趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探析

馬彩梅

（東鄉(xiāng)縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江西 撫州 331800）

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師可以圍繞小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的趣味識(shí)字教學(xué)法，使學(xué)生以新的視角來(lái)了解漢字，學(xué)習(xí)漢字，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。在開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合語(yǔ)文教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，向?qū)W生更直觀地展示漢字的風(fēng)采，將學(xué)生帶入到語(yǔ)文的世界中，與漢字來(lái)一場(chǎng)親密的接觸。

一、趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，要學(xué)習(xí)新的生字時(shí)，教師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀這個(gè)漢字，再教給學(xué)生漢字的筆順，教會(huì)學(xué)生漢字的寫(xiě)法。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)漢字非常無(wú)趣。為此，學(xué)習(xí)積極性不高。采取趣味識(shí)字教學(xué)法能夠讓學(xué)生們更好地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，從而在多樣化的教學(xué)中，有效提升了學(xué)習(xí)漢字的興趣。

（二）彰顯漢字的魅力色彩

在趣味識(shí)字教學(xué)中，教師能夠通過(guò)多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)學(xué)習(xí)漢字，從而能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知。學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中，逐漸感受到了漢字的魅力。

二、趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味情境，營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以充分圍繞學(xué)生的興趣為課堂的出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，從而為學(xué)生打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在進(jìn)行《口耳目》的識(shí)字教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)如下情境：兩盒小女孩在花園中欣賞美麗的花朵，一個(gè)女孩說(shuō)：“你看，這朵花是粉色的，真好看”，另一個(gè)女孩說(shuō)：“我覺(jué)得，那朵黃色的更漂亮?！蹦敲赐瑢W(xué)們用手指指一下，小女孩用什么說(shuō)話的，用什么聽(tīng)到聲音的，又用什么看到美麗的花朵呢？同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，指了指嘴巴、耳朵、眼睛。并在教師帶領(lǐng)下，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)口、耳、目。

（二）開(kāi)展故事教學(xué)，提高識(shí)字教學(xué)效率

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字文化更是獨(dú)具奧妙[1]。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，為了能夠提高學(xué)生的識(shí)字效率，教師可以結(jié)合漢字的特點(diǎn)，以及其背后的含義，創(chuàng)編一個(gè)小故事，以故事的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)于漢字的印象，更好地記憶漢字。例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“明”這個(gè)漢字時(shí)，可以講這樣一個(gè)小故事。有一天太陽(yáng)和月亮都休息，它們相約來(lái)到銀河中聚會(huì)，當(dāng)它們靠近的時(shí)候，“明”就產(chǎn)生了。這樣簡(jiǎn)單而直觀的講解，使學(xué)生能夠輕松掌握了“明”的寫(xiě)法。

（三）圖文結(jié)合模式，豐富識(shí)字教學(xué)趣味

小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，對(duì)于很多新奇的事物也抱有強(qiáng)烈的探索欲望[2]。他們對(duì)于精美的圖片以及繪畫(huà)都非常感興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，并應(yīng)用在趣味識(shí)字教學(xué)中。教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生在課下收集自己喜歡的圖片，并裝訂成冊(cè)。在課堂上，可以從前到后，選擇一幅圖片進(jìn)行描述，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部自由地向其他同學(xué)介紹自己的圖片，并用文字書(shū)寫(xiě)自己的感受，從而使學(xué)生強(qiáng)化寫(xiě)字的能力。同時(shí)，教師也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用字典去查找圖片中自己不認(rèn)識(shí)的漢字，進(jìn)行自學(xué)，積累屬于自己的漢字寶藏。

（四）開(kāi)展識(shí)字游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情

喜歡游戲是小學(xué)生的天性[3]。開(kāi)展識(shí)字游戲，能夠轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式。在學(xué)生眼中課堂是嚴(yán)肅的，而開(kāi)展識(shí)字游戲，能夠讓學(xué)生的身心得到放松，以游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》一課時(shí)，為了提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以開(kāi)展識(shí)字游戲，從而增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的關(guān)鍵階段，學(xué)生對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)能夠?qū)W(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)影響。趣味識(shí)字法符合小學(xué)生的心理需求，能夠彰顯漢字的魅力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要充分結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，打造高質(zhì)量的趣味識(shí)字教學(xué)課堂，從而讓小學(xué)生善于識(shí)字、熱愛(ài)識(shí)字。