情境教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)運(yùn)用

周艷

（浙江省溫州市樂清市北白象鎮(zhèn)第六小學(xué)，浙江 樂清 325600）

情境教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的手段，創(chuàng)造課堂所需的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的情境中梳理、理解新知識的教學(xué)方法。將情景法應(yīng)用于小學(xué)英語課堂，能從多方面激發(fā)學(xué)生對英語的知覺，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)水平。

一、借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)立體化教學(xué)情境

在小學(xué)英語課堂中，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，教師在教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體設(shè)備，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，而且可以在很大程度上提高學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生更快更好地理解英語新知識。多媒體技術(shù)包含許多內(nèi)容，例如，PPT 課件、小視頻、音頻、動畫場景等，這種新技術(shù)能給學(xué)生帶來更直觀的體驗(yàn)，而且有很好的代入感，因此，在小學(xué)英語課堂中，教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境。在多媒體教學(xué)情境的引導(dǎo)之下，學(xué)生們仿佛進(jìn)入了另外一個世界，從而有效引發(fā)學(xué)生對于英語知識的聯(lián)想，幫助學(xué)生更好的理解英語知識點(diǎn)、單詞、句型等等。

例如，老師在教“ Happy birthday!”的時候，可以采用這種教學(xué)方法，生日是小學(xué)生很喜歡的場景，也是很多小學(xué)生很熟悉的。說到生日，小學(xué)生們可能有許多共同點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)搜集關(guān)于生日和生日蛋糕的圖片，然后讓小學(xué)生仔細(xì)看圖片，用英語說出生日祝福語 Happy birthday，還有英語單詞 birthday cake。本課以多媒體引發(fā)學(xué)生們的熱切討論，讓學(xué)生閱讀課文中所講的生日故事，并以多媒體的形式播放過生日的具體情景，引發(fā)學(xué)生的持久思考。

總結(jié)：目前多媒體教學(xué)已成為小學(xué)各科教學(xué)中不可缺少的一種教育手段，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，努力制作出更多有趣的多媒體課件，貼合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生帶來更直觀的教學(xué)體驗(yàn)。

二、借助生活化場景，創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境

在生活中有很多場景，既能幫助學(xué)生更好地理解英語知識，又能在教學(xué)中積極采用生活化的教學(xué)方法，既能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又能在一定程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活最熟悉，以生活場景為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，最容易讓學(xué)生理解，教師在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，幫助學(xué)生理解英語單詞和英語語法的內(nèi)容。生活中有很多場景需要語言交流，依托學(xué)生們感興趣的場景構(gòu)建教學(xué)情境，不僅可以帶動學(xué)生們積極的思考，而且還可以有效地達(dá)成師生互動。良好的生活化教學(xué)情境，具有開放性的特點(diǎn)，能夠引發(fā)學(xué)生們的持久關(guān)注。

例如，在教 Welcome back to school 這一章的時候，英語教師會把學(xué)生寒暑假后回學(xué)校的情景記錄下來，這樣教師就能讓學(xué)生回想起他們回學(xué)校時，老師是如何向他們問好的？回到學(xué)校后，同學(xué)們又是如何彼此親近，試著用英語來描述這些情景，與同學(xué)們打招呼，增進(jìn)感情。試著作畫時，老師會將 hello 的英文音樂導(dǎo)入到對話中，讓學(xué)生隨著音樂哼唱，達(dá)到趣味教學(xué)情境的營造，然后多次學(xué)習(xí) We have a new friend today,boy,girl,I'm from…… Welcome…等固定的表達(dá)方式。讓學(xué)生更好地記住生活中情景教學(xué)法的知識點(diǎn)，更好地運(yùn)用于生活中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過生活中的趣味性活動，尋找26 個字母在英文中的發(fā)音等等，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感需求。

總結(jié)：生活教學(xué)情境在小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常被使用，教師應(yīng)努力接近學(xué)生，了解學(xué)生，了解學(xué)生近期生活中所發(fā)生的事，生活教學(xué)情境的關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容常變常新，學(xué)生與教師能在生活中達(dá)到情感上的一致。

三、充分使用游戲教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

對小學(xué)生來說，興趣是最好的老師，在英語學(xué)習(xí)中運(yùn)用趣味性教學(xué)法，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動適應(yīng)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后在課堂上進(jìn)行有趣的英語游戲教學(xué)，這被證明是最容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。運(yùn)用游戲教學(xué)法，既能提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力，又能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛十分熱烈。在教學(xué)過程中，教師還可以充分體會到游戲教學(xué)法給學(xué)生帶來的樂趣。游戲教學(xué)法是深受學(xué)生們喜愛的教學(xué)情境，教師應(yīng)控制好游戲環(huán)節(jié)的節(jié)奏，使游戲教學(xué)法能夠更好地為教育目標(biāo)服務(wù)。

例如，為使學(xué)生掌握單詞與字母之間的關(guān)系熟練地運(yùn)用單詞26 個字母的發(fā)音規(guī)則，在教學(xué)中可采用游戲教學(xué)法。

師：同學(xué)們，我們今天玩一個游戲，這個游戲的名字叫作字母單詞和句子，老師會給出大家一個字母，需要大家說一個單詞，單詞中必須有這個字母。

師：當(dāng)一位同學(xué)說出帶這個字母的單詞之后，加0.5 分。另外的同學(xué)請搶答，該字母在單詞中的發(fā)音搶答成功的同學(xué)可以得1 分，搶答不成功的同學(xué)不得分。

游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們說出了很多有趣的單詞，比如說列舉字母T，有的同學(xué)回答rabbit，有的同學(xué)回答to。老師給出第2 個字母O，同學(xué)們搶答potato。反應(yīng)越快的同學(xué)越容易加分，反映了學(xué)生對于單詞掌握的熟練程度，為了滿足學(xué)生的情感需求，教師在游戲的環(huán)節(jié)內(nèi)嘗試激勵學(xué)生，搶答單詞，勇于表現(xiàn)自己，鼓勵其學(xué)習(xí)英語的積極性。

總結(jié)：其中游戲教學(xué)法最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但游戲教學(xué)法的知識關(guān)注面較窄，過多強(qiáng)調(diào)1～2 個知識點(diǎn)太過籠統(tǒng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生混淆不清的現(xiàn)象。所以。比較適用于單元總結(jié)課或課堂總結(jié)課等。

結(jié)論：綜上所述，教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用各種情境教學(xué)法、鼓勵學(xué)生自主探究小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容、積極運(yùn)用多媒體設(shè)備、生活教學(xué)法、有效運(yùn)用游戲教學(xué)法等，都能幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)英語知識點(diǎn)。在英語課堂教學(xué)改革的過程中，將情景教學(xué)法與小學(xué)英語教學(xué)有效結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教師的教學(xué)活動中來，而且可以不斷提高教師的英語教學(xué)水平，促進(jìn)教育改革的發(fā)展。