現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境下的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新探索

房春娟

（江西科技學(xué)院，江西 南昌 330098）

在現(xiàn)代教育教學(xué)體制改革背景下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注職業(yè)教育，對(duì)其要求逐漸提高，醫(yī)學(xué)人才屬于國(guó)家醫(yī)療行業(yè)的重要人才，對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)要求也在逐漸提高，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)中的病理學(xué)教學(xué)，需要注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保學(xué)生能夠在該專(zhuān)業(yè)中提高實(shí)踐能力，為以后進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、有關(guān)病理學(xué)的相關(guān)概念闡述

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越成熟，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變給相關(guān)的醫(yī)學(xué)教育提出了更高的要求，不僅僅需要學(xué)生掌握豐富的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)，還需要具備一定的實(shí)踐操作能力。醫(yī)學(xué)教育注重學(xué)生能夠更好適應(yīng)相關(guān)崗位，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力也是一種挑戰(zhàn)。在高等教育教學(xué)工作中，注重人才的系統(tǒng)化培養(yǎng)十分重要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是鞏固相關(guān)理論知識(shí)的重要途徑。

而且在當(dāng)前信息知識(shí)快速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻，有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。病理學(xué)是形態(tài)學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課的有效操作能夠幫助學(xué)生更快在臨床上實(shí)踐，病理學(xué)教學(xué)過(guò)程也是理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的形式，病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，幫助學(xué)生深刻記憶和理解，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式主要是能夠讓學(xué)生實(shí)際觀察到各種的標(biāo)本和組織切片，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到病變的特點(diǎn)，對(duì)疾病的本質(zhì)有一定的了解，有利于學(xué)生更快適應(yīng)臨床實(shí)踐。再加上當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在加大改革和發(fā)展，在教育行業(yè)中，已經(jīng)有效應(yīng)用到了先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)聲音、圖像和視頻等一體化的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供良好的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更清晰地觀察和了解到病變發(fā)生的過(guò)程，幫助學(xué)生更深刻理解理論知識(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)能力。

本文將從病理學(xué)教學(xué)模式改革的模式方面進(jìn)行分析，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提供有效的對(duì)策。

二、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新的措施

（一）顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用

顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)是一種現(xiàn)代化的科技設(shè)備，其中應(yīng)用到數(shù)字化技術(shù)、語(yǔ)音交流系統(tǒng)和多媒體設(shè)備等，該種設(shè)備在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，能夠有效實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)交流，教師有一臺(tái)主控電腦能夠控制學(xué)生的各部分操作，每一位學(xué)生都有自己的顯微鏡進(jìn)行觀察，教師則可以與每一位學(xué)生進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)溝通和交流，教師利用投影儀吧圖像投射到屏幕上，學(xué)生能夠同時(shí)看到其他學(xué)生正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，而且教師能夠與每一位學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的交流溝通，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。

在病理學(xué)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有了技術(shù)條件的支撐，會(huì)使課堂教學(xué)有趣，也能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更好。顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)是一種多模式溝通的系統(tǒng)，幫助學(xué)生更快解決自己的問(wèn)題，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以在線編輯需要提問(wèn)的內(nèi)容，學(xué)生可以在線提出問(wèn)題，教師進(jìn)行及時(shí)解答，課后學(xué)生也可以進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。例如，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以提前做好備課工作，利用數(shù)碼互動(dòng)的功能，能夠讓學(xué)生全面觀察到病變發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)結(jié)合多媒體的功能制作出比較完善的課件，方便學(xué)生更快理解，也會(huì)使得教學(xué)效果進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)教學(xué)也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容提前收集相關(guān)的病理切片知識(shí)資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）虛擬切片系統(tǒng)的應(yīng)用

虛擬切片也是應(yīng)用了先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)，將相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容插入到電腦中就可以讀取其中的信息內(nèi)容，虛擬切片的學(xué)習(xí)是將顯微鏡中看到的切片內(nèi)容進(jìn)行采集，形成一個(gè)完整的切片系統(tǒng)，然后將其轉(zhuǎn)化成為數(shù)字化圖像，虛擬切片在電腦上形成之后，不僅能夠保存為與原切片同樣的結(jié)構(gòu)和色度，而且在進(jìn)行觀察時(shí)，還可以進(jìn)行放大觀察，圖像也是清晰可見(jiàn)，真實(shí)性也高。虛擬切片系統(tǒng)的應(yīng)用，需要教師在備課的過(guò)程中，在電腦上形成數(shù)字化虛擬切片，利用數(shù)碼相機(jī)將切片拍下來(lái)傳輸?shù)诫娔X上，然后形成數(shù)字化的系統(tǒng)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行展示，

利用電腦上的專(zhuān)用軟件對(duì)拍攝和掃描的圖像進(jìn)行拼接，組成完整的數(shù)碼圖像，這樣就能夠滿(mǎn)足觀看的效果，能夠在放大之后進(jìn)行觀察。教師能夠在教學(xué)中，對(duì)切片進(jìn)行放大或縮小，能夠更清晰觀察到每一個(gè)部分的組織結(jié)構(gòu)，便于教師對(duì)各個(gè)部分進(jìn)行細(xì)致講解，也能夠方便學(xué)生課后的觀察復(fù)習(xí)，有效提高病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和水平。

