高校管樂團日常排練中存在的問題及應(yīng)對策略研究

□付旭東 寧夏藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

學(xué)校藝術(shù)團體的建設(shè)離不開校內(nèi)教師及學(xué)生的共同努力。在校園藝術(shù)團建設(shè)過程中，校外藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的支持也起到了重要作用。在內(nèi)外因素的共同影響下，高校管樂團建設(shè)不斷發(fā)展，甚至一些高校管樂團走出國門，在國外大放異彩。與此同時，教師也積累了大量的經(jīng)驗，形成了一套建設(shè)管樂團的系統(tǒng)理論。但是，在教學(xué)組織過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如何解決這些問題，促進高校管樂團建設(shè)不斷發(fā)展是教師需要不斷思考的問題。本文主要針對幾個突出的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決方案，以此來提高管樂團日常排練的質(zhì)量[1]。

一、管樂團排練中現(xiàn)存的問題

（一）管樂團各聲部人員不穩(wěn)固

管樂團隊伍中，高年級學(xué)生是主力軍，因為他們經(jīng)過長時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練，吹奏技能、多聲部的聽覺能力和音樂表現(xiàn)力都得到了明顯的提高，經(jīng)驗也更豐富。在樂團日常管理中，主要管理人員也是高年級學(xué)生，也就是說管樂團的訓(xùn)練和管理中，高年級學(xué)生發(fā)揮著重要作用。學(xué)年末，畢業(yè)生離校后，管樂團需要挑選新生以補足樂團缺失的成員，樂團管理層也需要提高管理能力。這些因素都會造成樂團學(xué)生數(shù)量、各聲部人員不固定。每屆新成員的音樂素養(yǎng)都有差異，這對樂團的日常訓(xùn)練和演出都產(chǎn)生了不同程度的影響。在較短的時間內(nèi)提高新成員個人演奏能力和多聲部的感悟能力，做好不同年級學(xué)生之間的交接，對管樂團的建設(shè)十分重要。

（二）學(xué)生的音樂素質(zhì)不一

學(xué)生在基本樂理知識、視唱練耳水平和音樂表現(xiàn)力等方面有較大差異，有的學(xué)生在小學(xué)就接受過規(guī)范的音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和器樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，但是更多的學(xué)生只是對管樂團感興趣，才選擇參與管樂團活動，對于管樂器演奏的基本知識大致了解一點，但不具備表演能力，也沒有掌握系統(tǒng)的理論知識。另外，不同學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力也不同，有的學(xué)生對新樂曲學(xué)習(xí)很快，所吹奏聲部的節(jié)奏、節(jié)拍、樂句鮮明，旋律流暢，有的學(xué)生需要較長時間才能基本掌握這些音樂表現(xiàn)的要素，這使樂團在表演樂曲選擇上受到制約，只能選取大家耳熟能詳?shù)臉非?。高校管樂團建設(shè)主要以學(xué)生自主組織、管理為主，教師主要進行輔導(dǎo)。學(xué)生自主組織就難免出現(xiàn)訓(xùn)練安排不合理、學(xué)生訓(xùn)練熱情不高、學(xué)習(xí)任務(wù)不科學(xué)的問題。通常，教師還需要擔(dān)任其他的教學(xué)管理工作，所以，教師和學(xué)生的訓(xùn)練時間經(jīng)常很難協(xié)調(diào)，這進一步阻礙了管樂團訓(xùn)練質(zhì)量的提高[2]。

二、管樂團排練問題的解決對策

（一）均勻分配人員

為保證各聲部之間音量和音色統(tǒng)一，管樂團應(yīng)將所有聲部的編配和樂器演奏具體人員的數(shù)目都上報學(xué)校相關(guān)部門，學(xué)校在分配班級時可重點參考，最好將學(xué)生均勻分配在各個年級中。高校每個年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不一樣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度也不同，一年級學(xué)生經(jīng)過一至兩年的鍛煉可以成為樂團在表演和管理上的主力。建設(shè)管樂團時，學(xué)生管理團隊和指導(dǎo)教師需要重視不同年級學(xué)生經(jīng)驗的傳遞，可讓高年級學(xué)生采取一帶一的方式，迅速提高低年級新生基礎(chǔ)吹奏能力，不斷培養(yǎng)新成員。分配人員時，管樂團應(yīng)在數(shù)量和樂器類型上做到各個年級間均勻分配，以減少管樂團表演活動受教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)的影響。在遴選新成員時，教師和學(xué)生干部應(yīng)一起面試和審查，以提高招納人員的質(zhì)量。

