中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀及相關(guān)問題對策

周延玲

【摘要】中藥學(xué)屬于我國的傳統(tǒng)民族產(chǎn)業(yè)，在我國的發(fā)展中具有悠久的歷史，也是當(dāng)下社會發(fā)展中的新興產(chǎn)業(yè)之一。歷經(jīng)多年的發(fā)展中藥學(xué)各專業(yè)間相互融合，形成了具有自身特色的中藥學(xué)學(xué)科，該學(xué)科的開設(shè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，但其中也存在很多的問題。基于此，本文從以下方面深入研究，希望能更好地推動中藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);現(xiàn)狀;問題及對策

引言

從古至今，中藥學(xué)在我國的醫(yī)學(xué)中占據(jù)了重要的部分，當(dāng)下，人們對健康的重視程度越來越強(qiáng)烈，這也為中藥學(xué)的發(fā)展開拓了更加廣闊的天地。中藥的療效都是經(jīng)過了幾千年來前人的不斷探究和總結(jié)得來，由于中藥化學(xué)成分的復(fù)雜性，在作用機(jī)制方面還較為模糊。因此，對于中藥的質(zhì)量控制成為制約中藥發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)具有中藥學(xué)理論和動手實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，成為社會發(fā)展的迫切需求。

一、中藥學(xué)學(xué)科的建設(shè)現(xiàn)狀研究

近年來，西醫(yī)也逐漸地進(jìn)入我國的醫(yī)療市場，相比于西藥，中藥具有價格低、副作用小的特點(diǎn)，因此，受到了更多人的青睞。中藥現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，使現(xiàn)代化技術(shù)被廣泛應(yīng)用于中藥的生產(chǎn)和研發(fā)中，并取得了顯著成果。雖然近年來對中藥學(xué)的研究越來越廣泛，但在中藥學(xué)方面的人才數(shù)量卻越來越少，與西醫(yī)院校相比，中醫(yī)院校的招生人數(shù)只達(dá)到其1/5。盡管部分本科院校開設(shè)了中藥學(xué)的課程，但往往只是學(xué)習(xí)理論知識，在實(shí)踐方面的內(nèi)容較少，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生只明白藥物的名稱，卻對其具有的作用和用法用量不是非常了解，使得“紙上談兵”的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

因此，中藥學(xué)教育正在逐漸發(fā)生改變，通過對課程設(shè)置的調(diào)整，以及注重對學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，來推動中藥學(xué)的發(fā)展。當(dāng)下，現(xiàn)代分子技術(shù)和基因工程相繼問世，中藥學(xué)在研究方法中也變得越來越先進(jìn)，現(xiàn)代化的程度越來越高，這也為中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展指明了新的方向，有助于擴(kuò)大中醫(yī)藥的發(fā)展領(lǐng)域，而中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)能否更好地適應(yīng)并抓住機(jī)遇，提升自身在社會中的地位，需要社會各界中藥學(xué)專業(yè)人士的共同努力和探討。

二、中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)問題研究

（一）缺乏專業(yè)技術(shù)人才

從部分高校的發(fā)展情況來看，中藥學(xué)方面缺乏學(xué)科帶頭人，高尖人士，在中藥學(xué)的教師隊(duì)伍眾多以助教為主，課程的設(shè)置不符合學(xué)習(xí)的需求。由于師資力量的缺乏，往往會造成一個教師帶領(lǐng)多個班級的現(xiàn)象，這不僅增加了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，同時也影響了學(xué)生向老師求學(xué)的積極性。當(dāng)前，社會在更新?lián)Q代方面的速度越來越快，但在教師的進(jìn)修和人才引進(jìn)方面缺乏相應(yīng)的意識，中藥學(xué)的發(fā)展似乎遇到了需要突破的瓶頸，很多的研究成果往往停留在表面，沒有進(jìn)行深入的分析，而這些現(xiàn)象都對中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展提出了迫切的要求，使其要不斷完善師資力量建設(shè)。對一個學(xué)科而言，其若是缺少領(lǐng)導(dǎo)者，那么，在發(fā)展方面的步伐也就不能與時代緊密貼合。

