高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程有效教學(xué)探討

石曉東

（洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 洛陽 471000）

隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我們的生活和工作中的作用越來越顯著，而對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)模式的研究，是刻不容緩的。

一、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程開辦的必要性

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)生活的方方面面

隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了電子信息時(shí)代，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)滲透進(jìn)了生活的方方面面，要想在這個(gè)社會(huì)存活，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是必不可少的。如果高職院校的學(xué)生不能很好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可能很難在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里立足。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于提高高職院校的學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于提高高職院校在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，不管這個(gè)學(xué)生原本是什么專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)在各個(gè)專業(yè)關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用都是不在少數(shù)的，而現(xiàn)在人才市場(chǎng)上對(duì)于人才的質(zhì)量要求，已經(jīng)不僅僅局限于本專業(yè)的內(nèi)容了，而是也要兼顧計(jì)算機(jī)技術(shù)。如果這個(gè)學(xué)生不僅僅自己本專業(yè)的知識(shí)掌握的比較好，而且還能夠擁有不錯(cuò)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的話，那么他在人才市場(chǎng)上就可以脫穎而出，具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于高職院校的學(xué)生提高工作適應(yīng)度和自信心

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于高職院校的學(xué)生提高他們的工作適應(yīng)程度和他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系淖孕判?。因?yàn)樵谒麄児ぷ鞯臅r(shí)候，常常會(huì)使用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而如果他們?cè)静粫?huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的話，那么他們就要現(xiàn)學(xué)，而往往他們的工作單位會(huì)默認(rèn)為他們都是會(huì)這些技術(shù)的，這樣他們就會(huì)落后于和自己一起進(jìn)入單位的其他同事，這樣他們就容易造成自卑的心理，進(jìn)而會(huì)認(rèn)為自己根本不適合這份職業(yè)，所以也無法自主地去適應(yīng)這份工作。而反之，如果他們?cè)诟呗氃盒＞鸵呀?jīng)學(xué)習(xí)了這部分知識(shí)電氣化，那么他們就會(huì)對(duì)這份工作更加適應(yīng)，而且也會(huì)在日常的工作中更加有自信，認(rèn)為自己是可以勝任這份工作，并且創(chuàng)造價(jià)值的。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)目前存在的問題

（一）教師水平不高，知識(shí)過于淺顯

一些高職院校的教師可能因?yàn)樽约何幕讲桓叩木壒剩蛘咭驗(yàn)槟挲g偏大，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)并不是十分了解，因此他們可能自己都沒有很弄清楚現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了什么程度，他們往往會(huì)給學(xué)生講一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，而這些知識(shí)要么就是學(xué)生早就已經(jīng)會(huì)了的，要么就是學(xué)會(huì)了之后也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到現(xiàn)在的用人單位所需要的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生來說，這樣的課程就是無效的。

（二）所用教材過時(shí)，課堂上所用的案例沒有與時(shí)俱進(jìn)

一些高職院校從開設(shè)計(jì)算機(jī)這門課程的時(shí)候所使用的教材，直到現(xiàn)在還在使用。而有的教師因?yàn)榻滩臎]有更換的原因，對(duì)于自己的授課效果也沒有什么追求，一份PPT 內(nèi)容可以給自己教的每一屆學(xué)生都使用一遍。因此他們每年所講的案例也都是同一個(gè)，而隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在一開始非常具有時(shí)效性的案例在使用了多年之后，現(xiàn)在也變得過時(shí)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)這些過時(shí)的知識(shí)之后，也無法把這些知識(shí)直接應(yīng)用到自己的工作中來。

（三）重視理論知識(shí)，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)

教師往往會(huì)更加重視理論知識(shí)的授課，因?yàn)榻處熕降木窒扌?，再加上可能學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)備其實(shí)是有局限性的，所以高職院校的教師往往會(huì)采取在教室里照本宣科地講一些書本上的理論知識(shí)的方式，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而不是親自讓學(xué)生去計(jì)算機(jī)機(jī)房里去實(shí)際操作。但是計(jì)算機(jī)技術(shù)這門課其實(shí)只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這本來就是一門實(shí)踐的學(xué)科。剝離了實(shí)踐的計(jì)算機(jī)技術(shù)課程就是無用的計(jì)算機(jī)課程。

