探究怎樣提高初中音樂(lè)教學(xué)水平

王淼

（河北省唐縣大洋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，河北 唐縣 072350）

現(xiàn)在的初中教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)全面的現(xiàn)代性的學(xué)生，要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。德、智、體、美要全面發(fā)展。初中音樂(lè)教學(xué)作為初中教學(xué)不可或缺的一部分，搞好初中音樂(lè)教學(xué)，提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，是全面提高我們學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新的時(shí)代需要全新的人才，需要有素質(zhì)并全面發(fā)展的人才來(lái)為國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展作貢獻(xiàn)。因此，我們初中音樂(lè)教師要履行好自己的職能，做到全面提高我們初中的音樂(lè)教學(xué)水平和教育質(zhì)量。那么，又如何做到全面提高我們初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念

初中所有教師和全體學(xué)生，都要對(duì)音樂(lè)教學(xué)重新進(jìn)行認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，充分體現(xiàn)音樂(lè)教育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位。立足于音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體師生，把培養(yǎng)音樂(lè)興趣、愛(ài)好，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣和意識(shí)，擴(kuò)大藝術(shù)視野、促進(jìn)人格的全面培養(yǎng)作為主要任務(wù)，構(gòu)建素質(zhì)教育式的音樂(lè)教育

二、采取多樣化的教學(xué)手段

初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)手段以歌唱為主，而在音樂(lè)教學(xué)中，大都是教師教唱、學(xué)生學(xué)唱的模式，這樣無(wú)異于傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”，師生間的互動(dòng)大大減少，課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情降低。因此，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。歌唱的作用是為了讓學(xué)生更快地記住歌曲的內(nèi)容，加快對(duì)歌曲中情感內(nèi)涵的理解，所以，教師可以利用情感描述演唱、競(jìng)賽演唱、自主表現(xiàn)演唱等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師在此過(guò)程中起到糾正指導(dǎo)作用，圍繞學(xué)生進(jìn)行一系列的活動(dòng)。

三、教師要善于把音樂(lè)與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。我的一切都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)。”那么想象力也來(lái)源于生活，來(lái)源于各個(gè)知識(shí)層面。好的音樂(lè)課要長(zhǎng)足發(fā)展，也必須和其他學(xué)科有機(jī)的相結(jié)合。這樣，不但可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也可以幫助學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

和音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，我們首先會(huì)想到的是舞蹈。從載歌載舞等廣大詞語(yǔ)中我們就會(huì)很自然地想到這一點(diǎn)。同樣，在我們的初中音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于將兩者結(jié)合起來(lái)。一是在歌舞中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，二是全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

不但如此，我們音樂(lè)教師還要善于將音樂(lè)與那些要參加中考的具體學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在放松的學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，又學(xué)到他們同時(shí)要努力學(xué)習(xí)的知識(shí)，可謂是一種高效的學(xué)習(xí)方法。記得以前有一位音樂(lè)教師，通過(guò)和一名物理教師的合作，把初中二年級(jí)的物理知識(shí)編成了一首歌，歌名叫《初二物理共有十四章》，就是用初二物理的所有的知識(shí)的重點(diǎn)編成的。學(xué)生學(xué)后，不但學(xué)會(huì)了一首新歌，并掌握了二年級(jí)的物理知識(shí)，可謂一舉兩得。

所以說(shuō)，我們教師要善于將我們的音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，這樣的學(xué)習(xí)方法，可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生知道學(xué)習(xí)音樂(lè)等于學(xué)習(xí)所有的學(xué)科。這樣的教學(xué)方法，可以幫助教師全面提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，從而，全面提高初中的音樂(lè)教學(xué)水平。

四、充分利用資源，滿足學(xué)生興趣要求

當(dāng)前音樂(lè)教材無(wú)法充分滿足學(xué)生興趣要求。作為音樂(lè)教師，只有抓住新課改契機(jī)，對(duì)音樂(lè)教材進(jìn)行適當(dāng)增刪。利用當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充學(xué)生需求的音樂(lè)知識(shí)，比如從網(wǎng)絡(luò)上精心挑選學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)歌曲，但內(nèi)容必須積極向上，能夠促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。此后根據(jù)課堂需要，將資源搬上課堂，與教材充分整合，這樣既能滿足學(xué)生需求，又能提高音樂(lè)教學(xué)的效果。

五、創(chuàng)設(shè)情境，隱藏教學(xué)意圖

把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種“暗示”、“迂回”的策略，看似簡(jiǎn)單隨意，但絕非隨心所欲、信手拈來(lái)，這就要求教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)好情境，將學(xué)生帶入其中。情境創(chuàng)設(shè)非常有助于審美教育，不同的課堂內(nèi)容，就有不同的情境創(chuàng)設(shè)方法。好動(dòng)、喜歡做游戲是中學(xué)生的天性，在情境中活動(dòng)更是倍增美感和趣味性。將教學(xué)內(nèi)容隱藏其中，很容易吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也更容易接受，并從中獲得美的享受。這種教學(xué)的外在形式是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效手段，它將抽象的知識(shí)、機(jī)械的訓(xùn)練化作了生動(dòng)有趣的情境活動(dòng)與游戲，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接的興趣，始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六、教師要重視民族音樂(lè)教學(xué)

民族音樂(lè)是我國(guó)各族人民在數(shù)千年的歷史中創(chuàng)造的音樂(lè)，以其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深、絢麗多彩聞名于世。民族音樂(lè)是一個(gè)民族文化的靈魂，是使一個(gè)民族能最深層地感受自己的重要方面，也是使一種文化在世界文化日益廣泛的交流中保持自己個(gè)性的重要方面。大家都知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族音樂(lè)資源豐富而具有特色。教師在教學(xué)過(guò)程中要重視民族音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生了解本省、本地區(qū)的音樂(lè)傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的自豪感。眾所周知的我省的民族歌是一種非常具有文化特色的音樂(lè)，多讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，為全面提高我們的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

七、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)作為初中階段學(xué)生們的一門必修課程，音樂(lè)教師要在教育教學(xué)過(guò)程中不斷反思我們的教學(xué)，找出我們教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，充分發(fā)揮音樂(lè)的功能和作用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進(jìn)初中音樂(lè)課程的改革和發(fā)展，使初中音樂(lè)教育水平得到有效提升。