（二）中藥學(xué)與中醫(yī)學(xué)獨(dú)立發(fā)展

經(jīng)過多年的研究，我國在中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)領(lǐng)域都取得了顯著成效，但二者卻呈現(xiàn)出分裂式的發(fā)展，就中藥學(xué)學(xué)科而言，其注重藥品的研發(fā)，對中藥的配伍理論知識基本已經(jīng)摒棄。隨著時代的發(fā)展，很多學(xué)生認(rèn)為臨床配伍與自己并沒有很大的關(guān)聯(lián)，這就使學(xué)生成長為一個簡單識別和應(yīng)用中藥的單一型人才。很多中藥技術(shù)人員只是按照藥方進(jìn)行拿藥，針對藥方的配伍是否合理并沒有仔細(xì)檢查，這導(dǎo)致了在臨床用藥方面，經(jīng)常出現(xiàn)用錯藥或?yàn)E用藥的現(xiàn)象，對患者的身體造成了影響，從而引發(fā)醫(yī)患糾紛，不利于推動中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

三、中藥學(xué)學(xué)科建設(shè)完善的對策

（一）培養(yǎng)高素質(zhì)發(fā)展水平人才

教育是促進(jìn)一個國家，一個民族發(fā)展的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才，離不開教師的指導(dǎo)和付出。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的培訓(xùn)制度，使教師能夠在完成自身教學(xué)計(jì)劃的前提下，通過學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)更多的知識，不斷吸取其他高校的教學(xué)特點(diǎn)和精華，拓展教師的教學(xué)范圍，使教師掌握當(dāng)前先進(jìn)的中藥學(xué)研發(fā)熱點(diǎn)，為培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)。

除此之外，學(xué)校還要組織教師建立中藥學(xué)師資隊(duì)伍，通過完善學(xué)校制度和建立中藥學(xué)的平臺，來吸引更多的中藥學(xué)人士，不斷提高師資隊(duì)伍的凝聚力。根據(jù)不同教師的專業(yè)教學(xué)水平和知識學(xué)習(xí)能力，合理的安排教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而建立一支具有活力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。在對中藥學(xué)學(xué)生的招收過程中，要適當(dāng)?shù)奶嵘猩拈T檻，以保證生源的優(yōu)質(zhì)化。改變以往課堂上“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)布置一些具有開放性的題目，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后深入的研究奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)中藥學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系

中藥教育發(fā)展與中醫(yī)發(fā)展，二者是相互依存的，并非是兩個獨(dú)立的個體。我們不應(yīng)當(dāng)摒棄本土的中醫(yī)學(xué)，而一味地追求西方的醫(yī)學(xué)，應(yīng)做到在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，不斷吸取西方醫(yī)藥的精華，努力做到中西結(jié)合，最終，使中藥服務(wù)于臨床，讓更多的患者獲得健康，遠(yuǎn)離病痛。例如，在公布的高校專業(yè)目錄中，中藥學(xué)專業(yè)下設(shè)了很多分支學(xué)科，這使中藥學(xué)的發(fā)展更加多元化，有助于學(xué)生在某方面知識的專業(yè)化，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，合理的選擇對應(yīng)的學(xué)科，而不再籠統(tǒng)地掌握整個中藥學(xué)的理論，這充分滿足了社會對高水平和高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的需求。

四、結(jié)束語

總而言之，中藥學(xué)作為我國本土的知識產(chǎn)業(yè)，其是一個自然而然的過程。當(dāng)下現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展，其能實(shí)現(xiàn)對中藥的研發(fā)和生產(chǎn)，有助于推動中醫(yī)藥的進(jìn)步，盡管中藥學(xué)在我國具有長久的發(fā)展歷史，但相關(guān)的專家人士卻很少，在中藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展中，沒有制定完整的體系，外加由于西方醫(yī)學(xué)的發(fā)展，也對中藥學(xué)的發(fā)展造成了影響。在中藥學(xué)建設(shè)和發(fā)展的初級階段，國家應(yīng)大力支持中藥學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，從而使該學(xué)科成為一個具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，能夠起到促進(jìn)就業(yè)的作用。

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