運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展軍隊(duì)思想政治教育初探

胡嘯遠(yuǎn) 謝晉源

進(jìn)入信息化時(shí)代，5G、大數(shù)據(jù)、VR、人工智能等技術(shù)不斷發(fā)展，AR 技術(shù)也取得了新的突破。AR 技術(shù)是一種將虛擬信息與真實(shí)世界巧妙融合的技術(shù)，廣泛運(yùn)用了多媒體、三維建模、實(shí)時(shí)跟蹤及注冊、智能交互、傳感等多種技術(shù)手段，將計(jì)算機(jī)生成的文字、圖像、三維模型、音頻、視頻等虛擬信息模擬仿真后，應(yīng)用到真實(shí)世界中，兩種信息互為補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)對真實(shí)世界的“增強(qiáng)”。AR技術(shù)推進(jìn)了傳統(tǒng)信息認(rèn)知模式的變革，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界空間范圍內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)的多種實(shí)體信息的體驗(yàn)和感受，為思想政治教育工作創(chuàng)新提供了新的“增長點(diǎn)”。

一、AR技術(shù)促進(jìn)了教育信息認(rèn)知模式的變革

5G時(shí)代到來，數(shù)據(jù)傳輸速度量級增長，為AR技術(shù)提供了大數(shù)據(jù)量傳輸?shù)募夹g(shù)基礎(chǔ)，使數(shù)字信息與人體感官高度融合，實(shí)現(xiàn)超越現(xiàn)實(shí)的全新體驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了信息認(rèn)知模式的變革發(fā)展。

認(rèn)知需求升級增強(qiáng)信息感知。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)信息傳遞的壁壘，海量的信息呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)，使人們對新鮮事物的認(rèn)知需求日益旺盛。AR 技術(shù)通過運(yùn)用電腦信息技術(shù)，實(shí)施模擬仿真處理，將虛擬信息內(nèi)容疊加在真實(shí)世界中，通過全新的感官體驗(yàn)，極大地豐富了受眾群體認(rèn)知更多事物的渴望和需求。運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)頭盔，加強(qiáng)視覺化體驗(yàn)，AR 技術(shù)將各類信息進(jìn)行細(xì)膩化融合，把文字符號、視頻傳遞演變成多媒體傳遞、場景整體感知，把數(shù)據(jù)模型、電腦圖形等內(nèi)容更加清晰直觀地呈現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)世界中，實(shí)現(xiàn)了信息的快速認(rèn)知和整體感知。AR技術(shù)推動了信息傳遞的變革發(fā)展，順應(yīng)了時(shí)代不斷升級的認(rèn)知需求，為人們提供了全新的信息感知模式。

提升受眾體驗(yàn)共同深度參與。5G 時(shí)代催生了信息技術(shù)革新，龐大數(shù)據(jù)傳輸量為深度體驗(yàn)承載了更多可能，AR 技術(shù)能夠全方位調(diào)動人體感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等，突破了單一感官限制，提升了多感官參與和聯(lián)動體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了身心感受的聯(lián)結(jié)，增強(qiáng)了受眾群體的體驗(yàn)感和感受力。通過將抽象的信息可視化、復(fù)雜的信息形象化，AR 技術(shù)發(fā)揮實(shí)時(shí)性與高互動性特點(diǎn)，使大眾能夠在較短時(shí)間內(nèi)接受到更多、更廣、更直接、更聯(lián)通的信息量，為人們共同參與、自主探索、互動交流搭建新的網(wǎng)絡(luò)空間平臺，實(shí)現(xiàn)高效體驗(yàn)與深度參與的融合發(fā)展。如今，在教育、醫(yī)療、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，對增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的實(shí)時(shí)性、交互性指導(dǎo)需求不斷增加，AR 技術(shù)帶來真實(shí)便捷的體感也更能成為社會發(fā)展所需高效便捷的方式。

