探究生態(tài)學(xué)視野下幼兒園戶外游戲環(huán)境的意義、特征與優(yōu)化

杜海燕

摘要：在當(dāng)下的教學(xué)中，教師注重加強(qiáng)對(duì)于各種課外活動(dòng)的引導(dǎo)，比如說(shuō)教師在幼兒園階段的教學(xué)中可以開展相關(guān)戶外游戲，讓學(xué)生更好的接觸大自然。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師更多的是關(guān)注到課上的教學(xué)，忽視了對(duì)于一些課外活動(dòng)的引入，針對(duì)這類狀況教師需要開展相關(guān)針對(duì)性的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)。在生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園戶外游戲教學(xué)中，教師需要更多的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自身體育以及智力能力的提升，關(guān)注到每一位幼兒的全面發(fā)展，本篇文章就生態(tài)視野下幼兒園戶外游戲環(huán)境的意義、特征和優(yōu)化進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟啤?/p>

關(guān)鍵詞：生態(tài)學(xué)視野 幼兒園 戶外游戲環(huán)境 意義、特征與優(yōu)化

引言：對(duì)于幼兒園戶外活動(dòng)而言，活動(dòng)是多種多樣的，教師需要在保證學(xué)生健康的基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)行游戲活動(dòng)的完善，以便能夠更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒的教學(xué)引導(dǎo)。其實(shí)本身對(duì)于幼兒而言，他們對(duì)于很多事情都是具有興趣的，并且持有嘗試的態(tài)度，那么作為家長(zhǎng)與教師而言需要做的就是為幼兒創(chuàng)造出良好的良好的游戲環(huán)境，更好的加強(qiáng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)幼兒能力的全面提升，更多的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求是什么，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。在戶外游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒能力的全面培養(yǎng)，能夠更好的增強(qiáng)他們的游戲體驗(yàn)，發(fā)揮出戶外游戲的最大價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。

1 生態(tài)學(xué)視野下幼兒園戶外游戲環(huán)境的意義

就當(dāng)下生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園戶外游戲而言，重要性不言而喻，那么在此過(guò)程中游戲環(huán)境也需要教師予以高度的完善。在此發(fā)展背景下戶外游戲的環(huán)境引發(fā)了我們的高度重視，作為主要負(fù)責(zé)人的幼兒園園區(qū)而言，是需要對(duì)相關(guān)游戲環(huán)境做出適當(dāng)?shù)耐晟?，以便能夠更好的保護(hù)幼兒的安全，讓家長(zhǎng)放心他們的孩子在愉快安全的場(chǎng)所中進(jìn)行游戲。

戶外游戲環(huán)境的重要意義在于能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造出一個(gè)有利于提升鍛煉自我的場(chǎng)所，在環(huán)境的創(chuàng)造中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒當(dāng)下的發(fā)展訴求開展恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境改變，以便能夠在最大程度上激發(fā)幼兒的游戲潛能，提升他們對(duì)于游戲的認(rèn)知程度等。而且應(yīng)當(dāng)對(duì)游戲環(huán)境的空間進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)與利用，增強(qiáng)趣味性設(shè)計(jì)，能夠很好地吸引幼兒的目光，堅(jiān)持綠色可持續(xù)設(shè)計(jì)，來(lái)最大程度上實(shí)現(xiàn)戶外活動(dòng)空間的合理規(guī)劃。實(shí)現(xiàn)戶外活動(dòng)空間的開放性設(shè)計(jì)能夠讓幼兒感知到開放式游戲的魅力，實(shí)現(xiàn)自身思維的開拓與發(fā)展。

2 生態(tài)學(xué)視野下幼兒園戶外游戲環(huán)境的特征與優(yōu)化

2.1追求趣味與個(gè)性設(shè)計(jì)

在生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園戶外游戲的特征之一就是更加追求趣味性與個(gè)性設(shè)計(jì)，就像幼兒園在戶外游戲的設(shè)計(jì)中會(huì)安排一些極具當(dāng)?shù)靥厣脑O(shè)施等。就像對(duì)于一些足球、籃球特色的幼兒園，教師可以進(jìn)行合理的足球與籃球場(chǎng)館的布置，來(lái)實(shí)現(xiàn)此幼兒園的個(gè)性化設(shè)計(jì)，在最大程度上引導(dǎo)學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計(jì)的個(gè)性化。除此之外幼兒園在戶外游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)中，更加注重發(fā)揮游戲設(shè)施的趣味性，就像教師關(guān)注到幼兒的成長(zhǎng)所需，進(jìn)行相關(guān)游戲的設(shè)計(jì)——你畫我猜、信任游戲等，在生態(tài)學(xué)視野下的游戲環(huán)境更傾向于引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)自身的全面高效發(fā)展，提升幼兒在游戲中的參與度等。

2.2堅(jiān)持綠色發(fā)展可持續(xù)

萬(wàn)變不離其宗——生態(tài)可持續(xù)，那么幼兒園戶外游戲環(huán)境的一大特色則是堅(jiān)持綠色生態(tài)可持續(xù)，一方面要求在戶外游戲場(chǎng)所的裝飾中采取綠色環(huán)保的材料，另一方面則是可以充分利用自然景觀加強(qiáng)對(duì)于空間的裝飾。在環(huán)境的裝修中需要更加注重生態(tài)環(huán)境，環(huán)境的重視必將引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)此的重視。一方面采用安全可持續(xù)的材料對(duì)于學(xué)生的健康而言也是一種保障，更好的順應(yīng)綠色生態(tài)的要求，這就需要戶外游戲環(huán)境在裝修設(shè)計(jì)中就能夠更好的進(jìn)行完善。在裝修過(guò)程中為了能夠引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行體驗(yàn)，教師也可以引導(dǎo)幼兒借助一些材料進(jìn)行廢棄材料的二次利用，讓幼兒更好的明確環(huán)保的重要性。

2.3加強(qiáng)空間整體的利用能力

對(duì)于戶外游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，為了更好的進(jìn)行戶外游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)，需要提高戶外游戲環(huán)境對(duì)于空間的整體利用能力。比如說(shuō)以原有的建筑為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的合理設(shè)計(jì)。比如說(shuō)對(duì)于一些地方的特色環(huán)境——黃土高原地區(qū)的院校，可以以黃土坡為基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)境的設(shè)置，提高整個(gè)空間的整體利用性能。讓幼兒感受到游戲環(huán)境的多樣性，提升幼兒對(duì)于環(huán)境的把握。提升整個(gè)空間的整體利用能力，一方面能夠在有限的游戲環(huán)境中創(chuàng)造出無(wú)限的利用價(jià)值，另外一方面能夠很好地激發(fā)幼兒的游戲潛能。

3.結(jié)束語(yǔ)

合理的幼兒園戶外游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)能夠在最大程度上改善幼兒對(duì)于傳統(tǒng)環(huán)境的認(rèn)知，有利于為他們的自我成長(zhǎng)與發(fā)揮奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒而言，在這個(gè)階段的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)中，無(wú)論是家長(zhǎng)亦或是教師都更加注重幼兒的全面綜合發(fā)展，幼兒階段的學(xué)生他們對(duì)于新奇的事物總是充滿好奇的，需要教師加之以正確的引導(dǎo)，以便能夠更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面有序發(fā)展。那么在此背景下戶外游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒而言是極為關(guān)鍵的，需要教師進(jìn)行嚴(yán)格的把控與完善。

參考文獻(xiàn)

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