參與式教學(xué)在我國(guó)護(hù)理高職教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與思考

朱林

（四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，四川 涼山 615000）

引言

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。然而對(duì)人才培養(yǎng)最直接有效的方式之一就是課堂教育。傳統(tǒng)的課堂教育模式很難適應(yīng)現(xiàn)在中國(guó)對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求，因此中國(guó)相關(guān)部門對(duì)高職教育的教學(xué)方法又提出了新的要求，要求把參與式教學(xué)方法應(yīng)用到高職教育的護(hù)理學(xué)專業(yè)中，參與式教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相比，有很多優(yōu)點(diǎn)。參與式教學(xué)，目前正在被廣泛應(yīng)用到高職教育的護(hù)理學(xué)專業(yè)中。但是參與式教學(xué)在中國(guó)高職教育當(dāng)中的應(yīng)用仍然存在許多問題，在現(xiàn)階段大部分老師還是把教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度上，很多教師忽視了參與式教學(xué)模式在高職教育護(hù)理學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，以及在教學(xué)過程中參與式教學(xué)出現(xiàn)的問題等等。

一、參與式教學(xué)的概念

參與式教學(xué)的概念可以從兩個(gè)方面來(lái)理解，參與式教學(xué)不僅是一種教學(xué)的理念，同時(shí)也是一種相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言更好的教學(xué)方式，可以使學(xué)生通過更好的學(xué)習(xí)方法學(xué)到知識(shí)。從參與式教學(xué)的教學(xué)理念上進(jìn)行分析，學(xué)生是參與式教學(xué)的中心，參與式教學(xué)要求教師教授學(xué)生知識(shí)時(shí)，教師和學(xué)生處于平等的地位，教師和學(xué)生要在教學(xué)過程中共同發(fā)揮作用，使教學(xué)很好地發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的作用；從參與式教學(xué)的教學(xué)方法上來(lái)分析，參與式教學(xué)要求學(xué)生與老師在教學(xué)過程中處于平等的地位，老師和學(xué)生可以共同討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題，在教學(xué)活動(dòng)中，老師和學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充彼此在學(xué)習(xí)中的不足。

二、參與式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的不同

（一）學(xué)生與老師平等參與學(xué)習(xí)

參與式教學(xué)被應(yīng)用在高職教育的護(hù)理學(xué)中，對(duì)學(xué)生的要求是能夠以平等開放的心態(tài)參與到老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中。參與式教學(xué)的這一個(gè)特點(diǎn)，也是與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都采用老師教，學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，然而參與式教學(xué)方式要求學(xué)生與老師一樣，可以同時(shí)發(fā)揮作用，老師和學(xué)生可以探討學(xué)習(xí)中的問題。

（二）對(duì)學(xué)生的感受和態(tài)度更加重視

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都采用老師教，學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，有些教師完全按照自己的思路和教材中的內(nèi)容對(duì)課程和教學(xué)的方式進(jìn)行安排，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的真實(shí)感受。但是參與式教學(xué)以學(xué)生為主，主要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的態(tài)度等等。參與式教學(xué)以學(xué)生為主，更加重視學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的感受，參與式教學(xué)可以改變學(xué)生的思想，進(jìn)而是改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率[1]。

（三）教學(xué)方式完全開放

利用傳統(tǒng)教學(xué)方式在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的過程中，教室內(nèi)桌椅和講臺(tái)的布置都是固定的，不允許學(xué)生自由走動(dòng)，同時(shí)上課也需要規(guī)范學(xué)生的行為舉止等等。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容都是有規(guī)定的，學(xué)生要根據(jù)學(xué)校和老師的要求來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。但是參與式教學(xué)的教學(xué)方式是完全開放式的教學(xué)，通過參與式教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以對(duì)教室內(nèi)的桌椅板凳根據(jù)學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求來(lái)擺放，學(xué)生可以在課堂上與老師進(jìn)行交流，提出自己的想法。增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。

三、參與式教學(xué)的目標(biāo)

參與式教學(xué)方式被應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)就有了新的要求，參與式教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)要求高職教育中的課程標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求以及社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)制定。一切以學(xué)生為中心，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)科目以及在各階段的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在某一個(gè)階段應(yīng)該應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行規(guī)范，充分考慮到學(xué)生的感受和學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，切忌強(qiáng)制學(xué)生使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)。參與式教學(xué)方法成功的關(guān)鍵是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，尊重學(xué)生的想法，并根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和學(xué)習(xí)方法。參與式教學(xué)方法被應(yīng)用到對(duì)高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生教育當(dāng)中，教育的目標(biāo)是：不僅要使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還要調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、參與式教學(xué)在高職護(hù)理學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）案例教學(xué)方法

案例教學(xué)方法要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中用案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。用某些真實(shí)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí)，是一種實(shí)踐性和研究性都非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。老師應(yīng)用這些案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。另外，案例教學(xué)的教學(xué)方法特別適合在護(hù)理學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用。專家分析得出，利用案例教學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)護(hù)理學(xué)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生能夠真實(shí)感受到實(shí)際的情景，從而與自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用參與式教學(xué)方法可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)知識(shí)的理解。這還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理學(xué)在實(shí)際操作過程中地風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)。案例教學(xué)的教學(xué)方法被應(yīng)用到高職學(xué)生護(hù)理學(xué)教育當(dāng)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）真實(shí)情景模擬教學(xué)方法

