中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)現(xiàn)狀研究

摘要：習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于中醫(yī)藥的發(fā)展提出了系列講話(huà)，激勵(lì)了一代又一代的中醫(yī)藥人才奮勇向前，為中醫(yī)藥事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。中醫(yī)藥文化已經(jīng)具有幾千年的歷史，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。根據(jù)十九大“健康中國(guó)戰(zhàn)略、傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)”的要求，各中小學(xué)都在積極開(kāi)展中醫(yī)藥文化進(jìn)校園活動(dòng)。本文將從國(guó)家中醫(yī)藥文化戰(zhàn)略中論述中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)的意義，綜述中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)現(xiàn)狀研究進(jìn)展以及目前所取得的成果。希望本文可以為我國(guó)中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)研究發(fā)展提供積極的思路。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥文化;中小學(xué)教育;中醫(yī)藥事業(yè);現(xiàn)狀研究

中醫(yī)藥知識(shí)包含了古往今來(lái)優(yōu)秀的哲學(xué)思想和人文精神，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成內(nèi)容。2016年2月，國(guó)務(wù)院頒發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》，明確要求各省市大力弘揚(yáng)中醫(yī)藥知識(shí)，推動(dòng)中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程。中醫(yī)藥知識(shí)進(jìn)課堂，幫助青少年提升健康素養(yǎng)，在增進(jìn)青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同，養(yǎng)成健康的行為方式和生活習(xí)慣，推動(dòng)整個(gè)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展等多方面均起著積極作用。因此加強(qiáng)小學(xué)開(kāi)展中醫(yī)藥文化教育有著重要的實(shí)踐價(jià)值。

一、中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

1 增進(jìn)青少年對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)可度

由于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)中醫(yī)藥學(xué)的生存環(huán)境日漸嚴(yán)峻。人們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥的了解呈現(xiàn)“老齡化”趨勢(shì)，從小學(xué)的基礎(chǔ)教育開(kāi)始，緊抓中醫(yī)藥知識(shí)教育顯得尤為重要且必要。營(yíng)造良好的中醫(yī)藥知識(shí)氛圍，盡早接觸了解中醫(yī)藥知識(shí)，對(duì)于將來(lái)學(xué)習(xí)中醫(yī)的專(zhuān)業(yè)思想和基礎(chǔ)知識(shí)將更牢固扎實(shí)。因此，從小學(xué)基礎(chǔ)教育開(kāi)始普及中醫(yī)藥知識(shí)，符合中醫(yī)藥傳統(tǒng)教育的規(guī)律，有利于擴(kuò)大中醫(yī)藥的影響和促進(jìn)中醫(yī)藥的發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)有助于從小培養(yǎng)健康生活的理念，選擇健康生活方式，還可以讓他們學(xué)會(huì)對(duì)生命規(guī)律、自然規(guī)律的觀察，重視自身健康，樹(shù)立健康意識(shí)，改變不良的飲食作息，有利于增強(qiáng)體質(zhì)，形成強(qiáng)健的體魄。中醫(yī)藥知識(shí)走進(jìn)小學(xué)課堂，讓孩子們從小就感受中醫(yī)藥知識(shí)氛圍，通過(guò)了解“陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)”、“四氣五味”、“五行學(xué)說(shuō)”等觀點(diǎn)，增進(jìn)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同。

2 增強(qiáng)中醫(yī)藥文化的文化自信

中醫(yī)藥知識(shí)的普及、中醫(yī)藥事業(yè)的傳承和發(fā)展正面臨著極大的挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，思想文化是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的靈魂，文化自信本質(zhì)上是人民群眾在心理上對(duì)于國(guó)家思想政治理論體系的認(rèn)同，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家民族或政黨執(zhí)政觀念的形態(tài)。因此文化自信不僅僅需要主體內(nèi)心深處體現(xiàn)對(duì)于文化的自信，也表現(xiàn)在具體行為上。在高速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，堅(jiān)持文化自信現(xiàn)代化，有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展平衡和中華民族偉大復(fù)興。在西學(xué)東漸、西醫(yī)藥興盛的當(dāng)代社會(huì)，青少年從小對(duì)西醫(yī)藥知識(shí)耳濡目染，而對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)不甚了解。因此在小學(xué)開(kāi)展中醫(yī)藥文化的培養(yǎng)工作，將中醫(yī)藥文化教育融入日常教育教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生始終沉浸于中醫(yī)藥文化中，增強(qiáng)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感?？v觀全國(guó)，已有不少中小學(xué)校開(kāi)展了中醫(yī)藥知識(shí)相關(guān)的普及教育活動(dòng)，證明了中醫(yī)藥文化培養(yǎng)的可行性。

