高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題分析及對(duì)策

劉玉河

摘要：如果說(shuō)父母是人生的啟蒙老師，那么高中的因材施教就是人生開(kāi)始最好的階段教育，對(duì)高中生而言，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)思維的有效提高。而高中通用技術(shù)課程是核心素養(yǎng)教育的重要組成部分，在促成高中生高階思維能力、實(shí)踐能力和邏輯推理能力的形成至關(guān)重要。因此，高中通用技術(shù)教師要主動(dòng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)，在講堂上以設(shè)計(jì)的發(fā)散思維來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)，營(yíng)造出一個(gè)良好的思維互動(dòng)的情境，并與學(xué)生加以積極互動(dòng)，讓高中生的思維活躍起來(lái)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù);實(shí)驗(yàn);問(wèn)題與對(duì)策

引言：高中的通用技術(shù)課堂本應(yīng)秉持以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)優(yōu)先的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，但當(dāng)前以成績(jī)優(yōu)先的原則卻改變?cè)械慕虒W(xué)方向，這與高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)的核心素養(yǎng)偏離了軌道。同時(shí)，注重理論教育的高中教學(xué)，忽略了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用。所以必須以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高中化學(xué)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠的重視，做出適當(dāng)調(diào)整，讓高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教育重新回到以設(shè)計(jì)立足、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)相結(jié)合的教學(xué)軌道上來(lái)。

一、當(dāng)前高中通用技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題分析

（一） 注重文化成績(jī)

在當(dāng)前的高中教育里，不少教師依然存在以文化成績(jī)優(yōu)先，忽略通用技術(shù)學(xué)科對(duì)高中生的實(shí)用性。比如當(dāng)高中生臨近期末考試，大部分文化課的教師會(huì)以考試成績(jī)?yōu)榈谝坏脑瓌t，將通用技術(shù)課程調(diào)整為文化課程的自習(xí)課，讓高中生在課室內(nèi)進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。這是對(duì)通用技術(shù)設(shè)計(jì)教育的忽視，因?yàn)檫@樣會(huì)使通用技術(shù)課失去原本的意義，使得學(xué)生得不到“德智體美勞”的全面發(fā)展，同時(shí)也讓核心素養(yǎng)下的以人為本失去價(jià)值。

（二） 通用技術(shù)課堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不健全

當(dāng)前，很多的高中實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施是不完善的，這對(duì)于高中生在通用技術(shù)課堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究是極為不協(xié)調(diào)的。譬如有些高中學(xué)校雖然已經(jīng)擁有了自身專(zhuān)屬的通用技術(shù)教室，但是實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)設(shè)施還不完善。如高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室依然缺少實(shí)驗(yàn)器皿、實(shí)驗(yàn)金屬等等基礎(chǔ)設(shè)施。所以當(dāng)前高中通用技術(shù)課堂要有全面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這樣才能讓高中生在通用技術(shù)設(shè)計(jì)講堂中事半功倍和更好地融入實(shí)驗(yàn)。

（三） 通用技術(shù)課堂缺乏科學(xué)的引導(dǎo)

在高中通用技術(shù)課堂里，實(shí)驗(yàn)缺乏科學(xué)的引導(dǎo)。因?yàn)樵谕ㄓ眉夹g(shù)實(shí)驗(yàn)里，有一些實(shí)驗(yàn)是隱藏著危險(xiǎn)的，如果教師不引起足夠的重視，可能會(huì)發(fā)生事故。而教師全面且科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行安全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)就像一艘在大海里航行的船只得到了燈塔的指引。這不但可以提起高中生對(duì)通用技術(shù)教學(xué)的興趣，還能體現(xiàn)高中生在通用技術(shù)學(xué)習(xí)上的主體性地位，做到在高中教育以人為本。

