足球大課間：校園足球課程教學(xué)的外延嘗試

李發(fā)軍

（甘肅省高臺(tái)縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的不斷推廣、學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)重視程度的提升，圍繞足球教學(xué)的改革正如火如荼地進(jìn)行，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)環(huán)境得到優(yōu)化。對(duì)學(xué)生而言，足球運(yùn)動(dòng)正逐步融入校園和日常生活中，成為其主要的鍛煉形式之一。但由于課程框架的制約和影響，足球課程教學(xué)的外延不足。足球大課間作為主要的外延平臺(tái)，應(yīng)突出該平臺(tái)的有效性，從而形成完整的校園足球課程教學(xué)框架。

1 校園足球大課間與足球課程教學(xué)的關(guān)系與現(xiàn)狀分析

大課間活動(dòng)自開展以來，使學(xué)生可以沐浴在陽光下堅(jiān)持科學(xué)的體育鍛煉。在傳統(tǒng)的足球課程教學(xué)框架中，并未將大課間納入教育框架，兩者處于獨(dú)立狀態(tài)，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。但隨著教育改革的不斷推進(jìn)，使大課間與體育教學(xué)走向融合，兩者的關(guān)系也發(fā)生著變化。但目前校園足球大課間的開展現(xiàn)狀并不理想，還存在一定的現(xiàn)實(shí)問題。

1.1 校園足球大課間與足球課程教學(xué)的關(guān)系

自大課間誕生以來，圍繞大課間的創(chuàng)新就從未停止。截至目前，大課間已經(jīng)形成了一種固有模式，主要表現(xiàn)為跑操、課間操和自由活動(dòng)等內(nèi)容為主的大課間形式，雖然學(xué)生得到良好的參與空間，但起到的效果并不理想，學(xué)生對(duì)大課間內(nèi)容的興趣不足，參與積極性較差。為此，圍繞大課間的內(nèi)容創(chuàng)新再次被提上日程。校園足球大課間是隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的不斷推廣而出現(xiàn)的一種新的大課間形式，強(qiáng)調(diào)以足球運(yùn)動(dòng)為核心。校園足球大課間對(duì)足球課教學(xué)而言是一種教學(xué)空間和資源上的補(bǔ)充。校園足球大課間以足球運(yùn)動(dòng)為核心，將足球課教學(xué)中無法具體呈現(xiàn)的內(nèi)容在大課間的環(huán)境下展開，能提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的感興趣程度。

1.2 校園足球大課間開展現(xiàn)狀

目前校園足球大課間已經(jīng)在個(gè)別學(xué)校得到實(shí)踐，在展現(xiàn)出良好的應(yīng)用效果的基礎(chǔ)之上也出現(xiàn)了一定的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）校園足球大課間活動(dòng)目標(biāo)不夠明確。校園足球大課間強(qiáng)調(diào)以足球運(yùn)動(dòng)為核心和根本的參考依據(jù)，活動(dòng)目標(biāo)沒有以學(xué)生的體驗(yàn)為核心與前提，學(xué)生無法在校園足球大課間活動(dòng)中獲得良好的感受，學(xué)生的參與欲望不強(qiáng)。（2）校園足球大課間活動(dòng)內(nèi)容不充分。大課間內(nèi)容是構(gòu)成大課間的核心與基礎(chǔ)，但從目前的實(shí)際情況看，校園足球在足球體驗(yàn)中逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。大課間內(nèi)容單一，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。在圍繞足球運(yùn)動(dòng)的自由活動(dòng)和簡單的游戲方面，缺乏完整大課間開展目標(biāo)的支持，導(dǎo)致大課間活動(dòng)的影響力受到一定的影響。（3）校園足球大課間的開展，還存在不完善之處，如組織結(jié)構(gòu)不完整無法支撐校園大課間的持續(xù)開展，活動(dòng)形式不豐富、內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)不夠科學(xué)和全面，影響了校園足球大課間的開展效果。