情景模擬教學(xué)方法要求學(xué)生可以真實(shí)參與到護(hù)理場(chǎng)景中，并且不會(huì)承擔(dān)由于自己操作失誤而造成的損失。情景模擬教學(xué)方法被應(yīng)用到護(hù)理學(xué)教育當(dāng)中，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生合作能力和與人溝通能力的發(fā)展。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，通過真實(shí)情景模擬教學(xué)的方法對(duì)護(hù)理學(xué)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生掌握大部分教師在課堂上講解的護(hù)理學(xué)知識(shí)[2]。使學(xué)生能夠真正把自己學(xué)習(xí)的理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理知識(shí)解決真實(shí)問題的能力。

五、參與式教學(xué)被應(yīng)用到高職教育護(hù)理學(xué)教育中面臨的挑戰(zhàn)

參與式教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式不管是在教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的不同，因此參與式教學(xué)被應(yīng)用到高職護(hù)理學(xué)教育中，會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)。參與式教學(xué)需要老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)的過程中，努力鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)參與式教學(xué)方式還要求老師要能夠把握現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)和上課時(shí)間發(fā)展的進(jìn)度，同時(shí)老師還應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行情景模擬的過程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生更好地把理論應(yīng)用到實(shí)踐中。老師還要講解如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，并把相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，這對(duì)于教師來(lái)講完全不同于傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和能力都是很大的挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生來(lái)講如何把自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況當(dāng)中，并總結(jié)自己在使用過程中出現(xiàn)的問題，參與式學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法也有十分大的挑戰(zhàn)。

除此之外，參與式的教學(xué)方法被應(yīng)用到高職教育護(hù)理學(xué)當(dāng)中，還需要經(jīng)常采用小組互動(dòng)、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演示等等多種教學(xué)方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，但是這些活動(dòng)在實(shí)際應(yīng)用過程中卻會(huì)遇到各種各樣的問題。比如教師要在這些活動(dòng)進(jìn)行之前，安排好活動(dòng)所需的場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)等等，同時(shí)還要叮囑學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中要注意保護(hù)自身的安全。如果在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)生對(duì)護(hù)理學(xué)器材造成了損壞同時(shí)也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)一定的損失，參與式教學(xué)被應(yīng)用到護(hù)理學(xué)教育中，對(duì)高職學(xué)校來(lái)講，也是十分大的挑戰(zhàn)。

六、把參與式教學(xué)應(yīng)用到高職教育護(hù)理學(xué)中的策略

（一）把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)過程中的主體

參與式教學(xué)方式的主體應(yīng)該是學(xué)生，參與式教學(xué)方式的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。所以教師在把參與式教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)過程中時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的要求，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。參與式教學(xué)被應(yīng)用到平時(shí)對(duì)學(xué)生的教學(xué)中時(shí)，教師還應(yīng)該注意學(xué)生與學(xué)生之間性格和學(xué)習(xí)能力的不同，切忌對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)用相同的方法進(jìn)行教學(xué)。教師把參與式教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中的同時(shí)，還應(yīng)該注意因材施教，使學(xué)生能夠真正提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該想辦法來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其中教師可以在課堂上列舉真實(shí)的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生對(duì)于護(hù)理學(xué)的興趣[3]。

（二）增強(qiáng)師資力量

參與式教學(xué)方式能夠很好地在高職教育護(hù)理學(xué)中應(yīng)用，其中最重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng)，提高教師的綜合能力和個(gè)人魅力。要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織教師外出學(xué)習(xí)，來(lái)不斷提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)；除此之外，學(xué)校還可以組織一些大型的技能競(jìng)賽并鼓勵(lì)教師參與，提高教師的叫教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力提高了，學(xué)生在課堂上就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生崇拜心理；同時(shí)，教師的個(gè)人魅力也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很好地熏陶作用。教師的個(gè)人教學(xué)能力被提高，可以更好地洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，可以更好地理解參與式教學(xué)的內(nèi)涵，并把參與式教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中。從而根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法來(lái)適當(dāng)改變自己的教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)想法，制定一些學(xué)生具有參與度的活動(dòng)，是參與式教學(xué)能夠被很好地應(yīng)用到日常教學(xué)中。

（三）對(duì)護(hù)理專業(yè)加大資金投入

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)參與式教學(xué)當(dāng)中所需的一些硬件設(shè)施和器材的資金投入。更新學(xué)校的一些硬件設(shè)備和護(hù)理學(xué)需要應(yīng)用的器材，為每一間教室配置多媒體設(shè)備方便教師對(duì)學(xué)生教學(xué)；硬件設(shè)施和先進(jìn)器材的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而使參與式教學(xué)被更好地應(yīng)用到教學(xué)中，并發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的作用。參與式教學(xué)的主體是學(xué)生，因此學(xué)校加大對(duì)教學(xué)的資金投入也應(yīng)該以學(xué)生為主，把資金投入到學(xué)生經(jīng)常用到且感興趣的硬件完善中。

七、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)信息化和網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于護(hù)理學(xué)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高。因此應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。所以應(yīng)該把參與式教學(xué)方式應(yīng)用到高職教育的護(hù)理學(xué)中，拋棄傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方式，使學(xué)生成為教學(xué)過程中的主體，一切以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[4]。除此之外，高職教育護(hù)理學(xué)還應(yīng)該積極引進(jìn)國(guó)外一些先進(jìn)的護(hù)理學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)目前本校護(hù)理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和國(guó)外與護(hù)理學(xué)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的知識(shí)，來(lái)不斷更新和完善本校護(hù)理學(xué)的教學(xué)知識(shí)體系和教學(xué)方法。培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展潮流相適應(yīng)，并符合社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)護(hù)理人才。