小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)簡(jiǎn)述

常嫦

摘要：漢字，是一種形體優(yōu)美的文字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。寫字教學(xué)貫穿于小學(xué)教學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生在寫字時(shí)的注意力、觀察力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等等，這些都非常重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫字;教學(xué)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！睆倪@一句話，我們能體會(huì)到寫字教學(xué)的意義和在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。

一、寫字教學(xué)的目標(biāo)定位

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。沒有任何興趣被迫學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向?！毙W(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。如果學(xué)生對(duì)寫字課產(chǎn)生了興趣，就能激發(fā)他們對(duì)寫字的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們可以采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

1.生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。

每個(gè)小學(xué)生都很喜歡聽故事。我以生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。例如古代王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事、三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

2.解字說(shuō)意，編寫小故事。

為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。比如講“刪”字：上次我們學(xué)了“冊(cè)”字?！皟?cè)”在古代是把寫好的竹簡(jiǎn)編在一起。如果寫錯(cuò)了字，怎么辦呢？那些說(shuō)用涂改液的，你們是魔鬼嗎？古代哪有涂改液，那該怎么辦呢？來(lái)看這個(gè)字，“冊(cè)”字旁邊加一把刀，把寫錯(cuò)的字刮掉重新寫，或者是割斷繩子，取下竹簡(jiǎn)，就成了“刪”字。

3.講述書法家故事。

小學(xué)階段的孩子存在著極強(qiáng)的模仿性心理，榜樣的力量不可忽視，榜樣的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子的都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教針對(duì)他們的這一年齡特征，教師可以講一些書法家習(xí)字的奇聞逸事，比如王獻(xiàn)之練字用盡十八缸墨水，張芝臨池學(xué)書池水盡墨，林則徐練字的故事，米芾學(xué)書的故事等等。學(xué)生從中無(wú)疑會(huì)受到激勵(lì)，同時(shí)又能學(xué)習(xí)他們持之以恒的毅力。

4.介紹漢字演化歷史。

讓學(xué)生了解漢字由原始文字—甲骨文—金文—篆書—隸書—正楷—行草的演化歷史，把這些不同的字體展示給學(xué)生看，教師則進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

通過(guò)這些不同的字體，感受它們的藝術(shù)美，了解它們與時(shí)代政治的密切關(guān)系。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字蘊(yùn)藏著如此深厚的文化底蘊(yùn)，便更會(huì)覺得習(xí)字是一件非常有意思的事了。

二、寫字教學(xué)的策略措施

1.氣定神閑，確保寫字前觀察字形。

語(yǔ)文課上寫字環(huán)節(jié)時(shí)間要寬松，給孩子足夠的時(shí)間觀察字形。掌握漢字在田字格中的位置，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形的習(xí)慣和能力，有助于學(xué)生把字寫好。練字?jǐn)?shù)量和進(jìn)步要求，不能太苛刻，不要給太大壓力，不要期望值太高，落到實(shí)處就是不要練習(xí)太久，半小時(shí)足夠了，主要是日以繼日，持之以恒。書法不是一日功成，是一項(xiàng)持久戰(zhàn)。

①漢字的筆畫。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字的筆畫以及漢字筆畫的位置變化。如：“厭”和“慶”，要注意“、”的位置變化;“為”和“辦”，要注意“力”的筆畫變化;“田”和“口”，要注意“口”的筆畫變化等。

②漢字的部首。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字構(gòu)字部首的變化。如“若”和“苦”等。

③漢字的形體。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字形體的變化。如“曰”和“日”等。

④漢字的結(jié)構(gòu)。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，必須要注意漢字結(jié)構(gòu)的變化。如“監(jiān)”和“臨”等。

2.漢字的寫字方法。

要想將漢字寫的美觀、整潔、端正，就要確保學(xué)生的執(zhí)筆方法和坐姿正確，尤其是要在間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法上注意，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

①寫字的坐姿。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣，端正學(xué)生的坐姿，這樣不僅可以讓學(xué)生寫好漢字，而且還有利于學(xué)生的身體發(fā)育。

②握筆的姿勢(shì)。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的握筆姿勢(shì)：右手拿筆，筆桿向右、向里傾斜30°-50°，上部貼于虎口，食指和拇指捏住筆桿的下端，距離筆尖一寸，拇指稍后，食指稍前，拇指和食指彎曲成“O”形，中指在下面托住筆桿。

③運(yùn)筆的方法。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)筆方法，這也是語(yǔ)文寫字教學(xué)的重難點(diǎn)。教師要教會(huì)學(xué)生掌握起筆、行筆、收筆時(shí)用力的大小以及筆的輕重、快慢、行向、頓、停、折、轉(zhuǎn)等，尤其是在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，每一個(gè)漢字、每一個(gè)基本筆畫，教師都要手把手的教。

④漢字部首的間架結(jié)構(gòu)和占位比例。語(yǔ)文寫字教學(xué)時(shí)，教師要幫助學(xué)生了解漢字部首的間架結(jié)構(gòu)和占位比例，這是將漢字寫的美觀、端正的重要條件。教師時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田字格中的范字進(jìn)行仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生知道部首和部首之間、筆畫和筆畫之間應(yīng)該如何搭配、穿插，才可以將漢字寫的美觀、端正。

三、完善寫字評(píng)價(jià)制度

完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)制度，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用發(fā)展性的評(píng)價(jià)手段來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，促進(jìn)了寫字教學(xué)發(fā)展。比如可以在墻上掛上習(xí)作展示。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn);對(duì)孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

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參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)的有效方法[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2012（02）：60-61.

[2]陸銀玲.淺談小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)的有效方法[J].快樂(lè)閱讀，2015（8期）：106-.