地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查研究

白松林 張勁松（通訊作者）

（湖南人文科技學(xué)院體育學(xué)院，湖南 婁底 417000）

“高等教育必須重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”，這是全國(guó)教育工作會(huì)議提出的具體要求[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系中重中之重，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論課教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類(lèi)型演示、驗(yàn)證型過(guò)多，而設(shè)計(jì)、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)過(guò)少等種種弊端日益突顯，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是在這樣的背景下提出的，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)[2]。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前已被國(guó)內(nèi)外諸多高校采用，實(shí)踐證明它能培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才；能提高設(shè)備利用率；提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)總體質(zhì)量；也是地方性本科高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然要求[3]。湖南省地方性高校相對(duì)于省會(huì)城市或者部屬高校，其各項(xiàng)建設(shè)發(fā)展（特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)）都有一定的滯后性。本文針對(duì)當(dāng)前湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，并提出解決當(dāng)前開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的舉措，力爭(zhēng)利用有限的資源也要在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面取得突破性的成績(jī)，為高校人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法

認(rèn)真研讀有關(guān)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的政策文件，收集所需文獻(xiàn)，并進(jìn)行整理、分析、歸納。

2．訪問(wèn)調(diào)查法

自制“湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀”調(diào)查表，選取湖南人文科技學(xué)院、湖南科技學(xué)院、湖南城市學(xué)院、懷化學(xué)院等體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員進(jìn)行座談訪問(wèn)方式獲取第一手資料。通過(guò)與學(xué)校層級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員座談主要了解學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體情況及相關(guān)政策；通過(guò)與實(shí)驗(yàn)室主任座談主要了解實(shí)驗(yàn)室人員管理、經(jīng)費(fèi)管理及設(shè)備管理等情況；通過(guò)與實(shí)驗(yàn)教師座談主要了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排及教學(xué)考核情況；通過(guò)與學(xué)生座談主要掌握學(xué)生對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求與改進(jìn)意見(jiàn)。

二、結(jié)果與分析

（一）湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查

1．管理體制情況

調(diào)查可知，100%的湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室均是實(shí)行目前流行的校院兩級(jí)管理體制。學(xué)校級(jí)別是以宏觀管理和規(guī)劃制度建設(shè)為主，學(xué)院級(jí)別是開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的主體，重點(diǎn)面向全校本專科生和少量研究生開(kāi)放。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般采取預(yù)約方式進(jìn)行。預(yù)約的內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)時(shí)間以及使用的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)耗材等。

2．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目數(shù)量百分比

通過(guò)訪談?wù){(diào)查了解到，湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室各實(shí)驗(yàn)室（中心）開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目程度不一致，普遍偏低，如湖南人文科技學(xué)院、湖南科技學(xué)院、懷化學(xué)院、湖南城市學(xué)院各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放率分別為20．4%，28．4%，32．5%，36．3%。造成這一現(xiàn)象的主要原因是，因?yàn)橘Y金缺口較大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)用房、設(shè)備、教師等資源配置等實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件滯后，離滿足全面開(kāi)放的要求還有一段很長(zhǎng)的路要走。

3．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)放時(shí)間

在四所學(xué)校所有實(shí)行開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，開(kāi)放時(shí)間全天候開(kāi)放占24．3%、周末開(kāi)放25．3%、周一至周五開(kāi)放50．4%。全天候24小時(shí)開(kāi)放（包括晚上）為0%。

4．規(guī)章制度建設(shè)情況

在已實(shí)行開(kāi)放的四所高校實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)調(diào)查100%都建立了《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室守則》《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理辦法》等相應(yīng)的規(guī)章制度。但這些規(guī)章制度比較簡(jiǎn)單的有三所高校，占75%，缺少相關(guān)內(nèi)容的兩所高校占50%。因此看來(lái)加強(qiáng)制度建設(shè)刻不容緩。

5．經(jīng)費(fèi)管理情況

對(duì)于地方性高校來(lái)說(shuō)，以“學(xué)校撥付經(jīng)費(fèi)”方式是體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源，據(jù)調(diào)查上述四所地方性高校，100%的已經(jīng)對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室有少量的經(jīng)費(fèi)支持，數(shù)量控制在五萬(wàn)～十萬(wàn)范圍，這些經(jīng)費(fèi)的主要用途是教師加班的補(bǔ)助費(fèi)等。其中部分學(xué)校（占比25%）可能教師加班費(fèi)都不能完全保證到位。

6．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)考核與學(xué)分制

通過(guò)訪談得知，100%的實(shí)驗(yàn)室采用學(xué)分制的實(shí)行只限于教學(xué)大綱范圍內(nèi)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而對(duì)教學(xué)大綱外特別是一些設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)均不計(jì)學(xué)分。這樣結(jié)果就是挫傷了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的積極性，這無(wú)疑不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個(gè)要引起重視的問(wèn)題。

