普法宣傳對(duì)兒童心理狀態(tài)的影響

狄盛妍 段 瑩

（沈陽(yáng)大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

一、研究普法宣傳對(duì)兒童心理狀態(tài)影響的意義

近年來(lái)隨著法治社會(huì)的建設(shè)，普法宣傳越來(lái)越受到社會(huì)重視，但出于兒童認(rèn)知水平不夠高的限制，一般普法宣傳的主要對(duì)象還是初高中學(xué)生以及大學(xué)生和其他社會(huì)人員。但是通過(guò)“與法童行”公益服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)兒童進(jìn)行普法宣傳的活動(dòng)，可以顯著感受到普法宣傳活動(dòng)對(duì)兒童心理狀態(tài)的影響。兒童心理狀態(tài)會(huì)影響到整個(gè)人的人格養(yǎng)成。兒童心理狀態(tài)不健康極易導(dǎo)致人格畸形，甚至增加未來(lái)的犯罪概率。例如連環(huán)殺人犯會(huì)在童年表現(xiàn)出三大特點(diǎn)：“縱火、尿床、虐待動(dòng)物”，這三點(diǎn)都是自卑、暴虐等不健康心理狀態(tài)的體現(xiàn)。1997到2008年間，我國(guó)未成年人犯罪率不斷上升，近年來(lái)雖然犯罪率出現(xiàn)緩慢下降的趨勢(shì)，但是犯罪情節(jié)卻更加嚴(yán)重。這背后都脫離不了兒童心理狀態(tài)的影響［1］。所以在社會(huì)日益關(guān)注兒童心理狀態(tài)的大趨勢(shì)下，我們要及時(shí)認(rèn)識(shí)普法宣傳對(duì)兒童心理狀態(tài)保護(hù)的重要地位。

二、普法宣傳對(duì)于保護(hù)兒童心理狀態(tài)影響的作用途徑

普法宣傳對(duì)保護(hù)兒童心理狀態(tài)的體現(xiàn)主要是環(huán)境增益與兒童的自我增強(qiáng)。“與法童行”公益服務(wù)機(jī)構(gòu)走進(jìn)學(xué)校以及社區(qū)，對(duì)于老師和家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響，會(huì)讓老師和家長(zhǎng)警惕校園暴力增強(qiáng)法律意識(shí)，這主要針對(duì)兒童成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。對(duì)兒童心理狀態(tài)的影響方式可以劃分為事件和環(huán)境，前者突然性強(qiáng)，后者以潛移默化的方式進(jìn)行積累，但是兩者對(duì)兒童的影響程度都極為深刻。普法宣傳通過(guò)普法活動(dòng)作為“事件”給孩子們傳授新的觀念，同時(shí)普法活動(dòng)也影響兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，讓兒童在穩(wěn)定積極的成長(zhǎng)環(huán)境中得到正面的潛移默化影響，是為雙管齊下。

（一）普法宣傳對(duì)兒童心理狀態(tài)影響的環(huán)境增益方面

1.普法宣傳優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境的法律意義

雖然近年來(lái)我國(guó)不斷完善關(guān)于未成年人保護(hù)的相關(guān)法律，但是針對(duì)兒童的犯罪卻仍然不斷出現(xiàn)，究其根本原因是被害人年齡小，表達(dá)能力與認(rèn)知能力有限，很難及時(shí)揭發(fā)犯罪事實(shí)使案件得到處理，使犯罪嫌疑人有恃無(wú)恐；即使起訴也會(huì)因?yàn)槲闯赡瓯缓θ诵闹遣怀墒?，認(rèn)知能力較低，使其陳述真實(shí)性難以完全被信任，取證難度以及調(diào)查難度都很大也成了許多犯罪者鋌而走險(xiǎn)的重要原因［2］。而普法宣傳首要的作用就是讓有犯罪意圖的人感到“被注視”，讓沒有法律意識(shí)的人意識(shí)到犯罪的嚴(yán)重性，其次就是提高家長(zhǎng)和老師對(duì)兒童的保護(hù)意識(shí)以及教育意識(shí)，減少疏漏使不法分子沒有犯罪機(jī)會(huì)，從而降低此類惡劣事件的發(fā)生的概率。

