成人遠程教育英語學(xué)習(xí)分析

李健男

（吉林廣播電視大學(xué)白城分校，吉林 白城 137000）

一、廣播電視大學(xué)與成人英語教學(xué)的開展

廣播電視大學(xué)，提供遠程網(wǎng)絡(luò)教育，作為社會上的成人高校，廣播電視大學(xué)本著人性化的策略，為長千上萬懷揣夢想的成年人提供了一條學(xué)習(xí)之路，讓他們把渴望變成現(xiàn)實。他們進入廣播電視大學(xué)校園，讓自己求學(xué)之夢成真，成年人的學(xué)習(xí)，可以說是處在一個艱難的路程之上，他們大多數(shù)人早已將學(xué)業(yè)荒廢，如今又重新樹立信念，攀登知識高峰，可以說是困難重重，當(dāng)然也是勇氣可嘉，不過他們基本上都已成家立業(yè)工作多年，有家庭生活的重擔(dān)，加上各方面現(xiàn)實生活中的問題，都成為學(xué)習(xí)中的阻礙，尤其是作為英語這門課程，好多人已經(jīng)把所學(xué)的英語知識、語法問題，甚至所有的單詞都已經(jīng)遺忘殆盡，要想學(xué)好英語對于他們來說頗有難度，對成人進行教學(xué)必須采取科學(xué)有效的方法，靈活多變的形式，豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，因人而異的指導(dǎo)，從而以適合不同情況的學(xué)生。

二、成人英語學(xué)習(xí)者的特點

（一）大部分人基礎(chǔ)差

在這些成人英語學(xué)習(xí)者中間，有少部分人有相當(dāng)不錯的英語水平，主要原因是他們從學(xué)校畢業(yè)時間不長，原先所學(xué)的英語還沒有全部遺忘；有的人是在工作中，能夠接觸到英語，也經(jīng)常使用英語；還有的人就是對英語一直保持著學(xué)習(xí)的興趣，有時進行一定的自學(xué)。不過總體來看，這些成人學(xué)員大部分對英語知識都沒有做很好的掌握，原先所學(xué)的英語知識淡忘許多，甚至有一部分人把所學(xué)的英語知識已經(jīng)全部遺忘，還有極少學(xué)員，他們基本上沒有接觸過英語，可以說是零基礎(chǔ)。

（二）各有各的學(xué)習(xí)動機

在這些成人英語學(xué)員中，他們的目的各有不同，有的學(xué)員因為在工作中常常使用英語，感覺到對英語知識的需要，因此他們希望能夠?qū)W好英語，掌握更多的英語知識，以便能夠在以后的工作中游刃有余，從而也能獲得更好的升遷機會。有一些成員，他們只是要一個證書，考試過關(guān)就萬事大吉，至于英語水平如何他們并不關(guān)心，還有一部分人對英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從心靈深處喜歡英語學(xué)習(xí)，能在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立信心找到快樂。有些特殊的學(xué)生，想進行英語考試獲得英語，在這些學(xué)員當(dāng)中，對英語學(xué)習(xí)有很高的要求，在所有的學(xué)員當(dāng)中，他們能夠進行自我約束，能進行主動的學(xué)習(xí)，一般也能獲得良好的成績。

（三）學(xué)習(xí)狀態(tài)各不相同

在這些成人英語學(xué)員當(dāng)中，極少數(shù)個別的學(xué)生英語基礎(chǔ)非常好，他們比較喜歡英語學(xué)習(xí)，有一個明確的目標(biāo)，他們深知通過英語考試，會改善他們的工作狀況或者命運，因此他們能積極學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的主動性，甚至有些人有完善的學(xué)習(xí)計劃，能按照教師的要求有條不紊地進行學(xué)習(xí)，能參加各種學(xué)習(xí)活動，比如課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)等等；還有很多學(xué)生，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，他們也不想掌握更多的知識充實自己，只是想能通過考試就可以，他們對于學(xué)習(xí)沒有自主性，學(xué)習(xí)起來馬虎敷衍，離開教師的督促他們就會放任自流；還有一種學(xué)生，他們沒有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的時候?qū)τ趯W(xué)習(xí)內(nèi)容，他們一無所知，整個上課過程他們都在云里霧里中，他們不求上進，甚至自暴自棄。