發(fā)揮自由個(gè)性強(qiáng)化情感共鳴。隨著互聯(lián)網(wǎng)快速普及，網(wǎng)絡(luò)信息大量冗余過剩，由“獲取信息難”到“篩選信息難”的矛盾變化表明了信息傳播要注重以“用戶為重點(diǎn)、內(nèi)容為核心”，關(guān)注個(gè)性化需求已經(jīng)成為吸引用戶、產(chǎn)生共鳴的必然要求。AR技術(shù)具有高度自主操作性，并通過顯示技術(shù)、合并技術(shù)、跟蹤注冊技術(shù)等應(yīng)用，提高了數(shù)據(jù)與載體、現(xiàn)實(shí)與虛擬的交互性，為人們個(gè)性發(fā)揮提供新機(jī)遇。在AR 技術(shù)應(yīng)用中，3D 物體、影像、語音可以實(shí)現(xiàn)多維互動，隨不同場合、不同時(shí)機(jī)、不同用戶使用習(xí)慣而變化，在豐富個(gè)性化體驗(yàn)的同時(shí)，能夠使用戶之間的思想互動、情感碰觸更加頻繁緊密，實(shí)現(xiàn)情感共鳴的交互性創(chuàng)新發(fā)展。

二、AR技術(shù)為軍隊(duì)思想政治教育帶來新機(jī)遇

AR技術(shù)有力推動了認(rèn)知模式變革發(fā)展，深刻影響著教育方式方法的更新變革，為軍隊(duì)思想政治教育在信息化時(shí)代帶來了新的機(jī)遇。

增強(qiáng)體驗(yàn)感，提升教育吸引力。我軍傳統(tǒng)的思想政治教育是以教育者、書本、課堂為中心，將既有的結(jié)論、規(guī)則和方法單向灌輸給受教育者，以此引導(dǎo)廣大官兵認(rèn)識問題和提高價(jià)值判斷能力。但封閉性、單一性特點(diǎn)，使教育效果也受制于施教者自身能力水平的限制。AR 技術(shù)一方面憑借自身所蘊(yùn)含的科學(xué)技術(shù)時(shí)代性特征，能夠有效吸引官兵積極參與體驗(yàn)，還可以通過鮮活的全方位感官體驗(yàn)將傳統(tǒng)的教育內(nèi)容形象化、可視化，把數(shù)字信息融進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，讓官兵在歷史和現(xiàn)實(shí)中穿梭、在虛擬與真實(shí)之間共享，極大增強(qiáng)受教者參與教育的體驗(yàn)感，使教育方式更具時(shí)代性和吸引力。

信息感知程度高，提升教育影響力。面對信息化時(shí)代復(fù)雜信息帶來的思想沖擊，傳統(tǒng)教育模式效果有所削弱。知識信息是可量化的，容易傳遞，但思想信息反映的是一種同認(rèn)識、情感、態(tài)度、意志相聯(lián)系的心理狀態(tài)，不可被量化，不能直接通過語言、文字進(jìn)行感知。AR技術(shù)融入思想政治教育，正是補(bǔ)足了傳統(tǒng)教育框架下思想認(rèn)知的短板，把認(rèn)知性、理解性、經(jīng)驗(yàn)性的信息打包成數(shù)據(jù)疊加作用于現(xiàn)實(shí)世界，通過感性的、動態(tài)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，從而使官兵能夠通過肢體、五官感知到教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，從而增強(qiáng)官兵信息認(rèn)知程度，提高思想政治教育的影響力。

應(yīng)用便捷互動性強(qiáng)，提升教育創(chuàng)造力?，F(xiàn)代科技手段運(yùn)用于思想政治教育教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無法超越的先進(jìn)性，無論是VR 技術(shù)還是AR 技術(shù)，都能通過人與數(shù)字信息的實(shí)時(shí)互動，實(shí)現(xiàn)受教者的主動參與，有力改善傳統(tǒng)教育主客體關(guān)系的局限性。計(jì)算機(jī)技術(shù)、VR 技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字交互需要儀器、跟蹤器等復(fù)雜設(shè)備輔助，AR 技術(shù)則應(yīng)用便捷，官兵利用手機(jī)攝像頭即可識別特征圖案，通過數(shù)字增強(qiáng)、手勢識別等操作形式進(jìn)行交互體驗(yàn)，為軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供新的思路和抓手。

