學(xué)生不愿意來上學(xué)，怎么辦?

班主任來信

“德育信箱”老師：

您好！我是小學(xué)二年級的一位新手班主任小陳。班上有個可愛的小男孩小H，他有些靦腆，自尊心很強(qiáng)。記得小H一年級時，他總能整整齊齊地理好自己的物品，端端正正地坐著聽課，開開心心地跟同伴們玩耍。一年下來，除了書寫不太好看，做事還不夠自信，其他的表現(xiàn)從不讓人擔(dān)心。

但是這個學(xué)期，小H卻變了。每次在進(jìn)學(xué)校前，他都拉著媽媽的手，有幾次是拉著不同的阿姨，遲遲不肯說再見，還一直跟她們強(qiáng)調(diào)：“媽媽（阿姨），你早點來接我……”他幾乎每個星期都要請一次病假，剛開始，我只是單純地認(rèn)為小H的體質(zhì)不太好，就一次次地給他開病假單，但是時間長了，我覺得他的“病”越來越可疑。經(jīng)過多次與他媽媽交流，我終于了解了真相，他是在裝病，目的就是不想在學(xué)校里學(xué)習(xí)。自尊心很強(qiáng)的他還不想讓老師知道這件事情。他媽媽再三拜托我不要去戳穿他，他們會做他的思想工作。但是，一段時間下來，我沒有看到他的進(jìn)步。病假是少了，但他的學(xué)習(xí)積極性還是不高，整個人也萎靡不振。我很擔(dān)心，想找他聊聊又不知道該怎么開導(dǎo)他。

回信老師：胡樂樂（富陽區(qū)永興小學(xué)）

親愛的小陳老師：

您好！看到您的來信，我能夠感受到您是位負(fù)責(zé)、有愛心，能敏銳察覺到學(xué)生問題的好老師。同時，我對您有一種相見恨晚的感覺，因為我也是年輕班主任，并且我也遇到過一個和小H有類似經(jīng)歷的孩子小D。經(jīng)過我和家長半個多學(xué)期的共同努力，他成長為自信、陽光，能幫助老師，為同學(xué)樹立好榜樣的少年。我與您具體說說我當(dāng)時的一些做法，希望對您有所幫助。

遇到學(xué)生不愿意來上學(xué)的現(xiàn)象，我們需要知道這些現(xiàn)象背后一定有學(xué)生的心理訴求，我們可以從兩方面尋找原因，一是學(xué)校，二是家庭。作為班主任，要有偵探的本領(lǐng)。首先，我們要細(xì)心觀察該生在學(xué)校里的日常行為，觀察他是否在和同伴相處的過程中遇到了自己解決不了的問題，是否在某門學(xué)科的學(xué)習(xí)上遭遇了挫折。通過與這個學(xué)生的好朋友以及各位任課老師的交流，我們基本能判斷學(xué)生突然變得不愿意來上學(xué)是否與校園生活有關(guān)。如果是前一種原因，那么班主任要詳細(xì)了解孩子之間發(fā)生矛盾的原因，并分別開導(dǎo)，鼓勵膽子大的一方主動去握手言和。如果是后一種原因，班主任可以拜托任課教師在課堂上、作業(yè)中多關(guān)注該生，并和學(xué)科老師一起鼓勵他，讓他獲得學(xué)習(xí)的成就感。當(dāng)然也有可能遇到校園欺凌事件或師源性傷害，雖然這兩種可能性的概率很小，但是如果不幸碰上了，一定要鼓勵學(xué)生趕緊尋求老師的幫助。我們老師一定要給學(xué)生這樣的安全感：即使我走投無路了，我也還有老師呢！

如果以上學(xué)校方面的原因都排除了，那么班主任要主動聯(lián)系學(xué)生的家長，了解可能存在的家庭方面的原因。根據(jù)您信上說的，每次送小H上學(xué)的要么是他媽媽，要么是不同的阿姨，我們可以推測小H的家長可能很忙，這可以向?qū)W生家長詢問，了解清楚。新手班主任千萬不要不好意思聯(lián)系家長，要記住，家庭教育一旦與學(xué)校教育形成合力，會使教育功能更大化。班主任絕不是一個人在孤軍奮戰(zhàn)，任課老師和家長都是我們的合作力量，因為我們有共同的目的：一切為了孩子。孩子的成長離不開父母的陪伴，父母陪伴少的孩子會想出各種辦法吸引父母和身邊人的關(guān)注。如果您班上的小H是這種原因，那您就要和家長一起商量解決對策，對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，要讓家長懂得：家長的陪伴對孩子來說是多么重要，孩子在成長過程中會經(jīng)歷各種各樣的關(guān)鍵期，如果家長缺席孩子的成長，是一輩子都無法挽回的，是多少金錢都換不回來的。

班主任可以從讓學(xué)生愛上校園生活入手，如果在校園內(nèi)，小H能夠獲得足夠的關(guān)注，能感受到校園生活的快樂，那么他一定會逐漸喜歡上學(xué)的。我對班上的孩子是這樣做的：第一步，用溫柔的形象感動孩子。我讓學(xué)生給老師幫忙，一起做事時會不經(jīng)意地和他聊天，摸摸他的頭，關(guān)心他的身體健康，表達(dá)自己的擔(dān)心。這樣，孩子會產(chǎn)生對老師的親近感。第二步，我用商量的語氣問他：“那天，我們在選班干部和課代表，但是你去醫(yī)院掛水了，老師一直非常想邀請你來當(dāng)我的語文課代表，你愿意嗎？”這孩子靦腆地說：“我覺得我能力不夠，當(dāng)不好?！薄皼]有誰生來就是當(dāng)班干部的，能力是可以慢慢培養(yǎng)的，只要你有一顆肯為大家服務(wù)的心?！蔽遗呐乃募绨颍骸澳憧紤]考慮，如果愿意，就告訴老師哦?！彼缓靡馑嫉攸c點頭。接下來，我開始讓他幫忙，挑選出書法作業(yè)中優(yōu)秀的作品。那天，他做事干勁特別足。接下來，我不放過任何一個可以夸獎他的機(jī)會，“你的字越來越好看了！”“到底是語文課代表，聽寫滿分！”“謝謝你幫老師把作業(yè)收齊，你真能干！”同時，我委托班里幾個活潑外向的孩子，一下課就找他玩，有了同伴的陪伴，小D臉上的笑容越來越燦爛。日子一天天過去了，小D還參加了學(xué)校的籃球興趣班，他的身體狀況也慢慢好轉(zhuǎn)，逐漸成為一名勇敢的小小男子漢。

我覺得，對于小H、小D這樣的孩子，我們應(yīng)該毫不吝嗇地給予他們更多的關(guān)注、信任和愛，讓他們在校園里體會到成就感和幸福感。希望你的小H也會像我的小D一樣，越來越好！