應(yīng)用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效性探究

郭會寧

摘要：數(shù)學(xué)作為一門教育路上不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科在整個人生中都起到重要的作用。學(xué)好數(shù)學(xué)收益終生。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的起點(diǎn)更是重中之重，在這個階段學(xué)生可以建立起對這門學(xué)科的興趣，發(fā)覺自己的數(shù)學(xué)潛力。身為教師所需要做的就是在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。本文就應(yīng)用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;信息技術(shù)

隨著新課標(biāo)教育改革，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)，合作交流。學(xué)習(xí)是一件學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)的事情。作為老師需要多通過運(yùn)用形象的教育方式來開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說更多的是接近于日常生活，它強(qiáng)調(diào)的是生活化、形象化的教學(xué)。在教育改革的推進(jìn)下，信息技術(shù)大量運(yùn)用在教學(xué)之中，這也在某個程度上加快了信息化與學(xué)科教育的結(jié)合。突破了傳統(tǒng)教育的呆板模式豐富了教學(xué)形式與學(xué)習(xí)形式的多樣化。也改變了固有的教育觀念，凸現(xiàn)了多媒體信息技術(shù)在教育教學(xué)方面的絕對優(yōu)勢。因此，在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中，大力開發(fā)信息技術(shù)并向孩子們提供豐富的教育教學(xué)資源經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)的一個必要的手段。它已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與解決數(shù)學(xué)問題的一個常用的工具。在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中，充分利用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識的鞏固、強(qiáng)化，都是有幫助的，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教育教學(xué)的目的。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

首先信息技術(shù)的先進(jìn)使信息分享可以多元化。信息技術(shù)是指圖、文、音、視、動等多元素的集合，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，徹底地改變了傳統(tǒng)單一、陳舊的教育教學(xué)模式。信息技術(shù)的多樣化有助于教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，有助于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，便于把復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀化、形象化，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)的突破，有助于引導(dǎo)學(xué)生思維由形象化到抽象銜接，有助于提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。再者信息的網(wǎng)格化。老師教學(xué)時通過使用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容直接形象的展示在學(xué)生面前，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受與理解。近年來疫情的爆發(fā)阻礙了人們的腳步，疫情嚴(yán)重之際學(xué)校不能開學(xué)，大家統(tǒng)一學(xué)習(xí)網(wǎng)課。在這時信息技術(shù)的應(yīng)用就體現(xiàn)了其重要性。老師，學(xué)生，家長三線統(tǒng)一共同通過信息技術(shù)助力學(xué)生學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)很大方面幫助老師授課，將教學(xué)內(nèi)容形象生動的展示出來。

二、現(xiàn)代化信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

第一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課標(biāo)明確指出：營造一個有助于學(xué)生積極樂觀、主動探索數(shù)學(xué)教育教學(xué)的環(huán)境，讓孩子們獲取一定數(shù)學(xué)知識與相應(yīng)技能的同時，讓他們在情感、態(tài)度、人生觀、世界觀等方面得到全面的發(fā)展。在沒有情感支持的教學(xué)是蒼白的，也是沒有生機(jī)的。每一個孩子都是具有豐富情感的“生機(jī)”，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們要深刻與掌握新課標(biāo)理念的內(nèi)涵，把數(shù)學(xué)的教育教學(xué)深深地植根于對廣大孩子們的深情厚誼當(dāng)中。極力營造便于學(xué)生思維形成的教學(xué)情境，讓孩子們快樂地暢游于探究數(shù)學(xué)王國的知識海洋當(dāng)中。第二 為孩子們提供了極為豐富的學(xué)習(xí)資源。在日常的教育教學(xué)中，教師由于受時間、空間等諸多因素的制約影響，而無法實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)內(nèi)容多層次、多樣化的創(chuàng)作與展現(xiàn)。而現(xiàn)代化教育教學(xué)內(nèi)容多層次、多樣化的創(chuàng)作與展現(xiàn)。而現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的實(shí)施與開展，能夠把圖、文、聲、色等及網(wǎng)絡(luò)結(jié)合為一體，以多種表現(xiàn)形式，生動、有趣地模擬與展示現(xiàn)實(shí)生活的情景，方便地實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與課堂的之間的聯(lián)系，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，也促進(jìn)了孩子們進(jìn)一步喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合能力。

三、信息技術(shù)有利于進(jìn)行數(shù)學(xué)反思

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)課堂充滿了盎然生機(jī)，也為孩子們創(chuàng)設(shè)了大量豐富多彩的教學(xué)情景，讓他們有機(jī)會接觸了更多關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識，極大的開活了學(xué)生們的視野。激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，讓他們領(lǐng)略充滿活力的數(shù)學(xué)世界，從而讓自己的學(xué)習(xí)活動，不再局限于教師，不再局限于課堂。任何一種事物從誕生到發(fā)展都有它的兩面性，對于我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，要合理對待這種變化，要用科學(xué)的手段處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)之間的聯(lián)系。所在我們在應(yīng)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)手段的同時，也要注意以下幾個方面：不可過度依賴信息技術(shù)的便利性，學(xué)會利用信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)空間的想象力，我們也不能忘記傳統(tǒng)教學(xué)需要教師實(shí)際操作豐富經(jīng)驗。

總而言之，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的使用，需要教師具備了這種駕馭信息技術(shù)的能力，才能真正的讓課堂成為孩子們學(xué)習(xí)的主陣地、成長的搖籃，才能在教學(xué)中真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，才能在不斷地探索中尋求新的課程理念與新的教學(xué)模式，從而達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目的。

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