三、運(yùn)用AR技術(shù)推動軍隊(duì)思想政治教育創(chuàng)新

科技助力教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來。牢牢把握信息化時(shí)代特點(diǎn)，利用AR 技術(shù)推動創(chuàng)新發(fā)展，真正使教育與時(shí)代同步與官兵思想同頻共振。

注重科學(xué)統(tǒng)籌，抓好頂層設(shè)計(jì)。堅(jiān)持正確的政治方向，把科技發(fā)展與教育實(shí)踐合力統(tǒng)籌起來，用AR 技術(shù)等先進(jìn)科技推動教育模式不斷更新，在教育主管部門和各級黨委部署下做好頂層設(shè)計(jì)的協(xié)同發(fā)展。針對軍隊(duì)思想政治教育的特殊性要求進(jìn)行考量，在AR 技術(shù)使用過程中加強(qiáng)對技術(shù)設(shè)備的保密性審查，嚴(yán)防失泄密事件發(fā)生；加強(qiáng)對教育內(nèi)容的核查，確保積極健康；加強(qiáng)對教育效果的考查，避免出現(xiàn)形式脫離內(nèi)容的情況。不斷強(qiáng)化理論引領(lǐng)，重點(diǎn)研究思想政治教育理論、內(nèi)涵與數(shù)字信息的融合貫通，探索適應(yīng)基層官兵教育的特點(diǎn)規(guī)律。

加強(qiáng)技術(shù)融合，用好教育平臺。配強(qiáng)設(shè)備資源，需要緊跟5G 時(shí)代步伐，基層單位可購置配備觸摸一體機(jī)、智慧屏、視覺頭盔、手勢識別等設(shè)備，既能夠滿足官兵實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的交互體驗(yàn)，又節(jié)約了反復(fù)更換櫥窗板報(bào)的制作成本，也使思想政治教育逐步向信息化現(xiàn)代化推進(jìn)。豐富教育內(nèi)容，可構(gòu)建模型數(shù)據(jù)庫，把同類資源共享調(diào)用。例如，官兵用手機(jī)攝像頭就可以識別文字圖案特征點(diǎn)，出現(xiàn)數(shù)據(jù)庫內(nèi)相應(yīng)視頻、動畫，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化操作互動，增強(qiáng)教育趣味性的同時(shí)，虛擬融合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，極大地豐富了教育內(nèi)容。拓展活躍實(shí)踐，在教育中AR 技術(shù)可以幫助官兵脫離場地環(huán)境限制，實(shí)現(xiàn)在較小范圍中的多重教學(xué)目標(biāo)。例如，通過可視化頭盔看到紅軍長征畫面，眼前會出現(xiàn)雪山草地的環(huán)境，能聽到炮彈子彈的飛馳，頗為真實(shí)地感受到歷史環(huán)境。AR技術(shù)融入思想政治教育，為基層官兵搭建了寬廣的視野平臺，為受教者深層次認(rèn)知提供了更多可能性，以新穎時(shí)尚的學(xué)習(xí)實(shí)踐提升了教育質(zhì)效。

增強(qiáng)科技意識，完善應(yīng)用機(jī)制。要建立人才培養(yǎng)機(jī)制。通過培訓(xùn)使基層教育者掌握整理數(shù)據(jù)庫、錄入模型等基礎(chǔ)操作，通過人才交流，促進(jìn)提升駕馭新載體、運(yùn)用新手段的能力。要強(qiáng)化培養(yǎng)科技素質(zhì)。當(dāng)前大多數(shù)基層教育者缺乏科技融合意識，制約了思想政治教育追趕時(shí)代的步伐，要通過體驗(yàn)AR 技術(shù)帶來的全新感受，認(rèn)識到科技促進(jìn)教育的效果，打破傳統(tǒng)觀念，主動作為加強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知。要建立效果評估反饋機(jī)制。在AR 技術(shù)應(yīng)用過程中，建立以大數(shù)據(jù)為依據(jù)的反饋系統(tǒng)，對教育形式、教育方法、教育效益的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查考量分析，形成具有指導(dǎo)性意義的分析報(bào)告，利于AR技術(shù)與教育發(fā)展融合更加緊密。