在初中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力

張美玲

（哈爾濱美加外國語學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

在當(dāng)前英語考試中，閱讀題分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)較大比重，因此無論是從英語成績還是英語語言運用能力方面都需要重視學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。英語閱讀要求學(xué)生掌握豐富的詞匯量，同時還要掌握語法和具有較好的英語語感。學(xué)生自身英語閱讀能力的提升，也會增強學(xué)生對英語的綜合運用能力。通過在初中英語教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯和掌握具體的語法，并開展有效的英語閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提升，可以為學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、目前學(xué)生英語閱讀過程中存在的問題

（一）很多單詞不認(rèn)識

在當(dāng)前初中學(xué)生英語閱讀過程中，存在單詞不認(rèn)識的情況。對于初中生而言，所掌握的詞匯量相對有限，在具體文章閱讀時單詞不認(rèn)識和無法理解所有單詞的含義，這都是很正常的情況。但在閱讀過程中很多單詞不認(rèn)識時，則表明學(xué)生詞匯量不足，在日常英語學(xué)習(xí)時積累過少，因此需要重視對英語詞匯量的積累。

（二）缺乏閱讀的技巧與方法

學(xué)生在英語閱讀過程中沒有技巧和方法，閱讀具有較強的盲目性，不僅單詞的含義不明確，而且對整篇文章的理解也不夠深入。許多學(xué)生往往是粗略的看一下，然后直接看提出的問題并在文章中尋找答案，而且在尋找答案過程中無從下手，過于盲目。

（三）對文章的理解不夠深入

目前初中英語閱讀理解中，大部分問題涉及文章中的深層含義，因此學(xué)生在閱讀文章時，在了解文章表層含義的同時，還要對文章有更深層次的理解，這樣才能有效地完成具體的問題。但對于整篇文章深層含義的理解是當(dāng)前大部分學(xué)生無法做到的，所以無法準(zhǔn)確完成具體的問題。學(xué)生對文章理解不深入，這與學(xué)生對單詞、語法的掌握及自身理解能力都具有直接的關(guān)系。

二、提升學(xué)生英語閱讀能力的教學(xué)方法

（一）重視學(xué)生英語單詞詞匯量的提升

學(xué)生在英語閱讀過程中，一篇文章想要讀懂，則需要文章中大部分詞匯的含義都要了解，這也充分說明學(xué)生詞匯量積累的重要性。對于初中英語教師，在日常教學(xué)中需要加強對學(xué)生詞匯量積累的關(guān)注，并采取有效的方法來指導(dǎo)學(xué)生提升自身單詞詞匯量。由于人的記憶具有規(guī)律性，學(xué)生對于經(jīng)常接觸的單詞具有更深的記憶，使用頻率也較高。因此教師要根據(jù)學(xué)生英語單詞的掌握情況，針對不同學(xué)生設(shè)定不同的復(fù)雜頻率，這樣不僅能夠提高學(xué)生英語單詞的記憶效果，而且有利于學(xué)生積累更多的詞匯量。教師也可以根據(jù)不同單詞的使用情景設(shè)置單詞填空，通過增加單詞的使用頻率，使學(xué)生能夠更扎實地掌握。而且在初中英語閱讀中，由于文章描述的情景不同，具體使用的單詞也會存在差異。英語教師可以針對不同類型和內(nèi)容的文章開展專題總結(jié)，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑔卧~的使用方法進(jìn)行了解，提高學(xué)生單詞記憶效果，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的增強。近年來社會上利用相關(guān)軟件來實現(xiàn)英語單詞快速記憶，這種方法主要是通過學(xué)生聯(lián)想能力來幫助學(xué)生記憶，并根據(jù)學(xué)生掌握程度來安排不同頻率的復(fù)習(xí)。在實踐英語教學(xué)工作中，教師也可以借鑒這種聯(lián)想記憶的方法，借助于思維導(dǎo)圖來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的記憶，以此來增加學(xué)生詞匯量，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。其實對于英語教學(xué)工作而言，不管采取何種教學(xué)方法，都需要將提升學(xué)生詞匯量放在首位，以此來培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生英語整體學(xué)習(xí)水平的提升。