管樂團的表現(xiàn)需要不同聲部之間的完美配合，各個聲部需要不同特點的學(xué)生，因此，教師應(yīng)在招納新成員時，重點考查學(xué)生擬擔(dān)任所吹奏的樂器和聲部。此外，教師在遴選人員時將適合的人放在適合的聲部位置，有利于學(xué)生吹奏技能的提高，更有利于調(diào)動學(xué)生參加管樂團訓(xùn)練的積極性。

（二）完善管理制度

完善管樂團的管理制度對管樂團建設(shè)具有重要意義。不同于班級管理由班主任負責(zé)，管樂團組成人員分散，指導(dǎo)教師通常只負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生演奏，不直接參與管樂團日常管理，師生聯(lián)系不緊密。如果沒有一整套管理章程，樂團平時的訓(xùn)練就無法保證。管樂團作為一個跨年級的校園課余藝術(shù)團體，需要協(xié)同校學(xué)生處、教務(wù)處共同制訂管理章程，將每位學(xué)生在樂團的實踐行為和學(xué)分等管理措施掛鉤。

管樂團在管理制度中，需要融合以下幾方面的內(nèi)容：樂團紀律、出勤狀況、組織模式、訓(xùn)練安排、激勵制度、參加和退出機制、樂器愛護原則、樂譜整理制度和發(fā)放制度等，以此來提高學(xué)生參與管樂排練和演出的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）強化師資團隊

高職院校的管樂團指導(dǎo)教師通常由音樂教師兼任，教師的本職教學(xué)和研究任務(wù)比較繁重，兼任管樂團指導(dǎo)教師可能會出現(xiàn)精力不足的問題，不能給樂團提供有效的指導(dǎo)。因此，高職院?？梢圆捎眯Ｆ蠛献鞯哪Ｊ剑瑢⑿Ｍ鈱I(yè)演奏團隊引入學(xué)校。校企合作下，教師隊伍更加龐大，每位教師的專業(yè)和表演經(jīng)驗、技巧都不同，龐大的師資團隊可以給學(xué)生帶來更多有益的影響和輔導(dǎo)。利用校外專業(yè)表演人員的力量，教師可以在專業(yè)能力上得到更好地提升，可以和校外表演人員交流表演經(jīng)驗，將專業(yè)表演人員的現(xiàn)場音樂表演技巧引入學(xué)校。這樣樂團可以獲得更加專業(yè)的指導(dǎo)，使師資隊伍得到實質(zhì)性的壯大。

（四）構(gòu)建合理的訓(xùn)練計劃

1.構(gòu)建好訓(xùn)練框架

管樂團必須經(jīng)過長期有效的訓(xùn)練才會有所發(fā)展，因此，在每個學(xué)期初期,指導(dǎo)教師最好先構(gòu)建訓(xùn)練框架。訓(xùn)練最好有固定教室或者其他固定地點，每周安排固定的時間在固定地點進行訓(xùn)練，一般以每周二至三次，每次兩節(jié)課為宜,最好每次訓(xùn)練時將訓(xùn)練目標講清楚，讓學(xué)生有針對性地進行訓(xùn)練。訓(xùn)練曲目的難度應(yīng)該循序漸進，以在學(xué)生群體中受歡迎或者經(jīng)典曲目為宜。樂團整體具有一定演奏能力后，再對所演奏曲目的節(jié)奏、節(jié)拍、強弱、音色、速度、力度及樂曲風(fēng)格、樂段之間情緒對比等方面逐步進行提升。