三、成人英語自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)達

網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，計算機普及，各種先進的軟件層出不窮，這些條件的具備，促使了遠程網(wǎng)絡(luò)教育飛速發(fā)展，而且網(wǎng)絡(luò)條件成熟的情況下，能顯示出遠程網(wǎng)絡(luò)成人教育具有一定的優(yōu)勢。

（二）計算機信息傳輸量大

成人學(xué)習(xí)時間緊迫，計算機教學(xué)，通過計算機教學(xué)，有效地解決了教學(xué)內(nèi)容多與上課時間短的矛盾，計算機傳輸信息迅速，能幫助學(xué)員有效地提高英語學(xué)習(xí)效率，達到良好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常有一些難點重點，成人學(xué)生很難鞏固，通過計算機學(xué)習(xí)，能有效解決這些難點重點，加深他們對英語概念的理解。

（三）利用計算機反復(fù)進行訓(xùn)練語言

多媒體教學(xué)，充分利用了計算機反復(fù)進行語言訓(xùn)練的特點，由于有這一優(yōu)勢，可以進行個性化教學(xué)和自主性學(xué)習(xí)，根據(jù)個人的學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進行聽讀說寫的訓(xùn)練，根據(jù)教師的授課內(nèi)容，借助計算機的輔助，提升成人學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)發(fā)達，學(xué)習(xí)材料多種多樣，學(xué)習(xí)不再是單一的課本，而是琳瑯滿目的學(xué)習(xí)課件，多媒體音像視頻，教學(xué)資源豐富，可供學(xué)生進行自由選擇，學(xué)習(xí)地點靈活，適合成人學(xué)習(xí)，不必要親臨教室，只要是有足夠的時間，任何地點都可以作為英語學(xué)習(xí)的場所。

四、成人英語自主學(xué)習(xí)存在的問題

（一）學(xué)習(xí)帶有盲目性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新生事物，為成人自主學(xué)習(xí)提供了非常方便的條件，但是也有一些學(xué)習(xí)方面的問題隨之出現(xiàn)。我們知道，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，由于環(huán)境寬松，因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)拖沓，沒有一個嚴格的學(xué)習(xí)計劃；即便是有些學(xué)生制定了計劃，也很難保證如期完成。由于都是自主學(xué)習(xí)，很多學(xué)生沒有自我檢查的習(xí)慣，比如說是否計劃合理，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、學(xué)習(xí)成效是否合格等等，由于缺乏自我評估，做不到知己知彼，很難取長補短。

（二）缺乏學(xué)習(xí)效率

成人通過遠程進行英語學(xué)習(xí)，很多人對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的模式難以適應(yīng)，一些年齡偏大的學(xué)生，檢索資源的能力較差，反應(yīng)遲緩的學(xué)生，在閱讀方面缺乏速度；更多的學(xué)生，理解分析能力差，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容一知半解，難以掌握，由于他們做不到自我鞭策，所以跟不上學(xué)習(xí)進度，難以保證學(xué)習(xí)效率。

（三）與教師欠缺溝通

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一大特點，就是交流互動。這些學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，受到傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的影響，他們做不到充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特點，和教師缺乏溝通，很多學(xué)生由于英語水平有限，他們在師生互動平臺很少和教室進行溝通，和同學(xué)們之間的交流也很少，缺乏積極性互動。對于成人學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師很難做到及時掌握，沒有充分的利用網(wǎng)絡(luò)交際的及時性，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，溝通又欠缺，因此學(xué)習(xí)效率不如人意。

五、英語自主學(xué)習(xí)與學(xué)生的元認知

元認知（Metacognition）系由美國心理學(xué)家J.H.弗拉維爾提出的學(xué)習(xí)概念，這個學(xué)習(xí)概念的意思就是學(xué)習(xí)主體對自己所學(xué)活動的認知，簡單地說，就是對認知的認知，是學(xué)習(xí)者對認知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)，也包括對自己所學(xué)習(xí)的活動進行積極的監(jiān)控、約束、引導(dǎo)、暗示等心理活動。元認知作為認知活動，一邊感知，一邊記憶，一邊思維；另一方面，不斷總結(jié)，對這種認知活動本身再感知再思維。從本質(zhì)上講，元認知推動了認知，二者之間彼此互動與聯(lián)系不可分割。元認知，其基礎(chǔ)是認知，沒有認知，元認知便無從發(fā)展，元認知通過對認知的調(diào)控，促進學(xué)習(xí)者的認知，使其不斷發(fā)展，達到一定的高度。元認知和認知相互作用，幫助學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到認知共識，實現(xiàn)認知目標(biāo)。在成人進行英語學(xué)習(xí)時，學(xué)生要清楚的了解自己在學(xué)習(xí)什么，同時要知道是什么影響了自己的學(xué)習(xí)和促進了自己的學(xué)習(xí)，并且意識到有哪些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，在解決問題的時候，自己可以采用哪些有效的認知策略。有意識的調(diào)整自己的認知加工過程，從而不斷地促進自己努力、提升自己的水平，讓自己成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

