提升連接世界的能力

文|柯進

當今世界正面臨百年未有之大變局，在新冠肺炎疫情沖擊下，盡管各國將著手構(gòu)建更獨立、完整、安全的產(chǎn)業(yè)鏈，但短期回擺難擋全球化迭代演進的時代大潮?？梢灶A見的是，當疫情危機過去，跨國界、跨文化合作交流將更加頻繁，全球變暖、環(huán)境生態(tài)、能源安全等挑戰(zhàn)更需要全球協(xié)作，需要人類共同應(yīng)對。

習近平總書記指出，要加強全球治理人才隊伍建設(shè)，突破人才瓶頸，做好人才儲備，為我國參與全球治理提供有力人才支撐。隨著中國國際地位的提升，以及產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、設(shè)施設(shè)備的世界互聯(lián)互通趨勢進一步加強，迫切需要更多人才具備連接世界的能力。

有數(shù)據(jù)顯示，到2030年左右，在北上廣深等一線城市，每100個人中就有一個是外國人。這表明，在全球化浪潮中，越來越多企業(yè)將擁有聚天下英才而用之的需求和能力，不同國籍、不同文化的人在同一職場內(nèi)各施所長、大顯身手，也將成為常態(tài)。

這或?qū)⑹且粋€萬物不斷互聯(lián)、文化更加多元、社會高度信息化的超級全球化時代。在這個以互聯(lián)互通為動力、以包容為法則的全新時代里，需要更多青年擁有與世界快速、有效連接的能力。這種能力既包括人文科技素養(yǎng)、批判性思維、與人溝通合作所需要的外語能力，也包括理解和尊重他人價值觀、世界觀，求同存異，為實現(xiàn)人類命運共同體的可持續(xù)發(fā)展而采取行動的能力。

事實上，這種能力的本質(zhì)，即是一種更好地勝任全球范圍內(nèi)多種職務(wù)、適應(yīng)全球生存和發(fā)展的能力及素養(yǎng)。未來的青年要具備這種能力，首先要具有全球視野、世界意識，知曉全球動態(tài)，了解不同國家、地區(qū)的文化傳統(tǒng)和習俗，以包容和尊重的心態(tài)面對不同的文化，與不同文化背景的人進行開放、得體且有效的互動、交流及合作；其次，要具備用全球的知識、技能來分析問題和解決問題的能力。

今天，我們在各領(lǐng)域的國際交流觸角已遍布世界各地，但我們?nèi)匀蝗狈梢詣偃斡谌蚍秶鷥?nèi)工作的人才，缺乏能與160多個發(fā)展中國家廣泛交流、通力合作的人才。

就當前形勢而言，留學仍然是培養(yǎng)國際化人才的重要渠道。廣大留學人員除收獲應(yīng)有的知識技能外，還在求學海外過程中積累了豐富的國際經(jīng)驗，提升了在多元文化中有效學習、工作和與人相處的能力，這些能力儲備為他們快速連接世界、解決全球性問題做好了準備。在萬物互聯(lián)互通的超級全球化時代，包括廣大留學人員在內(nèi)的青年學子應(yīng)有意識地加強培養(yǎng)連接世界的能力，為國家發(fā)展、人民幸福、人類進步發(fā)揮更大作用。

同時，我們的學校教育應(yīng)跳出傳統(tǒng)的思維定式，重新審視教育的價值，及時調(diào)整教育策略，借鑒國際人才培養(yǎng)模式，逐步構(gòu)建中國特色的全球勝任力人才培養(yǎng)體系，努力培養(yǎng)更多具有全球勝任力的高層次人才，為構(gòu)建人類命運共同體作出新的更大貢獻。