賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用和探討

王美麗

(河北省霸州市第八中學(xué)，河北 霸州 065701)

賞識(shí)教育是一種充滿人情味的教育方式，是一種愛(ài)的教育。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生表示肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)渴望得到尊重、賞識(shí)，賞識(shí)教育就是從這方面入手，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行賞識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高自身的英語(yǔ)成績(jī)。為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，將賞識(shí)教育運(yùn)用到初中英語(yǔ)的教學(xué)中是十分必要的。本文以初中日常英語(yǔ)教學(xué)為例，淺談賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用和探討。

一、合理賞識(shí)，把握時(shí)機(jī)

賞識(shí)教育在英語(yǔ)教學(xué)中能有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種很好的教學(xué)手段。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)能讓學(xué)生獲得榮譽(yù)感、自豪感，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)充滿信心，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效的提高。在實(shí)施賞識(shí)教育的時(shí)候，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，給予學(xué)生合理合適的賞識(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)。

在很多課堂教學(xué)中都能讓賞識(shí)教育發(fā)揮作用，例如在學(xué)習(xí)聽(tīng)音說(shuō)名稱(chēng)這一內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生播放一段錄音內(nèi)容，內(nèi)容中有各式各樣的動(dòng)物叫聲，學(xué)生在聽(tīng)完錄音后回答這些動(dòng)物分別是什么。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)會(huì)產(chǎn)生非常高的興趣，當(dāng)聽(tīng)到他們熟悉的動(dòng)物聲音后就會(huì)積極的回答動(dòng)物名稱(chēng)，如"pig"、"dog"、"duck"等。學(xué)生回答正確，教師就要及時(shí)的對(duì)學(xué)生表示贊賞和鼓勵(lì)。當(dāng)遇到具有一定難度的聲音時(shí)，教師要給予學(xué)生一些提示，例如"like eating bananas"、"climb tree"，通過(guò)提示學(xué)生展開(kāi)思考，當(dāng)有學(xué)生答道"monkey"時(shí)教師應(yīng)立即給予贊賞。學(xué)生得到教師的夸獎(jiǎng)一定會(huì)感到非常的高興、興奮。

二、因材施教

賞識(shí)教育是一種適合對(duì)全班學(xué)生展開(kāi)使用的教學(xué)方式，它不是僅僅針對(duì)特定的學(xué)生，也不是只有優(yōu)秀學(xué)生才能得到教師的賞識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，要讓每個(gè)學(xué)生都能得到不同的賞識(shí)和肯定，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在課堂教學(xué)中，教師要給予每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)和對(duì)待，要讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練。同一個(gè)班的學(xué)生因?yàn)椴煌膶W(xué)生在學(xué)習(xí)能力、方法等多方面都有不同的影響，成績(jī)也會(huì)存在不同的差異，教師如果只對(duì)一部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，必定會(huì)造成整個(gè)班級(jí)的兩極分化。所以教師要充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生不同的差異采取不同的教學(xué)方法，充分開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的綜合能力。

例如在學(xué)習(xí)《This is me》這一內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生以"This is me"為主題介紹自己。學(xué)生都很有興趣，紛紛開(kāi)始描述自己。可能在描述時(shí)有的學(xué)生會(huì)緊張，但說(shuō)的沒(méi)有問(wèn)題。這時(shí)候教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定："very good，I'm sure you will do much better "。學(xué)生在獲得教師的肯定后自信大增，消除了緊張的情緒，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更多的興趣和動(dòng)力。

三、賞識(shí)有度

賞識(shí)教育雖然是對(duì)學(xué)生表示肯定和贊賞，但不是所有的表現(xiàn)都值得教師給予肯定和贊賞。教師應(yīng)當(dāng)把握對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)尺度，以合理合適的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)。例如學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師要立即指出錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生改正。這也是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的方式，這種肯定也可以轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。其次，還要注意不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行盲目過(guò)度的賞識(shí)，而要采取客觀、準(zhǔn)確的方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予肯定。如若過(guò)度賞識(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的鼓勵(lì)產(chǎn)生虛偽感，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)對(duì)教師失去信任。除此外學(xué)生還有可能在過(guò)度賞識(shí)下養(yǎng)成自負(fù)的心理，變得驕傲自負(fù)。

例如在學(xué)習(xí)寫(xiě)英語(yǔ)作文是，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行修改、整理。對(duì)其中比較有代表性的錯(cuò)誤進(jìn)行講評(píng)、修正，并和學(xué)習(xí)在課堂中探討出現(xiàn)問(wèn)題的原因和解決的辦法。在探討中對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生姓名進(jìn)行保密，避免學(xué)生受到批評(píng)而產(chǎn)生自卑。英語(yǔ)寫(xiě)作中很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)小錯(cuò)誤，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的產(chǎn)生和改正，才能讓他們的寫(xiě)作能力得到充分的提高。

四、總結(jié)

綜上所述，賞識(shí)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中是十分有效的，一方面通過(guò)賞識(shí)教育的方式能讓學(xué)生增強(qiáng)信心，增加學(xué)習(xí)興趣。另一方面也要注意使用的方法和時(shí)機(jī)，給予學(xué)生合適的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。其次還要注意對(duì)學(xué)生的因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方式進(jìn)行鼓勵(lì)。最后要注意賞識(shí)的尺度，對(duì)于表現(xiàn)好的理應(yīng)肯定，但是對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤也要及時(shí)的指正。相信通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生一定能夠不斷提升自己的英語(yǔ)能力，英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到一個(gè)新的發(fā)展。