2.普法宣傳對(duì)優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)意義

雖然普法宣傳活動(dòng)以普法為主，但是在宣傳過(guò)程中也會(huì)給家長(zhǎng)和老師指出教育疏漏指導(dǎo)改善兒童的生活環(huán)境，提醒家長(zhǎng)以及老師在生活中給兒童正向積極的反饋，減少負(fù)面情緒的傳遞，及時(shí)關(guān)注兒童的心理健康狀態(tài)?？梢哉f(shuō)普法活動(dòng)對(duì)兒童成長(zhǎng)環(huán)境的影響是“兩手都要抓，兩手都要硬”，要提防家暴、校園暴力等惡性事件的發(fā)生，也要引導(dǎo)家長(zhǎng)和老師建立更細(xì)節(jié)更適宜兒童心理健康發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）普法活動(dòng)對(duì)兒童心理狀態(tài)影響的自我增益方面

普法活動(dòng)對(duì)于兒童自我增益方面的影響，毫無(wú)疑問就是增強(qiáng)兒童的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)兒童的心理安全感從而提升兒童的心理健康狀態(tài)。此類普法活動(dòng)之所以能給孩子們心理上的安全感，歸根結(jié)底就是因?yàn)榉傻臋?quán)威性。一方面可以讓孩子們感受到自己是被保護(hù)的，另一方面如果孩子們?cè)谠馐苣撤N暴力或者傷害，即使無(wú)法立刻解決，也可以讓孩子們意識(shí)到施暴者是錯(cuò)誤的，是應(yīng)該被懲罰的，而不是被施暴者壓迫到喪失人格，只有這樣孩子們才會(huì)永遠(yuǎn)有反抗和求助的決心，而不是被施暴者同化，三觀扭曲接過(guò)施暴者手中的“惡行接力棒”或者進(jìn)行同態(tài)復(fù)仇，讓孩子們建立正確的善惡觀是非論。

35.6%的犯罪者是受單親家庭影響或者童年陰影的影響，心理陰影未能及時(shí)管控成了扭曲心理人格的導(dǎo)火索，最后走上了犯罪的道路。如果我們?cè)趦和馐苄睦黻幱爸斑M(jìn)行普法宣傳，給孩子灌輸自我保護(hù)意識(shí)；或者在兒童遭受暴行以后進(jìn)行普法宣傳，給孩子尋求幫助的勇氣，那么這些孩子長(zhǎng)大后的結(jié)局或許會(huì)有所不同。普法宣傳最好的效果，就是給這些孩子一個(gè)機(jī)會(huì)。

三、普法活動(dòng)的特點(diǎn)

普法活動(dòng)的特點(diǎn)有廣泛性、低頻性和可行性。這三點(diǎn)都決定了普法活動(dòng)會(huì)對(duì)兒童心理狀態(tài)產(chǎn)生重要影響。

（一）普法活動(dòng)的廣泛性

首先，普法活動(dòng)具有廣泛性。普法活動(dòng)雖然不是國(guó)家強(qiáng)制推動(dòng)的活動(dòng)，但是活動(dòng)舉辦難度相對(duì)較低，比如“與法童行”公益服務(wù)機(jī)構(gòu)就是以沈陽(yáng)大學(xué)法律專業(yè)的學(xué)生開展，活動(dòng)范圍以沈陽(yáng)的中小學(xué)為主，活動(dòng)有顯著的效果。普法活動(dòng)可以由各個(gè)地區(qū)的大學(xué)積極開展，對(duì)本地進(jìn)行普法宣傳。一所學(xué)校的力量往往有限，但是當(dāng)各個(gè)大學(xué)都開始走進(jìn)中小學(xué)普法，關(guān)注兒童心理狀態(tài)，毫無(wú)疑問可以達(dá)到“星星之火，可以燎原”的效果。