（四）授課方式枯燥無趣，學(xué)生積極性不高

一些教師往往由于習(xí)慣了那種照著自己的授課材料讀的方式來教學(xué)，而且他們可能會(huì)認(rèn)為在高職院校教學(xué)，在這里就讀的學(xué)生本來水平就不高，是可以隨便糊弄的，因此他們的教學(xué)內(nèi)容就像一潭死水，完全沒有任何的趣味性。這樣的課程完全無法吸引到學(xué)生，因此在課上，一些學(xué)生就會(huì)不認(rèn)真聽講，而是做一些自己的事情，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們沒有真正學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)，也就沒辦法在實(shí)際中去應(yīng)用這些知識(shí)。

三、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）提高教師授課水平，抬高教師招聘門檻

首先，就是要提高高職院校的教師的個(gè)人素質(zhì)，他們作為教師，理應(yīng)當(dāng)是精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的人，因此要對(duì)于這些教師經(jīng)常開一些培訓(xùn)會(huì)和一些討論會(huì)，如果這個(gè)老師的水平和其他人相差很大的話，那么就應(yīng)當(dāng)對(duì)他予以警告或者是直接開除。而對(duì)于要招募的一些新的年輕教師，那么就應(yīng)該提高招聘門檻，不是什么樣的人都可以來當(dāng)高職院校的計(jì)算機(jī)老師，要在他們?nèi)肼氈?，?duì)他們進(jìn)行一些考試，確定他們是有真才實(shí)學(xué)的，才能夠把他招進(jìn)學(xué)校里來教學(xué)。

（二）促進(jìn)教學(xué)改革，推動(dòng)教師更新教材和案例

其次，要促進(jìn)高職院校進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)于一些一套教學(xué)材料反復(fù)用的教師，學(xué)校要采取定期抽查的聽課制度，對(duì)于教師的授課進(jìn)行一些監(jiān)督，如果教師依然采用的是已經(jīng)過時(shí)了很多年的案例，那么就應(yīng)當(dāng)對(duì)教師予以批評(píng)和建議。而且學(xué)校要去積極物色新的，適合高職院校的學(xué)生使用的新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教材，在還沒有找到合適的教材之前，教師應(yīng)當(dāng)使用舊的教材，并且便寫與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)案，來為學(xué)生補(bǔ)充說明課本上所沒有講到的現(xiàn)在新產(chǎn)生的一些計(jì)算機(jī)技術(shù)、方法和案例，積極拓展學(xué)生的課外視野。

（三）升級(jí)學(xué)校機(jī)房設(shè)備，為學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐提供硬件和軟件等基礎(chǔ)設(shè)施保障

而且，也要升級(jí)學(xué)校的機(jī)房設(shè)備，很多高職院校的學(xué)生沒有辦法進(jìn)行實(shí)踐操作，就是因?yàn)樗麄兯诘膶W(xué)校由于資金不足或者是其他的一些原因，就導(dǎo)致他們的硬件條件和軟件條件都跟不上，由于這些基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生或者部分或者全體沒有辦法去進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐操作，而學(xué)校為了讓學(xué)生能有更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，就應(yīng)該為學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐提供硬件和軟件，來進(jìn)行實(shí)踐操作。

（四）改善授課方式，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和興趣性

教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，改變從前的那種自己一個(gè)人講而學(xué)生在下面聽的授課模式，要把課堂的主人還給學(xué)生。在授課的過程中，設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谏险n的時(shí)候多說話多交流自己的想法，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)更有參與感。這樣教師和學(xué)生就可以有一個(gè)良好的互動(dòng)，不僅課堂變得更加活躍教師的心情會(huì)變得更好，而且也會(huì)提高學(xué)生對(duì)于這門課程的興趣。

結(jié)束語

綜上所述，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)生活的方方面面，而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于提高高職院校的學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，最關(guān)鍵是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有利于高職院校的學(xué)生提高工作適應(yīng)度和自信心，因此對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)刻不容緩。但是現(xiàn)階段的高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中卻存在著一些問題，比如：教師水平不高，知識(shí)過于淺顯；所用教材過時(shí)，課堂上所用的案例沒有與時(shí)俱進(jìn)；重視理論知識(shí)，忽視實(shí)踐技能的培養(yǎng)；授課方式枯燥無趣，學(xué)生積極性不高等等。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)提高教師授課水平，抬高教師招聘門檻；促進(jìn)教學(xué)改革，推動(dòng)教師更新教材和案例；升級(jí)學(xué)校機(jī)房設(shè)備，為學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐提供硬件和軟件等基礎(chǔ)設(shè)施保障：改善授課方式，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和興趣性。只有這樣，才能夠真正讓學(xué)生提高計(jì)算機(jī)水平，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值。