二、中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)面臨困境

中醫(yī)藥知識(shí)博大精深，雖然其中有不少通俗易懂、生動(dòng)有趣的故事傳說(shuō)，但其基本理論深?yuàn)W難懂，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的理解領(lǐng)悟能力。當(dāng)今最重要的問(wèn)題因素是，中小學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的興趣較為薄弱。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，有近七成的小學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)中醫(yī)藥文化培養(yǎng)、從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)中醫(yī)藥相關(guān)書(shū)籍，并且有近五成的小學(xué)生討厭學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化。因此，倘若走進(jìn)課堂的中醫(yī)藥知識(shí)大綱不合適，小學(xué)生碰到晦澀難懂的知識(shí)容易失去興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少家長(zhǎng)和教育工作者認(rèn)為，隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，無(wú)法不重視中醫(yī)藥文化的教育，成為中醫(yī)藥知識(shí)走進(jìn)小學(xué)課堂的又一大難題。另外，限于時(shí)間、地域等因素，有些中醫(yī)藥知識(shí)難以在課堂上展示實(shí)物，比如中藥材的炮制過(guò)程、藥用植物的多種形態(tài)等，更不用提與小學(xué)各年齡階段相匹配的系列中醫(yī)藥課件。小學(xué)中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)師資欠缺問(wèn)題也是中醫(yī)藥知識(shí)進(jìn)課堂所面臨的最大困境。

三、中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)的有效路徑

1 準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

中醫(yī)藥興趣的培養(yǎng)是激起、維持并強(qiáng)化中醫(yī)藥學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力因素，學(xué)生有了興趣，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)效果將事半功倍。利用小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、做游戲的心理特征，我們可以根據(jù)其認(rèn)知特點(diǎn)的差異從中選擇不同層次的內(nèi)容進(jìn)行授課，從故事傳說(shuō)、謎語(yǔ)游戲、營(yíng)造氛圍等方面入手，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。將中醫(yī)藥文化融入小學(xué)課堂教學(xué)之中，使孩子從小接觸到中醫(yī)藥文化，為中藥文化發(fā)展注入源動(dòng)力，讓孩子們了解中醫(yī)藥基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)一般的中醫(yī)療法以及常用的中藥，培養(yǎng)他們對(duì)中醫(yī)藥的興趣，從而讓他們認(rèn)可中醫(yī)藥、傳承中醫(yī)藥，讓中醫(yī)藥真正走進(jìn)年輕一代的心里。但是讓孩子們從小接觸到中醫(yī)藥并不是培養(yǎng)中醫(yī)藥的繼承人，更不能增加小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力。

2 利用媒體技術(shù)充實(shí)課堂

對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行中醫(yī)藥知識(shí)培訓(xùn)，不僅能夠讓他們感受中醫(yī)藥知識(shí)的內(nèi)涵，改變自身健康觀念和生活方式，而且能夠針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)傳播中醫(yī)藥知識(shí)。因此要以教學(xué)目標(biāo)為核心，始終不忘制作課件的初衷是為了改善教學(xué)效果，結(jié)合中醫(yī)藥知識(shí)的特色，發(fā)揮多媒體直觀、形象、生動(dòng)的現(xiàn)代化視聽(tīng)效果優(yōu)勢(shì)，激發(fā)小學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的興趣。通過(guò)組織優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)教師學(xué)習(xí)中醫(yī)藥，弘揚(yáng)中醫(yī)藥，評(píng)選適合小學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀中醫(yī)藥多媒體課件。此外，小學(xué)校方還應(yīng)定期邀請(qǐng)中醫(yī)藥專(zhuān)家進(jìn)行中醫(yī)藥知識(shí)講座，以臨床實(shí)例闡述中醫(yī)藥理論，使青少年更加容易接納和信服中醫(yī)藥知識(shí)的實(shí)用性、科學(xué)性。

四、討論

中醫(yī)藥文化的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間、多渠道共同努力。相信從小做起，加強(qiáng)中醫(yī)藥文化與課堂教學(xué)的融入，有助于提升我國(guó)中藥文化自信建設(shè)，有利于我國(guó)中醫(yī)藥文化事業(yè)保護(hù)、傳承與發(fā)展，為我國(guó)中藥事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。但中醫(yī)藥文化進(jìn)小學(xué)仍需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和政策完善，希望本文可以為我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的傳承提供力量。

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作者簡(jiǎn)介：

韓元方（2001-），男，陜西省西安市人，2019級(jí)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

項(xiàng)目基金：黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)2020年立項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。