（二）普法活動(dòng)的低頻性

普法活動(dòng)的低頻性是因?yàn)槠辗ń逃齾^(qū)別于環(huán)境影響，普法教育一般都是一個(gè)較長(zhǎng)的周期出現(xiàn)一次，所以宣傳教育可以與兒童的成長(zhǎng)環(huán)境相剝離，宣傳教育就類似于受兒童成長(zhǎng)環(huán)境小的“外來(lái)者”，比起日常的教育內(nèi)容更容易吸引兒童的注意力，調(diào)動(dòng)兒童的積極性。宣傳教育的啟發(fā)性是低頻性的延伸，宣傳教育與日常教育相脫離，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是新穎的特殊的，并且宣傳內(nèi)容與兒童生活息息相關(guān)，所以宣傳教育的內(nèi)容給了兒童一個(gè)對(duì)比項(xiàng)，可以與日常學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)作對(duì)比來(lái)辨別是非。如果說(shuō)日常教育以及環(huán)境影響是一片土壤，那么一次普法宣傳就如同留在兒童心中的一粒種子，看似其貌不揚(yáng)，其實(shí)擁有改變一切的力量。

（三）普法活動(dòng)的可行性

普法活動(dòng)的可行性強(qiáng)，是因?yàn)槟壳瓣P(guān)于兒童心理狀態(tài)保護(hù)的各個(gè)途徑中，普法宣傳具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。例如普法宣傳與專業(yè)的心理干涉作對(duì)比，心理干涉一般為一對(duì)一，要廣泛實(shí)行心理干涉，就要面對(duì)推行成本高以及效率低的問題。不如普法活動(dòng)可以采取趣味性高互動(dòng)性強(qiáng)的授課方式，甚至是采用表演以及對(duì)話的形式讓學(xué)生們?cè)谌の吨辛私獾椒芍R(shí)。普法活動(dòng)在組織主體專業(yè)性要求并不高、授課方式靈活、授課內(nèi)容有權(quán)威性、活動(dòng)成本低、活動(dòng)效率高等方面區(qū)別于其他的普法途徑，所以有較高的可行性。

四、環(huán)境增益與自我增強(qiáng)的作用關(guān)系

普法宣傳對(duì)兒童心理狀態(tài)影響包括環(huán)境增益以及自我增強(qiáng)，兩者的相互補(bǔ)充才能保持兒童心理在一個(gè)健康的狀態(tài)。普法宣傳一方面提高兒童環(huán)境的安全指數(shù)；另一方面可以使環(huán)境中的法律氛圍增強(qiáng)。環(huán)境的增益彌補(bǔ)了普法宣傳時(shí)間短和頻率低的不足，可以加速兒童自我意識(shí)的覺醒，如果兒童正在承受家庭暴力或者校園暴力此類違法行為，也可以給兒童更多求助的機(jī)會(huì)。同時(shí)兒童會(huì)在無(wú)意間向家長(zhǎng)以及老師傳達(dá)守法觀念，讓家長(zhǎng)以及老師注意到法律意識(shí)問題。整體環(huán)境的法治化以及規(guī)則化，可以提高孩子們的生活質(zhì)量。一個(gè)相對(duì)安全的生活環(huán)境，可以使孩子們有一個(gè)穩(wěn)定而健康的心理狀態(tài)，就更可能有高質(zhì)量的童年，養(yǎng)成正確向上的人格。普法活動(dòng)使環(huán)境與兒童逐漸形成一個(gè)良性的循環(huán)。環(huán)境塑造兒童，兒童影響環(huán)境。

五、結(jié)束語(yǔ)

成長(zhǎng)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的因素，從家庭教育家庭氛圍，到學(xué)校氛圍教育方式，沒有人知道一個(gè)行為動(dòng)作就會(huì)給兒童留下心理陰影，也沒有人知道一場(chǎng)普法宣傳能給多少孩子留下思想的萌芽。所以我們要重視普法宣傳，不僅是因?yàn)橐⒎ㄖ紊鐣?huì)順應(yīng)時(shí)代的潮流，更要關(guān)注到普法宣傳強(qiáng)大的作用。近年來(lái)兒童心理狀態(tài)以及成長(zhǎng)環(huán)境的保護(hù)在我國(guó)雖然引起了重視，但是宣傳保護(hù)乃至懲罰機(jī)制都還不完善，我們?nèi)蕴幵诿髟囂降倪^(guò)程之中，在這個(gè)時(shí)刻普法宣傳完全可以起到一個(gè)承上啟下的作用，嘗試用一個(gè)權(quán)威但是又比法律柔和的方式，讓成年人和孩子都更好地接受。