（二）加強學(xué)生對英語語法的掌握

在初中英語日常教學(xué)過程中，英語老師對于學(xué)生語法的學(xué)習(xí)更為重視，這主要是由于學(xué)生對文章的理解需要依賴掌握的單詞量，而文章結(jié)構(gòu)和情景是否能讀懂則需要依靠掌握的英語語法。這也充分說明了英語語法的重要性。在初中英語英法教學(xué)中，很多教師往往采取傳統(tǒng)的方法進(jìn)行教學(xué)，即針對不同情況下語法的使用特征單純進(jìn)行講解，再安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這種方法學(xué)習(xí)不易于接受和理解，無法達(dá)到預(yù)期的掌握效果。這就需要在英語語法教學(xué)過程中教師要重視教學(xué)方法的合理應(yīng)用，從而使學(xué)生能夠更牢固和扎實地掌握英語語法。首先，教師需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣。對于英語語法教學(xué)，如果教師只是單純的講解，學(xué)生被動接受，這種填鴨式的教學(xué)必然會導(dǎo)致語法教學(xué)的枯燥性，學(xué)習(xí)也會對英語語法學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭煩心理，從而影響具體的學(xué)習(xí)效果?；谶@種情況，教師在實際教學(xué)過程中，需要與學(xué)生的興趣相結(jié)合，通過選擇具有代表性的文章，以文章為例逐字逐句的進(jìn)行講解，這樣學(xué)生在教師的講解下，不僅能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有一個更深層次的理解，同時也能夠?qū)W會文章中涉及的具體英語語法，這無論是對于英語學(xué)習(xí)效率還是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升都具有積極的促進(jìn)作用。其次，重視英語語法的使用。英語語法教學(xué)過程中，為了能夠使學(xué)生更好地掌握，教師要強調(diào)語法練習(xí)的同時，還需要為學(xué)生安排具體的交流課，使學(xué)生能夠利用所學(xué)語法和老師和學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流熟悉英語語法的具體運用，同時也能夠在與同學(xué)交流過程中體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語語法的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，并能夠獲得良好的課堂教學(xué)效果。

（三）指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法

當(dāng)前初中生在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，往往沒有掌握正確的閱讀方法，事倍功半。因此在具體教學(xué)過程中，教學(xué)需要做好指導(dǎo)工作，使學(xué)生能夠掌握英語閱讀的方法，這樣在有限的時間內(nèi)不僅能夠高效完成英語材料的閱讀，而且能夠獲得良好的閱讀效果。教師要指導(dǎo)學(xué)生有層次和有目的進(jìn)行閱讀，在提高閱讀效率的同時，還要能夠有效領(lǐng)會文章的意思。初中英語閱讀時，可以采取粗略閱讀、閱讀和限時閱讀等方法，具體要結(jié)合具體的情況來選擇適宜的閱讀方法。通常情況下在英語課文學(xué)習(xí)開始階段，適宜應(yīng)用粗略閱讀的方法，以此來對文章中的大概意思有一個初步了解，先行記錄文章中的生詞，再進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)和分析。粗略式閱讀更適宜在材料初次閱讀中使用，對于材料的處理和分割具有顯著的效果。仔細(xì)閱讀需要帶著疑問進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中尋找線索和答案，并能夠針對提出的問題進(jìn)行準(zhǔn)確解答。仔細(xì)閱讀法是最為常用的閱讀方法，對于英語材料每個段落含義的分析具有較好的效果，而且學(xué)生也能夠針對材料實施深度閱讀，更好地掌握材料的具體意思。在平時閱讀練習(xí)和考試時適宜應(yīng)用限時閱讀，使學(xué)生能夠在有限時間內(nèi)掌握文章的主要內(nèi)容，并正確解決提出的問題。在實際初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生對各種閱讀方法的靈活運用，學(xué)生可以根據(jù)具體的情況來選擇適宜的閱讀方法，高效完成具體的閱讀任務(wù)，并促進(jìn)自身閱讀能力的提升。

（四）引導(dǎo)學(xué)生多讀

初中學(xué)生英語閱讀理解能力的提升，多讀是關(guān)鍵，通過多讀一些英語文章，并增加文章的難度，在閱讀過程中積極解決遇到的問題，并加深對語法知識的理解。通過有意識的閱讀，不斷積累，可以為英語閱讀能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生英語閱讀能力的提升并不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要堅持不懈，通過不斷掌握單詞，并運用一些閱讀技巧，以此來促進(jìn)閱讀水平的提高。

結(jié)束語：對于初中學(xué)生而言，在英語學(xué)習(xí)過程中，提升自身的閱讀理解能力是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。而且在英語考試過程中閱讀所占的分值也較高，因此無論是對于學(xué)生提高英語成績還是英語水平而言，加強對閱讀理解的重視和提高學(xué)生閱讀能力都具有極為重要的意義。在實際初中英語教學(xué)工作開展過程中，教師要靈活運用各種教學(xué)方法，并與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，制定切實可行的教學(xué)策略，全面促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高，使學(xué)生能夠?qū)W好英語。