2 校園足球大課間的開展策略

校園足球大課間的開展現(xiàn)狀并不理想，作為足球課堂教學(xué)的外延平臺(tái)，明確校園足球大課間的開展策略，對(duì)提升校園足球大課間活動(dòng)的有效性有著顯著意義，能有效吸引學(xué)生積極參與大課間活動(dòng)。

2.1 明確活動(dòng)目標(biāo)

校園足球大課間的開展，既要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，也要考慮學(xué)生的需要。目前，校園足球大課間的開展普遍出現(xiàn)了目標(biāo)不明確的情況，因此要結(jié)合實(shí)際做出調(diào)整，明確活動(dòng)目標(biāo)。首先，要通過校園足球大課間的開展，優(yōu)化傳統(tǒng)的大課間活動(dòng)內(nèi)容，形成以足球運(yùn)動(dòng)為主的大課間空間環(huán)境，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等層面做出優(yōu)化與調(diào)整，讓學(xué)生在參與中掌握足球技能；其次，通過校園足球大課間，讓學(xué)生養(yǎng)成健康意識(shí)和終身體育觀，讓“健康第一”落到實(shí)處；另外，通過校園足球大課間，可以讓足球運(yùn)動(dòng)在校園環(huán)境中快速推廣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使其能主動(dòng)參與其中；最后，通過校園足球大課間，營造良好的師生關(guān)系和體育氛圍，豐富校園足球文化。明確的活動(dòng)目標(biāo)是確保校園足球大課間發(fā)揮作用的關(guān)鍵，也指導(dǎo)著校園足球大課間活動(dòng)的不斷開展。

2.2 確定活動(dòng)原則

校園足球大課間的開展要有活動(dòng)原則提供支撐。（1）教育性原則。為充分發(fā)揮校園足球大課間活動(dòng)的價(jià)值，在內(nèi)容的安排上同樣要突出教育性，要圍繞足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)展開，包括理論知識(shí)、實(shí)踐技能等，突出教育本質(zhì)。（2）全員參與原則。校園足球大課間針對(duì)的是全體學(xué)生，在安排上要確保每一個(gè)學(xué)生都可以獲得良好的參與體驗(yàn)，使學(xué)生能通過校園足球大課間來感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。（3）安全第一原則。校園足球大課間的開展，核心是激活學(xué)生的參與積極性，保證在參與活動(dòng)中體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。但由于足球運(yùn)動(dòng)本身的潛在安全風(fēng)險(xiǎn)，校園足球大課間的內(nèi)容設(shè)置要以安全為前提。（4）因地制宜原則。校園足球大課間的開展要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在場地優(yōu)化、內(nèi)容編排等方面做出處理，確保達(dá)到運(yùn)動(dòng)量要求。明確的活動(dòng)原則，可以讓校園足球大課間的開展方向更明確。

2.3 建立組織結(jié)構(gòu)

對(duì)當(dāng)前校園足球大課間的開展現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，組織結(jié)構(gòu)不健全是影響大課間開展效果的因素之一。作為校園足球大課間開展的基礎(chǔ)組成部分，組織結(jié)構(gòu)是否完善關(guān)系到后續(xù)圍繞校園足球大課間的各項(xiàng)決策。一方面，學(xué)校要給予校園足球大課間高度的重視，充分肯定校園足球大課間的核心功能與內(nèi)在價(jià)值，做好資源的傾斜，實(shí)現(xiàn)資源的全面整合；另一方面，形成以學(xué)校校長為組長、以各科室主任為副組長的組織領(lǐng)導(dǎo)框架，組員是全體教師，并設(shè)置專門指導(dǎo)校園足球大課間的策劃指導(dǎo)小組，圍繞足球運(yùn)動(dòng)做好大課間內(nèi)容的優(yōu)化與合理安排。