（三）開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

在當(dāng)前教育改革下，需要在教育教學(xué)中融入數(shù)字化的教學(xué)手段，注重形成數(shù)字化的教學(xué)資源，能夠提高課堂教學(xué)的水平，而且課堂教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)化的授課方式，不會(huì)受到空間和時(shí)間上的限制，實(shí)現(xiàn)多種模式的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中發(fā)布病理學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教學(xué)視頻、練習(xí)題和作業(yè)等，學(xué)生在線提出問(wèn)題，教師在線回答問(wèn)題，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式不會(huì)受到時(shí)間的限制，學(xué)生也能夠逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)自己的薄弱部分進(jìn)行練習(xí)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由。例如，教師可以在課前將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整理，將病變的標(biāo)本和組織切片方面的知識(shí)進(jìn)行匯總，發(fā)布到平臺(tái)上，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了解，讓學(xué)生能夠及時(shí)提出相應(yīng)的問(wèn)題，教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，幫助學(xué)生不斷掌握和學(xué)習(xí)新的知識(shí)和內(nèi)容，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（四）完善病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

在病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采用數(shù)碼互動(dòng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)病理學(xué)教學(xué)的數(shù)字化模式。病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)一步完善教學(xué)資源，同時(shí)結(jié)合課程資源建立三維的標(biāo)本，會(huì)使教學(xué)中能夠獲取到多種資源。病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源可以搜集網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)圖片資料，同時(shí)了解國(guó)外的相關(guān)病理學(xué)資料進(jìn)行整理，通過(guò)建立相對(duì)應(yīng)的病理學(xué)信息資源庫(kù)，對(duì)需要參考的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，豐富資源庫(kù)的內(nèi)容，方便學(xué)生搜索。例如，可以在資源庫(kù)中設(shè)置多個(gè)資料模塊，有圖片類(lèi)板塊、視頻類(lèi)板塊等，這樣使得資源分類(lèi)更加細(xì)致，查找方便，也有利于后期的補(bǔ)充。同時(shí)利用先進(jìn)的信息技術(shù)，完善網(wǎng)站系統(tǒng)，豐富病理學(xué)資源庫(kù)，充實(shí)病理學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容，使得資源庫(kù)在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，也能夠進(jìn)一步提高教學(xué)水平。另外，可以建立病理學(xué)標(biāo)本視頻庫(kù)，在視頻中有病理的變化過(guò)程和發(fā)病病因等內(nèi)容，還包含臨床上的相關(guān)知識(shí)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能夠及時(shí)搜集和參考相關(guān)的資料內(nèi)容，會(huì)使得病理學(xué)的課堂教學(xué)更加生動(dòng)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教學(xué)資源的完善，會(huì)使得病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)病理學(xué)方面的知識(shí)，提高教學(xué)的效果。

（五）病理學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少對(duì)病變聯(lián)系的分析，不能夠更好進(jìn)入到臨床試驗(yàn)中，而且學(xué)生也缺乏主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)。病理學(xué)的教學(xué)需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可以通過(guò)以疾病為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，使得各個(gè)部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容被有效整合，形成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。例如，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)案例，將相對(duì)應(yīng)的臨床表現(xiàn)和檢查結(jié)果一一展示出來(lái)，學(xué)生能夠在對(duì)比分析和觀察的過(guò)程中，分析自己存在的問(wèn)題，然后做出診斷。教師可以利用PBL的教學(xué)方式，將解剖學(xué)、組織學(xué)和外科等方面的知識(shí)運(yùn)用到其中，融合多學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)際教學(xué)中，還需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢掌握思考的方式，能夠在學(xué)習(xí)中不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，啟發(fā)學(xué)生的思維，有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。采用案例教學(xué)的方法，學(xué)生能夠在思考案例的過(guò)程中，查找相關(guān)的資料，進(jìn)行討論和判斷，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的整合，及時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思考能力，也能夠達(dá)到相對(duì)應(yīng)的教學(xué)效率。學(xué)生在長(zhǎng)期的思考過(guò)程中，不僅能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，而且形成自主獲取信息資源和思考的能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和掌握，進(jìn)一步開(kāi)拓了思維，有效提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力。

（六）完善實(shí)驗(yàn)教材指導(dǎo)內(nèi)容

病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有完善的實(shí)驗(yàn)教材作為指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)的流程和步驟，確保提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和效果。高校需要結(jié)合自身的發(fā)展條件，借鑒國(guó)內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，首先要讓學(xué)生能夠有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能夠在實(shí)驗(yàn)中不斷提高自身的創(chuàng)新能力。高校需要重視對(duì)病理學(xué)教材內(nèi)容的完善，要使得病理學(xué)的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容更加詳細(xì)，而且容易理解，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程中，社會(huì)崗位對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。實(shí)驗(yàn)教材也需要根據(jù)需求進(jìn)行不斷改革，不僅需要結(jié)合高校教學(xué)的目標(biāo)，還需要考慮到社會(huì)崗位的需求，合理編排實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容，確保教材內(nèi)容滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容需要結(jié)合數(shù)字化的資源，能夠?yàn)閷?shí)際的課堂實(shí)驗(yàn)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，在相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材中附帶有標(biāo)本和切片病變圖片，學(xué)生能夠根據(jù)相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合圖片加深對(duì)病變和切片的理解，快速掌握病變的發(fā)展規(guī)律，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容需要根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)做好科學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)需要加入一些拓展內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生發(fā)展。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠主動(dòng)將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展，高等醫(yī)學(xué)教育需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型和復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才，教材內(nèi)容的編制需要注重與數(shù)字化資源有效結(jié)合，編制出一本新形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，首先需要讓學(xué)生感興趣，愿意參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，自愿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教材內(nèi)容等提高教學(xué)效果，注重培養(yǎng)復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才。同時(shí)注重應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，讓學(xué)生能夠自主將理論和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，為臨床操作奠定基礎(chǔ)，更熟練的進(jìn)行臨床操作，為學(xué)生以后進(jìn)入崗位奠定良好的基礎(chǔ)。