二、在高中通用技術(shù)課堂開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效對(duì)策

（一） 教師在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)中以身作則

當(dāng)學(xué)生初次接觸到新的通用技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)新的物質(zhì)是極其的陌生的。這些都需要教師悉心的引導(dǎo)、講解和示范設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生充分地融入到通用技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)氛圍里，激發(fā)起學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的興趣。

（二） 建立多元化科學(xué)課堂

通用技術(shù)就像是一張白紙，而實(shí)驗(yàn)是五彩繽紛的彩筆，描繪一幅多姿多彩的科學(xué)世界，實(shí)驗(yàn)是必不可少的。教師在課堂上講述科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不妨引入一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)小故事和科學(xué)名人歷史，比如在課堂上引入諾貝爾的故事，他是如何發(fā)明炸藥的？如何去測(cè)試炸藥的？這不僅能使原本沉悶不堪的課堂變得活躍起來(lái)和生動(dòng)有趣，還能在學(xué)生學(xué)到書(shū)本里知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展了學(xué)生的課外知識(shí)量，開(kāi)拓廣闊的視界，使得學(xué)生對(duì)通用技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)興趣盎然，且可以讓學(xué)生對(duì)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生必要的重視，重新投入到通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，為以后走進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)提供了強(qiáng)有力的意識(shí)保證。此外，教師可以在課堂上帶來(lái)一些通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的器材，如試管、三腳架、酒精燈等等，讓學(xué)生相互傳閱，并結(jié)合課本滴水不漏的讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)通用技術(shù)有一個(gè)感性而又真實(shí)的認(rèn)知，建立一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維模型，消除局限于教材理論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不真實(shí)性，以多元化的形式去展現(xiàn)和認(rèn)識(shí)高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（三） 優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的資源配置

高中的學(xué)校里有著很多的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，但這些實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上是形同虛設(shè)，因?yàn)楹苌倌芸匆?jiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)校的角度而言，應(yīng)該簡(jiǎn)化通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室使用的申請(qǐng)流程，同時(shí)保持對(duì)教師開(kāi)放的原則，高效重復(fù)化利用通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的資源，將一切可充分又可利用的教學(xué)資源集中起來(lái)給予學(xué)生，打造最好的、最優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)一批在通用技術(shù)學(xué)科上優(yōu)質(zhì)且學(xué)習(xí)極強(qiáng)的學(xué)生;在教師的角度而言，在擁有對(duì)學(xué)校通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室使用權(quán)的條件下，熱情而又積極的帶領(lǐng)學(xué)生到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)授學(xué)，循循善誘學(xué)生堅(jiān)持通用技術(shù)立足設(shè)計(jì)、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科原則，提高學(xué)生的通用技術(shù)的核心素養(yǎng)，全面的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，達(dá)到教書(shū)育人的目的所在。

（四） 及時(shí)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新?lián)Q代

實(shí)驗(yàn)室對(duì)于通用技術(shù)學(xué)科而言是重中之重，而實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備在歲月的磨蝕后也會(huì)衰退它的使用壽命，如果不及時(shí)對(duì)這些殘損的設(shè)備做出必要的調(diào)整與更換，有可能會(huì)對(duì)使用實(shí)驗(yàn)室的人員造成未知的危險(xiǎn)。同時(shí)，通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也代表這一個(gè)學(xué)校的前沿性，所以給予科學(xué)核心素養(yǎng)的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備護(hù)理和更新的。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的更新?lián)Q代是大勢(shì)所趨，也是高中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心素養(yǎng)的必然要求。除了教師在教學(xué)上改變教學(xué)形式、教學(xué)方向，還要適當(dāng)?shù)膹囊猿煽?jī)優(yōu)先向?qū)嶒?yàn)優(yōu)化，其中實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)性設(shè)備是不可以忽略的一個(gè)重點(diǎn)，為學(xué)生提高最優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造全面性發(fā)展的教育人才，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的全面發(fā)展是勢(shì)在必行的。

參考文獻(xiàn)：

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