味藝術(shù)形象，而且還能鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深度的思考和研究，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。藝術(shù)活動(dòng)還具有批判性，這種批判表現(xiàn)為學(xué)生不僅要關(guān)注藝術(shù)作品，而且還要關(guān)注作品的創(chuàng)作背景、作家的思想主張，能運(yùn)用當(dāng)下審美價(jià)值理念對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行批判性的賞析，并對(duì)藝術(shù)形象的價(jià)值作出新的判斷。藝術(shù)審美活動(dòng)具有其他活動(dòng)無(wú)可比擬的自由性、獨(dú)立性和批判性，它受個(gè)體自主意識(shí)主導(dǎo)，由個(gè)體對(duì)作品做出評(píng)價(jià)，有助于破舊立新。藝術(shù)教育有助于提高學(xué)生的藝術(shù)才華、修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維，引導(dǎo)學(xué)生以更加新穎的方式有效地解決各種問(wèn)題。

三、藝術(shù)教育領(lǐng)域培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的原則

（一）多學(xué)科進(jìn)行交叉

在藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過(guò)程中，需要具有多學(xué)科視角，融入心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及其他學(xué)科的內(nèi)容，進(jìn)一步把藝術(shù)教育與科學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，在藝術(shù)教育的過(guò)程中滲透哲學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生多元智能，達(dá)到有效進(jìn)行人文滲透的教育效果。

（二）優(yōu)化教育的理念

新時(shí)代的高校藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，不僅要進(jìn)行必要的藝術(shù)理論教育，還要組織開(kāi)展豐富的藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合。一方面，高校要把藝術(shù)教育作為傳授藝術(shù)知識(shí)、進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練的重要手段；另一方面，還要在藝術(shù)課堂上尊重學(xué)生的需要，組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。

（三）提高教師的素養(yǎng)

高校藝術(shù)教師的素養(yǎng)直接影響藝術(shù)教育的質(zhì)量，新時(shí)代的高校藝術(shù)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，豐富藝術(shù)教育的方式方法，完善藝術(shù)教育體系。一方面，要構(gòu)建平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的藝術(shù)課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在更加輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，組織學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)研討活動(dòng)，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，通過(guò)開(kāi)展趣味性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用線上線下同步的方式提高藝術(shù)教育有效性，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的目標(biāo)。

四、藝術(shù)教育培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施

社會(huì)在不斷發(fā)展，為了順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步潮流，使大學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)滿足社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但是，目前的大學(xué)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，不管是學(xué)生還是教師，并沒(méi)有真正從應(yīng)試教育的思想中突破出來(lái)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中，缺乏創(chuàng)新能力，創(chuàng)新型道路的發(fā)展面臨著很大阻力。高校的藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的促進(jìn)作用不容忽視?，F(xiàn)階段，也有很多高校意識(shí)到了藝術(shù)教育的重要性，并致力于將藝術(shù)發(fā)展與當(dāng)前的大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合。對(duì)此，本文針對(duì)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效措施進(jìn)行了如下闡述。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)教育情境

首先，在高校教育中，學(xué)生的自主思維意識(shí)很強(qiáng)，所以更應(yīng)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造一種無(wú)壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考，自由思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。與此同時(shí)，教師還要將學(xué)生的興趣與課程緊密結(jié)合，并通過(guò)微課或者其他比較常用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)給學(xué)生呈現(xiàn)出更多與藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。其次，為了讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中更具想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐水平，教師應(yīng)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，使師生關(guān)系更加融洽。良好的師生關(guān)系是保證課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，會(huì)更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行研究和探討。所以，教師也要注重學(xué)生在課堂上的主體性，給學(xué)生預(yù)留出充足的展示空間和展示機(jī)會(huì)。最后，作為高校藝術(shù)教師，要善于挖掘身邊的教學(xué)資源，積極組織大學(xué)生參與相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師可以在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品與同學(xué)分享，說(shuō)一說(shuō)自己的靈感來(lái)源，或者組織學(xué)生就某一藝術(shù)作品進(jìn)行討論，給予學(xué)生指點(diǎn)和建議。另外，教師還可以要求學(xué)生將教室布置成充滿藝術(shù)的空間，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，積極投入藝術(shù)實(shí)踐，提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）提高大學(xué)生的審美鑒賞能力

作為高校藝術(shù)教師，首先，要重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)借鑒一些經(jīng)典、優(yōu)秀、前沿的藝術(shù)作品，一方面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，另一方面提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中更有自信心。其次，教師還要通過(guò)多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有效借助當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)自主尋找藝術(shù)資源，提升大學(xué)生對(duì)藝術(shù)欣賞的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生鑒賞水平。最后，為了幫助學(xué)生掌握更多的藝術(shù)創(chuàng)作技巧，教師還可以利用微課專門講解有關(guān)藝術(shù)鑒賞的知識(shí)和內(nèi)容，并以一些優(yōu)秀作品為例，詳細(xì)說(shuō)明。

（三）組織開(kāi)展多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

很多優(yōu)秀藝術(shù)作品的靈感都是來(lái)源于作者的日常生活，所以，教師也應(yīng)多向?qū)W生展示一些與生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身具備的知識(shí)和藝術(shù)技能進(jìn)行類似的創(chuàng)作實(shí)踐，全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。首先，高校藝術(shù)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要在課堂上給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。教師不僅要在藝術(shù)課堂上進(jìn)行示范指導(dǎo)，還要鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能大膽進(jìn)行嘗試和操作。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，不斷地對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行觀察，并給予一定的指正。最后，教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力以及對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知水平，并結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置不同的實(shí)踐任務(wù)。在因材施教的教育理念下，促使學(xué)生能夠高效進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。例如，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅要開(kāi)展一些優(yōu)秀藝術(shù)作品的鑒賞課程，而且還應(yīng)在鑒賞的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，給學(xué)生分配一些具體的實(shí)踐任務(wù)，使學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

（四）提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在藝術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)中，教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)展示、游戲、比賽等教學(xué)途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，并在實(shí)踐中有所收獲。教師應(yīng)遵循素質(zhì)教育的基本要求，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在藝術(shù)實(shí)踐中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，緩解大學(xué)生心理上的壓力。教師只有在教學(xué)中不斷營(yíng)造良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，真正做到課堂教學(xué)以學(xué)生為主，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提升，為其今后的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，為了能夠更快地提升大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，教師還要將生活與美術(shù)教育相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生好奇心，向?qū)W生展示生活中的藝術(shù)，使學(xué)生主動(dòng)地參與藝術(shù)實(shí)踐，消除學(xué)生的排斥心理，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)理論知識(shí)之余，體會(huì)到藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

綜上所述，藝術(shù)教育離不開(kāi)創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展。就社會(huì)現(xiàn)狀而言，藝術(shù)教育仍有薄弱之處。高校藝術(shù)教育在某些方面彌補(bǔ)了這種不足，通過(guò)改革創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，能夠推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步。