利用多媒體和網絡資源優(yōu)化初中地理教學

高箕悅

摘要：隨著信息化時代的不斷發(fā)展，我們在日常生活當中會將多媒體和網絡資源運用到教學當中，它能夠有效的推動教學質量的提升，同時也進一步推動了教學的變革。在初中地理教學方面，我們將多媒體和網絡資源運用到其中，可以充分的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主觀能動性，加深學生對知識的理解，讓學生快速的投入到整個學習過程當中，從而進一步提高初中地理教學質量，推動初中地理教學發(fā)展。

關鍵詞：初中地理;多媒體;網絡資源

地理學科在初中教學當中占據了重要的位置，地理是一門綜合性較強的學科，它集自然人文于一身，所含知識面較為廣泛，內容包羅萬象。對于學生也有著較高的要求，學生在學習的過程當中，不僅需要具備較強的學習能力，還需要具備一定的實踐能力。因此我們在教學的過程當中就需要借助多媒體和網絡資源優(yōu)化地理教學，進一步提高地理教學質量，充分的調動學生學習積極性，使得學生快速的投入到整個地理學習當中推動初中地理教學發(fā)展。本文將對其進行簡要分析，如何借助多媒體和網絡資源優(yōu)化初中地理教學，也為今后的教學提供有力的理論依據。

一、有效的激發(fā)學生學習興趣

在初中地理教學當中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師請傳統(tǒng)的教學方法進行教學。而在當前我們將多媒體信息技術融入到整個教學當中，能夠有效的為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，充分的發(fā)揮學生的想象力，讓學生快速的投入到整個學習過程當中。例如我們在學習鄰近地區(qū)和國家這一節(jié)課時，老師就可以借助多媒體技術將其與中國進行對比。例如我們可以將中國文化與日本文化進行對比，同時也可以進一步了解日本的和服與中國的唐裝是否有一定的聯(lián)系？讓學生對于日本和中國相似的地方進行觀察和學習，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。有些學生對于文化方面的知識尤為感興趣，老師在講解相關知識的過程當中就可以借助多媒體來開展教學活動，能夠有效的吸引學生的注意力。其次老師在備課時，也可以借助多媒體技術將課本中的內容融入到幻燈片當中通過幻燈片，能夠使得抽象的知識變?yōu)榫唧w化，加深學生對于知識的理解，讓學生逐步的感受地理知識的魅力，從而使學生快速的投入到整個學習過程當中。

二、為學生提供了更為豐富的學習渠道

學生在學習的過程當中，借助網絡信息技術開展地理學習，能夠有效的提高學生的學習效率，保證學習質量，同時也進一步延伸了學生的學習時間與空間，學生可以在家中通過互聯(lián)網進行學習，有效的延伸了學生的學習時間。在課堂上學生并沒有學會的知識，回家可以通過觀看視頻的方式進行二次學習。其次我們還可以借助微課來開展地理教學活動，老師可以將需要講解的相關內容，通過微課的方式下發(fā)至學習平臺當中，學生在家中可以通過觀看視頻的方式，了解本節(jié)課所需要學習的重點內容。例如我們在學習世界地理時，我們就可以通過微課的方式講解相關重點地區(qū)，加深學生對于知識的理解。其次，我們在講解地震時，就可以借助微課讓學生觀看相關地震發(fā)生原因的視頻，這樣能夠幫助學生更好的理解，板塊交界地帶地殼活動較為活躍。學生在通過觀看視頻的方式，既能夠加強學生的記憶，也可以提高學習效率，如果學生在自學的過程當中，出現(xiàn)了問題，可以將問題進行記錄，在上課時與老師進行進行溝通和交流，從而進一步提高教學效率，保證教學質量。

三、豐富教學資源，擴展教學內容

老師在教學的過程當中，不僅需要借助書本知識進行教學，還可以借助信息網絡當中的相關地理信息字教學資源來開展教學活動，老師可以將本節(jié)課的內容對其進行有效的延伸，通過上網查找相關資料，不斷的豐富教學內容，從而逐步的提高教學質量。例如我們在講解氣候類型時，我們可以發(fā)現(xiàn)熱帶雨林氣候，熱帶季風氣候所處的地理位置是不相同的。而且，熱帶雨林氣候所對應的氣候特征與熱帶季風氣候所對應的氣候特征也存在著一定的區(qū)別，我們不僅需要讓學生在學習的過程當中學習該區(qū)域的氣候特征，還需要對于當?shù)氐娜宋恼谓洕M行有效的延伸，不斷的豐富教學內容，能夠逐步的提升教學質量，讓學生更好的投入到整個學習當中。學生在學習的過程當中，能夠進一步加深學生對于知識的理解，同時也可以幫助學生形成完善的知識網絡，使得學生在短暫的時間內可以學到更多的東西。

結語

信息技術發(fā)展速度越來越快，我們在教學的過程當中，將信息技術運用到其中能夠有效的提高教學質量，保證教學效率。同時也能夠進一步推動初中地理教學變革，不同的老師在教學的過程當中所采用的教學方法是不相同的，我們只有不斷的進行創(chuàng)新，才能夠逐步的提升教學效率，推動初中地理教學發(fā)展，不斷的激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入到整個學習過程當中，為今后的初中地理教學打下堅實的基礎。借助信息技術開展教學活動，符合當前教學發(fā)展需求，同時也能夠為今后的教學提供有力的技術支持，促進初中地理教學質量的全面提升。

參考文獻

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