日常訓(xùn)練可以聘請一些有經(jīng)驗、演奏能力強的專業(yè)教師或演奏員進行指導(dǎo)。樂團在訓(xùn)練時應(yīng)該將練、賞結(jié)合，比如，學(xué)生練習(xí)時間長了會產(chǎn)生疲勞感，各聲部指導(dǎo)教師可以為樂團學(xué)生演奏所排曲目或進行多種形式的表演，讓學(xué)生作為欣賞者坐在指導(dǎo)教師旁邊進行欣賞、觀摩、探討，發(fā)表自己的看法和理解。表演完畢后，指導(dǎo)教師可與學(xué)生一起交流，幫助學(xué)生解決演奏中的問題。指導(dǎo)教師可以分別演奏同一首樂曲中的各個聲部，也可以合奏，讓學(xué)生從中感受不同聲部的音響，感悟多聲部之間的異同，提升學(xué)生對多聲部音樂的理解能力。這種教學(xué)方式能有效地提升管樂團訓(xùn)練的水平，讓學(xué)生根據(jù)目標進行針對化訓(xùn)練。

2.加強吹奏口型及呼吸訓(xùn)練

管樂演奏中，口型和呼吸訓(xùn)練是決定演奏能力的關(guān)鍵因素，高校管樂團在訓(xùn)練中應(yīng)重視新隊員的口型和呼吸訓(xùn)練。管樂團初期階段的任務(wù)目標就是對每位學(xué)員進行吹奏口型、呼吸的訓(xùn)練。通過規(guī)范、有效的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能形成正確的吹奏口型和呼吸方法。如果初學(xué)的隊員一開始就養(yǎng)成錯誤的口型和呼吸習(xí)慣，后期的演奏能力、音樂表現(xiàn)力就會受到極大影響，整個管樂團的發(fā)展也會隨之受限。

3.注重音準訓(xùn)練

對于管樂團音響的效果來說，音準控制是最重要的，也是最難的，是影響演奏效果的首要因素。管樂受樂器本身打孔，演奏者嘴型、氣息，樂器部分配件長度種種細節(jié)的影響，音準實屬復(fù)雜。管樂團的指揮、演奏者都需要注重音準問題，音準主要通過校音器校對來達到準度。

4.強化訓(xùn)練管樂團各聲部節(jié)奏的統(tǒng)一

除了口型、呼吸、音準訓(xùn)練外，節(jié)奏訓(xùn)練也是合奏中十分重要的因素。在訓(xùn)練時，起拍點首先要保持一致，倘若起拍點不統(tǒng)一，后續(xù)的節(jié)奏便不能保證。其次，應(yīng)該逐漸訓(xùn)練學(xué)生對音樂速度的敏感度，音樂速度發(fā)生變化時，學(xué)生應(yīng)該有相同的步調(diào)與反應(yīng)。針對密度相對較大的節(jié)奏，隊員在訓(xùn)練時可以先進行慢速訓(xùn)練，熟悉節(jié)拍變化后逐漸加速。通過不同節(jié)拍、節(jié)奏的反復(fù)訓(xùn)練，隊員對各種音樂演奏的節(jié)奏感形成了一定的把控力，再加上和同伴的磨合，在整體合奏時，會對樂曲節(jié)奏有清晰的認識，音樂表現(xiàn)力也會不斷提高。

結(jié) 語

綜上所述，學(xué)校管樂團給學(xué)生提供了參與音樂藝術(shù)活動的機會，將校園文化打造得更加生動、活潑，提升了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。管樂團在日常訓(xùn)練中會出現(xiàn)各種問題，需要指導(dǎo)教師認真總結(jié)，為管樂團建立完善的管理體制，保證管樂訓(xùn)練順利進行。提升管樂團排練質(zhì)量不僅需要指導(dǎo)教師、樂團管理組織及樂團成員的共同努力，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予一定支持。此外，提高學(xué)校、家長對管樂的關(guān)注度，對提升管樂團建設(shè)質(zhì)量也具有十分重要的意義。在管樂團中，學(xué)生能夠感受到音樂演奏的趣味性，從而提升自身音樂素養(yǎng)。因此，管樂團建設(shè)應(yīng)得到更多的關(guān)注。