六、培養(yǎng)元認知策略

遠程網(wǎng)絡(luò)成人教育過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題，通過解決問題，我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)成人英語自主學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)成人學(xué)生的元認知策略。根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一個成功的學(xué)習(xí)者，都有很強大的自我調(diào)控能力，優(yōu)秀的學(xué)生，往往有強大的自我調(diào)控能力，而不成功的學(xué)生對自己放任自流，缺乏自我調(diào)控能力。有學(xué)者認為，學(xué)習(xí)者是通過元認知策略對他們的學(xué)習(xí)進行管理，更有諸多的數(shù)據(jù)證明，在英語教學(xué)中，如果學(xué)生通過元認知策略管理學(xué)習(xí)，會有良好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進行元認知策略的培養(yǎng)，對英語學(xué)習(xí)有極大的幫助，我們通過學(xué)生的實際情況，根據(jù)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，把培養(yǎng)學(xué)生的元認知策略，主要定為以下三種。

（一）培養(yǎng)元認知意識

首先引導(dǎo)學(xué)生正確的了解元認知，熟悉元認知的概念，關(guān)注自身的認知行為，在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成一個自覺的習(xí)慣，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)不是隨波逐流，不是完成任務(wù)，不是被動學(xué)習(xí)，而是主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，利用好現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，掌握好學(xué)習(xí)的最佳時間，能自覺地讓自己有條不紊地學(xué)習(xí)，也就是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，在既有的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式中，學(xué)會突破，學(xué)會提升，去掌握新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)模式，獲得元認知的知識和體驗，以讓學(xué)習(xí)更為有效。培養(yǎng)使用元認知策略以后，有些人還沒有這種意識，讓他們既會使用方法也能認識到這種策略，首先要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)進行反思和總結(jié)，慢慢培養(yǎng)和提升元認知意識。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

如果學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)就缺乏動力，學(xué)習(xí)方向不明確。反之，在元認知策略中，一定要確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)過一段課程以后，要達到什么水平？要掌握什么知識？具備什么能力等等，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的時間在一門課程剛剛開始學(xué)習(xí)的時候，教師向?qū)W生進行一個總體介紹，讓學(xué)生清晰地明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和所有的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對所有的教材和學(xué)習(xí)資源都有一個了解，充分地利用這些資源，調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣，不斷地通過在網(wǎng)上搜索資料，拓展知識面，以幫助自己來達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)的積極性。

（三）訓(xùn)練學(xué)生的元認知監(jiān)控調(diào)節(jié)策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂以學(xué)生為中心，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自覺的、自然的一種活動，這樣學(xué)生的主觀能動性提高，學(xué)生會自覺地運用元認知策略，對自己的學(xué)習(xí)進行規(guī)劃，會自我調(diào)節(jié)自我約束，學(xué)生會達到自己管理自己的學(xué)習(xí)，進行自我督導(dǎo)。學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的情況下，會爭取學(xué)習(xí)的機會，會努力達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個學(xué)習(xí)過程中會進行自我監(jiān)控和管理。

七、結(jié)束語

遠程網(wǎng)絡(luò)教育，利用網(wǎng)絡(luò)條件，開展大學(xué)英語教學(xué)，最重要的是大學(xué)英語學(xué)習(xí)者進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者充分利用網(wǎng)絡(luò)條件，揚長避短，發(fā)揮英語個性化學(xué)習(xí)特點，正確認識到自己的學(xué)習(xí)能力，善于總結(jié)學(xué)習(xí)情況，分析成敗原因，通過經(jīng)驗，不斷反思，不斷提升自己的學(xué)習(xí)方法和策略，在教師引導(dǎo)下，讓自己適應(yīng)遠程教育模式，迅速提高自己的英語學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)自身的元認知策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。