小學作文教學中生本教育的實踐方法

王翠

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，素質(zhì)教育逐漸走進人們的視野。為了進一步完善教育體系，讓新課改不斷深入，應該全力提高教學效率，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。生本教育是全新的教育方式，提出者是郭思樂教授，主要的教學目標是激發(fā)學生的學習興趣，也就是將生命為本作為教學理念，融入到教學中。生本教育不僅是當前較為先進的教學方法，也是獨特的教學理念，已被廣泛地應用，收獲了較高的贊譽。

一、小學作文教學的現(xiàn)狀及問題

寫作教學是語文教學的重要組成部分，也是學生在學習過程中普遍覺得較難的環(huán)節(jié)。小學生思維靈活，好奇心強，如果教師在教學中限制了他們的思維，就不能有效提高他們的寫作效率。因此，小學作文教學中有很多問題需要解決。除此之外，小學生的社會經(jīng)驗不足，寫作時語言比較匱乏，寫作能力不強。基于上述問題，如果教師在教學中仍然運用單一、枯燥的教學模式，就會進一步影響學生寫作能力的提高。因此，教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，針對學生在寫作中的問題有針對性地解決，進而提高學生的寫作能力。

近年，我國對小學教育越來越重視，但是在小學作文教學中仍存在很多問題，影響了教學效率的提高。尤其是教師在講解寫作方法的時候，問題更為突出。其中最明顯的就是教師的指導沒有重點，很多時候提供寫作模板讓學生套用，再讓學生背誦下來。這種教學模式不僅不利于提高教學效率，還會影響學生學習習慣的養(yǎng)成。除此之外，在這種教學模式下學習的學生，寫作時很容易出現(xiàn)作文內(nèi)容雷同的問題。在教學中，教師很容易忽略人文教育。語文教學不僅要傳授知識，更要致力于提升學生的文化素養(yǎng)。雖然學習成績是教學效率的體現(xiàn)，但是在作文教學中，情懷也是寫出優(yōu)秀作文的重要因素。如果學生沒有人文情懷，寫出的文章便不會有靈魂。因此，教師要在教授學生寫作技巧的基礎上，讓學生觀察生活，學會用文字表達情感，這也是小學語文教學需要重點關注的地方。

二、小學作文教學中生本教育的應用策略

素質(zhì)教育對學生綜合能力的培養(yǎng)越來越重視，尤其是在生本教育理念提出的社會大背景下，更要將學生在教學中的主體地位作為教育基礎。除此之外，語文作為基礎的學科，要結合生本教育的理念推動作文教學的發(fā)展。除此之外，教師還要從學生的特點出發(fā)，將書本作為提高學習能力的踏板，不斷提高教學效率。

1.抓住學生心理，激發(fā)學生的寫作興趣

小學生普遍思維活躍，有希望得到別人認可的心理，但是在寫作過程中，經(jīng)常會因為社會經(jīng)驗不足以及詞匯匱乏而導致無話可寫。這主要是因為學生積累的素材較少，寫作能力不強。另一方面是由于學生受傳統(tǒng)教學模式的影響，在寫作過程中沒有發(fā)揮想象力，導致寫作成了沉重的包袱。因此，教師在教學中要體現(xiàn)生本理念。首先，教師要科學安排寫作主題，最好能讓學生產(chǎn)生共鳴?？梢試@學生的學習和生活，這樣學生在寫作時就有話可說了，也能體現(xiàn)教學的趣味性。其次，教師可以運用多媒體創(chuàng)設生活化的教學情境，激發(fā)學生的寫作興趣，讓他們帶著熱情投入到寫作中。

2.重視課外閱讀，讓學生積累寫作素材

積累寫作素材是小學作文教學中的一大難點，主要體現(xiàn)在學生的社會經(jīng)驗不足，寫作時經(jīng)常感覺無話可寫。教師要重視素材的積累工作，通過多種方式拓寬學生的視野，進而拓寬積累素材的途徑。通常來說，知識儲備量和寫作素材的積累主要依靠學生的自主學習能力，但是，也需要教師合理地指導，這樣才能取得事半功倍的效果。教師還要指導學生養(yǎng)成定期閱讀的習慣，以增加寫作素材的儲備，也有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。除此之外，為了確保閱讀的有效性和實用性，教師要規(guī)范學生閱讀的內(nèi)容，可以在教學的基礎上開展賞析課，以激發(fā)學生的閱讀興趣。

3.參加生活實踐，增加生活閱歷

常言道 “讀萬卷書不如行萬里路”，這句話充分展示出實踐的重要性。學生獲得生活閱歷的主要方式是認真觀察生活，這也是學生積累寫作素材的主要途徑。相比于閱讀，生活中的經(jīng)驗更容易引發(fā)學生的共鳴，尤其是對于語言表達能力和思維能力還有待于提高的學生來說，更要重視生活體驗。除此之外，在生本教學理念中，教師要讓學生學會感受生命中的人文情懷，指導學生從生活出發(fā)，避免出現(xiàn)“假大空”的問題。同時，在這種教學模式下，學生寫出的作文也更有人文情懷，對細節(jié)的描寫也更加具體。也就是說，學生對生活的感悟力更強了。例如，以“生活中的一件小事”為話題寫作，教師可以指導學生搜集生活中的故事，以更好地感悟生活。學生可以寫身邊同學拾金不昧的行為，還可以敘述親身經(jīng)歷的實踐活動，練習得多了，寫作能力自然就提高了。構思時，教師要及時指導，用學生感興趣的話題激發(fā)他們的寫作欲望。教師還要指導學生學會細節(jié)描寫，將人物性格、環(huán)境描寫寫得更加具體。

綜上所述，寫作教學是語文教學的重要組成部分，但是小學作文教學中有很多問題需要解決。比如，小學生的社會經(jīng)驗不足，寫作時語言比較匱乏，寫作能力不強。基于上述問題，教師要不斷創(chuàng)新教學方法，轉變傳統(tǒng)的教學理念，努力提高學生的寫作能力。很多教師的作文指導沒有重點，只提供寫作模板讓學生套用，不利于提高教學效率，更不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要在教授學生寫作技巧的基礎上，讓學生觀察生活，學會用文字表達情感，這也是小學語文教學需要重點關注的地方。生本教育是全新的教學方式，也取得了較好的教學效果。小學生正處于學習和成長的關鍵期，教師要利用好這一階段，努力提高學生的學習能力。生本教育中最常見的一句話是：“一切為了學生，最大程度地尊重學生，全面依靠學生?！睋Q句話說，學生是教學的根本。在素質(zhì)教育全面盛行的大背景下，安排教學活動要從學生的個性出發(fā)，以不斷激發(fā)學生的潛能。