7．實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)建設(shè)情況

被調(diào)查的四所學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)的工作只有75%，25%學(xué)校正在開(kāi)發(fā)或購(gòu)置過(guò)程中。在已開(kāi)展網(wǎng)上預(yù)約開(kāi)放管理系統(tǒng)的學(xué)校中，也存在出現(xiàn)系統(tǒng)老化，缺少互動(dòng)的內(nèi)容、缺少實(shí)驗(yàn)考核功能等問(wèn)題。

（二）湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)受實(shí)驗(yàn)室設(shè)備場(chǎng)地的限制

在調(diào)查“實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備能滿足教學(xué)需求嗎？”，有64．2%的教師回答不能，23．7%的教師回答基本滿足，12．1%的教師回答說(shuō)完全滿足。由于國(guó)家對(duì)地方性高校的資金投入遠(yuǎn)比部屬或省會(huì)高校少，導(dǎo)致目前體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，太多的設(shè)備老化年久失修，此外，由于85．6%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地也是嚴(yán)重不足的，往往是排完大綱規(guī)定的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)后再考慮開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地已是捉襟見(jiàn)肘了，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地成為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的瓶頸。

2．實(shí)驗(yàn)師資力量無(wú)法滿足開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室需求

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放要求根據(jù)社會(huì)的需求，人才的培養(yǎng)目標(biāo)不斷更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括要加強(qiáng)“三性”實(shí)驗(yàn)的比例，同時(shí)還要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)助力傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些對(duì)教師數(shù)量，教師的自身知識(shí)水平提出了更高的要求。在針對(duì)體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室主任調(diào)查“你對(duì)本實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量是否滿足需要？”，6．6%的主任回答是，有93．4%的主任回答否，由此可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)師資力量無(wú)法滿足開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室需求。

3．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新太慢

在調(diào)查“實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有更新嗎？”，有62．3%的學(xué)生回答沒(méi)有，29．5%的學(xué)生回答部分更新，8．2%學(xué)生說(shuō)更新及時(shí)，可見(jiàn)湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新太慢。作為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容既要循序漸進(jìn)，又要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此必須針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行更新，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

4．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核亟待進(jìn)行改革

在調(diào)查“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)有沒(méi)有針對(duì)性考核？”，有83．1%的學(xué)生回答沒(méi)有，11．4%的學(xué)生回答有簡(jiǎn)單考核，5．5%的學(xué)生回答說(shuō)有完整考核。從調(diào)查可知，湖南省大多數(shù)地方性高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，故其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式方面，有75．0%的實(shí)驗(yàn)室仍停留在完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告這樣簡(jiǎn)單的考核方式。由此可見(jiàn)湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式亟待進(jìn)行改革。

5．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制不健全

在針對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任調(diào)查“你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)室管理體制是否有待改進(jìn)？”，有74．7%的主任回答是，25．3%的主任回答否。在針對(duì)實(shí)驗(yàn)室主任調(diào)查“你對(duì)本實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制是否滿意？”，有63．2%的主任回答否，36．8%的主任回答否。解決這些問(wèn)題一方面是增加資金投入，另一方面就是加強(qiáng)科學(xué)的管理，向管理要效益。

（三）湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)策思考

1．完善開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度建設(shè)

教學(xué)管理制度是完成開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障，正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度要實(shí)事求是，本著服務(wù)于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的根本宗旨，達(dá)到讓開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加有序與有效之目的。同時(shí)學(xué)生、教師必須嚴(yán)格貫徹與執(zhí)行，管理制度具有一定的強(qiáng)制性。

2．優(yōu)化整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推行“學(xué)分制”實(shí)驗(yàn)教學(xué)

眾所周知，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多數(shù)是作為理論教學(xué)的“附屬品”存在，與當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的新要求是不相適應(yīng)的。因此，學(xué)校主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的總體要求，在優(yōu)化整合原有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，增開(kāi)一些創(chuàng)新型設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)有條件時(shí)單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)行“學(xué)分制”實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息化管理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，湖南省的地方性高校也應(yīng)該迎頭趕上才對(duì)。主要從以下兩方面著手：一是高校加強(qiáng)本校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配備必要的網(wǎng)絡(luò)管理人員；二是實(shí)驗(yàn)教師要積極開(kāi)發(fā)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

4．提高實(shí)驗(yàn)教師的責(zé)任心和自我意識(shí)

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了更高的要求，比如教師要對(duì)所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都要精通，才能順利回答學(xué)生各種各樣的問(wèn)題；教師需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握好現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)、方法與手段才能指導(dǎo)學(xué)生正確去應(yīng)用。因此實(shí)驗(yàn)教師必須要進(jìn)一步拓寬知識(shí)的廣度和深度，掌握更多、更新的知識(shí)和技能才能勝任實(shí)驗(yàn)教師這一角色，增強(qiáng)其責(zé)任心和自我意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

湖南省地方性高校體育類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)運(yùn)行模式，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大改革舉措。實(shí)施開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面涉及高校教學(xué)管理人員、實(shí)驗(yàn)室主任與實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變，另一方面涉及對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理體制進(jìn)行改革。同時(shí)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不可能一蹴而成。因而，需要不斷地摸索及時(shí)解決開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，使開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的重要手段。