民辦高職大學(xué)生就業(yè)情況分析探究

章蒙

摘要：面臨新冠疫情下就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，探討民辦高校應(yīng)該怎樣在就業(yè)工作中走出自己的特色，發(fā)揮輔導(dǎo)員對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)了解的先天優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞：民辦高校;輔導(dǎo)員;就業(yè)教育

隨著民辦高等教育的日益發(fā)展，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問題也備受關(guān)注，就業(yè)工作的好壞直接影響學(xué)校的生源及其健康穩(wěn)定的發(fā)展，進(jìn)而影響到民辦高校的生存和發(fā)展。對于尚未走出校門、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的民辦高校大學(xué)生來說，要讓他們能夠在激烈的競爭中找準(zhǔn)位置，提高就業(yè)競爭力，就業(yè)指導(dǎo)就顯得日益重要。而輔導(dǎo)員處于學(xué)生管理和思想政治工作的第一線，與學(xué)生朝夕相處，對每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都有相當(dāng)深入的了解，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)而順利就業(yè)。

一、輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作所具備的優(yōu)勢

（一）輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的可信度。在民辦高校里，輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者和指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員的一言一行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，是大學(xué)生的良師益友。由于輔導(dǎo)員特殊的工作性質(zhì)，輔導(dǎo)員經(jīng)常深入到學(xué)生中間，與學(xué)生朝夕相處，從而使輔導(dǎo)員能夠輕易走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心深處，贏得大學(xué)生的信任。因此，輔導(dǎo)員的工作角色大大提高了就業(yè)指導(dǎo)的可信度。這也給就業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）輔導(dǎo)員熟悉學(xué)生情況，有利于增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對性。輔導(dǎo)員通過長期與學(xué)生朝夕相處，他們掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，熟悉學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、能力、家庭背景及家庭所在地等。這樣可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，開展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，大大提高了就業(yè)指導(dǎo)的針對性。

（三）輔導(dǎo)員可以把就業(yè)指導(dǎo)與日常工作相結(jié)合，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)的效率。就業(yè)指導(dǎo)與日常學(xué)生工作相聯(lián)系、相結(jié)合，有利于提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率。目前，大學(xué)生在新冠疫情下的就業(yè)問題是各高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容之一，也是大學(xué)生密切關(guān)心的話題。輔導(dǎo)員在日常工作中，可以以學(xué)生成長成才為工作落腳點(diǎn)，將就業(yè)指導(dǎo)工作融入學(xué)生日常教育管理之中，不僅能提高日常管理工作的效率，也有助于體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的效果。

二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中所存在的問題

（一）高校對輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中缺乏有效的監(jiān)督考核機(jī)制。輔導(dǎo)員是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，但目前有很多高校沒有明確地將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作為輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，缺乏科學(xué)的監(jiān)督考核辦法和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在對輔導(dǎo)員考核中更多地側(cè)重于量的考核而忽視了質(zhì)的要求，輔導(dǎo)員的工作業(yè)績考核與學(xué)生的就業(yè)狀況關(guān)系不大，這在一定程度上影響了輔導(dǎo)員從事大學(xué)生就業(yè)工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于高校就業(yè)工作的有效開展和就業(yè)工作的質(zhì)量。

（二）輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)影響就業(yè)指導(dǎo)的開展。民辦高校輔導(dǎo)員既是輔導(dǎo)員又是班主任，承擔(dān)的工作內(nèi)容很多，也很繁瑣，整日陷入事務(wù)性工作中。形成了一種防御型、任務(wù)式的被動(dòng)工作模式，這種模式使輔導(dǎo)員很難有大量時(shí)間和精力放在就業(yè)指導(dǎo)工作上，導(dǎo)致對就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐研究不深入，就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不充足，就業(yè)指導(dǎo)的能力和水平不高。

（三）輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力有待提高。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，全面了解國家及地方的就業(yè)方針政策。但是目前高校輔導(dǎo)員大多數(shù)剛剛畢業(yè)，其中很多人缺乏教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)。而就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)在民辦高校中一般是缺少或省去，尤其是參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)。因此，民辦高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，顯得力不從心，指導(dǎo)也缺乏針對性和科學(xué)性，不能很好地滿足學(xué)生的需要。

（四）輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性。就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，是貫穿于學(xué)生在校全程的工作，但有的高校認(rèn)為是學(xué)生畢業(yè)前幾個(gè)月的工作，因而高校輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作普遍缺乏連續(xù)性，大多集中在即將畢業(yè)的學(xué)生中開展;而民辦高校頻繁更換輔導(dǎo)員，新輔導(dǎo)員對學(xué)生了解往往需從頭開始，很難形成從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。

三、如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

（一）明確工作職責(zé)，建立激勵(lì)機(jī)制。明確地把就業(yè)指導(dǎo)列入輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，并探索制定科學(xué)有效的監(jiān)督考核辦法。把輔導(dǎo)員履行就業(yè)指導(dǎo)工作情況、學(xué)生就業(yè)狀況納入輔導(dǎo)員考核的指標(biāo)體系，與輔導(dǎo)員年度考核、崗位業(yè)績考核結(jié)合起來，徹底改變目前輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作責(zé)、權(quán)、利模糊的現(xiàn)狀。建立獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性。

（二）加大培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。工作的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)在做好職輔導(dǎo)員選拔、配備的同時(shí)，應(yīng)重視輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)理論和業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)工作。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地分批選送輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)培訓(xùn)，特別是參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試的相關(guān)培訓(xùn)并取得證書。還可以邀請就業(yè)指導(dǎo)方面的專家學(xué)者對輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面的專題輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐中也要認(rèn)真思考，深入研究，努力形成科研成果，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。

（三）對學(xué)生進(jìn)行全程化、個(gè)性化的指導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，必須貫徹落實(shí)在大學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活中，這要求輔導(dǎo)員樹立一種全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。

實(shí)際上新生入學(xué)開始，學(xué)校就應(yīng)針對各個(gè)年級學(xué)生特點(diǎn)迅速開展形式多樣的專業(yè)思想教育和就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立遠(yuǎn)大理想、制定職業(yè)規(guī)劃，明確職業(yè)生涯每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)所有目標(biāo)的具體措施。輔導(dǎo)員可從日常教育服務(wù)管理的工作過程中，根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生職業(yè)夢想，參與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃制定，并因人而異提出個(gè)性化的指導(dǎo)意見。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前中國就業(yè)首要任務(wù)，是學(xué)校人才培養(yǎng)和辦學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)工作是復(fù)雜而艱巨的工作，需要多方面的努力與配合。我們輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自己的積極作用，讓就業(yè)指導(dǎo)成為自己職業(yè)生涯的一個(gè)亮點(diǎn)。

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