2.4 確定活動(dòng)形式

校園足球大課間，強(qiáng)調(diào)以足球運(yùn)動(dòng)為核心創(chuàng)編的大課間內(nèi)容，具體活動(dòng)形式如下：（1）進(jìn)場，時(shí)間5 min。使用校園廣播播放“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”，各個(gè)班級(jí)按照順序相繼進(jìn)場，學(xué)生右手持球，進(jìn)入指定位置后原地踏步。（2）全體學(xué)生做音樂足球操，時(shí)間5 min。按照體育課堂教學(xué)的基本要求，根據(jù)創(chuàng)編的足球操展開。（3）足球球感和技能活動(dòng)的安排，包括原地揉球練習(xí)、原地胯下腳內(nèi)側(cè)撥球、原地拉球練習(xí)、行進(jìn)間踩球拉球練習(xí)、行進(jìn)間有節(jié)奏腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)等，時(shí)間10 min。（4）分組技能訓(xùn)練。以班級(jí)為單位，開展行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳接球和運(yùn)球過桿練習(xí)等訓(xùn)練形式，時(shí)間5 min。（5）集合整隊(duì)，放松訓(xùn)練，有序退場，時(shí)間5 min。活動(dòng)形式的優(yōu)化與構(gòu)建，能使校園足球大課間的價(jià)值充分展現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)要有明確流程的支持，全員參與，并且做到“快、靜、齊”，班主任負(fù)責(zé)本班級(jí)的進(jìn)場和退場。

2.5 做好活動(dòng)評(píng)價(jià)

校園足球大課間校園足球的開展，對(duì)學(xué)生的影響是多方面的。由于校園足球大課間主要是以足球運(yùn)動(dòng)為主，打破了傳統(tǒng)的大課間模式，內(nèi)容的創(chuàng)新性更強(qiáng)。但需要注意，學(xué)校要做好對(duì)校園足球大課間的評(píng)價(jià)工作。一方面，要在校園足球大課間中充分觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和參與情況，由班主任負(fù)責(zé)本班級(jí)的活動(dòng)情況的反饋工作，直接反饋給策劃指導(dǎo)小組，以這樣的方式來做好評(píng)價(jià)第一步；另一方面，還需要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)校園足球大課間的開展情況做出評(píng)價(jià)，就存在的一些細(xì)節(jié)問題做好優(yōu)化與處理，讓校園足球大課間發(fā)揮應(yīng)有的作用與價(jià)值。完整的評(píng)價(jià)和監(jiān)測(cè)體系是保證校園足球大課間持續(xù)發(fā)揮作用的關(guān)鍵，也是校園足球大課間構(gòu)建要考慮的關(guān)鍵點(diǎn)之一。

3 結(jié) 語

校園足球大課間的開展，成為校園足球課堂教學(xué)的一個(gè)有效延伸。首先，校園足球大課間的構(gòu)建，激活了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。由于在體育課堂上足球運(yùn)動(dòng)的開展受到多方面的限制，學(xué)生的體驗(yàn)效果并不好。首先，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，單向的知識(shí)灌輸方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)足球課程教學(xué)內(nèi)容的理解不夠充分。校園足球大課間的構(gòu)建打開了新的足球教學(xué)思路，以大課間活動(dòng)的方式，學(xué)生參與積極性明顯增強(qiáng)。其次，校園足球大課間的構(gòu)建，使學(xué)生對(duì)技能掌握更充分。從校園足球大課間的內(nèi)容安排和構(gòu)建上看，無論是集體活動(dòng)還是以班級(jí)為單位的小規(guī)?；顒?dòng)，都是以足球的技能強(qiáng)化為主，既能突出趣味性特征，又讓學(xué)生對(duì)足球技能的掌握更充分。相比于傳統(tǒng)的足球課堂教學(xué)，基于大課間的校園足球教學(xué)更靈活，學(xué)生的接受度更理想，能發(fā)揮良好的教學(xué)效果。通過探索校園足球課堂的外延，探索校園足球大課間活動(dòng)的構(gòu)建途徑，能為學(xué)生的成長打好基礎(chǔ)。