多媒體信息技術在幼兒園教學中的有效運用

祝青

摘要：隨著人們生活水平的提高，對教育要求不斷提高。目前，在素質教育蓬勃發(fā)展下，許多幼兒教師還在沿用著過去的“講授制”教學。不注重幼兒早期學習能力與思維的培養(yǎng)，導致他們無法養(yǎng)成良好的學習興趣，錯過了最佳的學習時間。因此幼兒教師要將多媒體技術運用到課堂教學當中。本文通過以下幾大方面，找尋到幼兒的趣味點，為他們未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎。

關鍵詞：多媒體;幼兒教學;有效運用

引言

在現(xiàn)代信息技術的發(fā)展趨勢下，較多的信息元素已經(jīng)融入人們日常的生活中。在幼兒園的教學中，隨處可見現(xiàn)代化信息設備。例如多媒體，入園出園信息的錄入，各個地方的監(jiān)控等，甚至部分幼兒園建立了幼兒園信息化體系，以此來保障幼兒的信息安全、出入安全、人身安全。由此可見，幼兒園的信息化已初具規(guī)模。而在這樣的背景下，開展幼兒園的智慧教學，可以取得事半功倍的教學效果。信息化的元素，可以激發(fā)幼兒的興趣，加深學生對知識點的認知，促進幼兒智力、潛力、創(chuàng)新等有效的提高。

1.多媒體教學的技術是豐富的，提高幼兒的學習效率

多媒體技術綜合了黑板、圖片、文字等傳統(tǒng)的教學方式，結合音頻、視頻與文字為一體的較為先進的設備，而通過計算機和投影儀的綜合運用，更加輕松地展示出教學相關課件，打破了傳統(tǒng)的教學模式，并將教學內容更加直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，這一新穎的教學模式不僅讓教師的教學效率有所提升，更是加強了幼兒的學習效率，大大地提高了幼兒園集體的教學效率。例如，在進行中班的《春天的秘密》語言活動教學中，這一活動的主要內容就是一篇關于春天的詩歌，整體內容會比較豐富多彩，如果直接進行傳統(tǒng)的教學模式，不僅不能將文章更好地講授出來，也會將文章里“河水淅瀝淅瀝”“拖拉機轟隆隆”等這種形容詞變得像名詞一樣，如果充分地利用多媒體進行輔助教學，那么教師可以將這些聲音插入到課件之中，利用簡單的音效和短暫的視頻幫助幼兒感受這一畫面，從而更好地理解詩歌的內容，記憶詩歌里的東西。然而，在整個活動過程中，需要教師精心設計，利用隱藏圖片等功能，幫助幼兒更好地記憶詩歌中的內容。在整個活動中利用更加動態(tài)的東西來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲，提高幼兒的參與度，充分提高學習效率。

2.多媒體信息化的技術和效果的強大性

多媒體信息技術越來越強大，掌握嫻熟的信息技術運用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務能力，運用多媒體計算機和網(wǎng)絡技術進行輔助教學是很有必要的，所以教師們需要不斷學習新的技術，增強使用信息技術的能力，才能使教學方式更多樣、教學管理更高效。根據(jù)各級各類的培訓，經(jīng)常組織教師們學習利用美圖秀秀、Photoshop等各種圖片處理軟件學習基本的圖片截取、拼貼、擦除處理等;利用FLSAH將文字、圖形和圖像進行動態(tài)化制作;利用CoolEditPro這個錄音和音頻處理軟件學習歌曲的截取，聲音、噪音、弦樂以及調整靜音等;利用會聲會影視頻制作軟件進行快速、簡單的視頻編輯和制作動畫;利用CamtasiaStudio錄屏軟件進行微課錄制，并學習在視頻、音頻上的截取和處理等等。多媒體信息技術和效果越來越豐富，從以前簡單的播放圖片和音頻，形式單一，幼兒參與性少，到教師使用信息技術能力的不斷提升，結合教學內容的需要，學習并利用了更多的技術，從而讓多媒體信息技術在課件中有更多動態(tài)性的操作，豐富幼兒園教學氛圍，讓幼兒能更投入到學習活動中。

3.注重對幼兒體驗教學，引導幼兒產(chǎn)生智慧

根據(jù)大量的研究顯示，智慧產(chǎn)生于體驗。幼兒智慧的產(chǎn)生是在體驗中獲得的。因此，在基于信息化的幼兒園開展智慧教學的過程中，幼教人員要重視對幼兒的體驗教學，以此來讓幼兒對自身的體驗進行思考，引導幼兒反思和總結，進而讓幼兒產(chǎn)生智慧。在具體的教學實踐中，重視幼兒的體驗教學，注重幼兒在體驗過程中的積累和教訓，然后通過幼教人員的幫助和引導，形成更為具體、更為正確的智慧。例如，幼兒在成長的過程中，不可避免地會進行情緒的體驗，為此，教師就可以組織幼兒進行“多種情緒的表達”的游戲活動，讓學生從自身以往的情緒體驗中尋求感覺，進行正確的情緒表達，讓幼兒能夠正確地明白喜怒哀樂的智慧。教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代設備，給幼兒觀看相關有趣故事的動畫視頻和如何調整情緒的視頻，讓幼兒從中學會如何進行情緒管理的智慧。這樣的教學方式，也是幼兒成長過程中的一次新的體驗，可以讓幼兒進一步地體會到情緒的智慧，進而教導幼兒樂觀，積極向上的人生態(tài)度，促進幼兒積極情緒的產(chǎn)生。

結語

總而言之，在現(xiàn)階段的教學過程中，有許多需要改進的地方。而多媒體教學的出現(xiàn)也改善了這一模式的弊端和缺點，充分地激發(fā)孩子們的學習興趣。優(yōu)化教學特點，將幼兒的創(chuàng)新思維充分地調動。教師需要意識到多媒體教學技術的亮點，并充分地進行運用，發(fā)揮幼兒教學的獨特魅力。利用多媒體改善傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)更好的發(fā)展。多媒體教學對于幼兒園的教學模式有巨大的影響和吸引力，也可以有效地促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒園的教師還是需要經(jīng)過不斷地總結和探索，普及多媒體教學技術，并緊跟時代步伐，不斷地提高自身專業(yè)水平，更好地在幼兒和教師之間形成聯(lián)系。讓幼兒和教師在課堂上的配合更加的默契，從而實現(xiàn)多媒體在幼兒教學中更好地發(fā)展。改善傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學內容，提高課堂的教學水平和教學效率，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻

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