淺談勞動教育在幼兒園教育中的實踐研究

姜麗娟

摘要：生產(chǎn)勞動是人類生活生存的根本和基礎(chǔ)，每個公民都應以自覺的積極的勞動服務人民、貢獻國家、奉獻社會。勞動教育急需發(fā)展并且對幼兒成長又及其重要，是教學任務中不可或缺的一部分。勞動教育活動的開展不僅可以培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的意識和勤于勞動的習慣，更可以使幼兒德智體美勞全面發(fā)展，樹立幼兒責任感和使命感。本文就勞動教育在幼兒園教育中的實踐研究展開論述。

關(guān)鍵詞：勞動教育;幼兒園教育;家庭

【正文】毛澤東曾經(jīng)說過：“社會主義制度的建立給我們開辟了一條到達理想境界的道路，而理想境界的實現(xiàn)還要靠我們的辛勤勞動?！庇纱丝梢?，勞動對人的一生、對國家的富強、對理想社會的建立有著無可替代的作用。勞動教育作為德智體美勞五育中的一方面，作為傳播發(fā)揚勞動精神的途徑，應當從幼兒做起，應當從幼兒園教育中全面發(fā)展實踐。勞動是一切生活感受和內(nèi)在知識的源泉，勞動中可以獲得真知，勞動教育可以從小使孩子擁有熱愛勞動、珍視勞動的品質(zhì)，可以從勞動中獲取人生的感悟。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出幼兒要適當參與一些力所能及的勞動，養(yǎng)成基本的生活自理能力，并學會尊重他人的勞動成果。所以，對幼兒進行一定的勞動教育非常必要，對于個人成長具有重要的價值意義。幼兒園通過采取適宜的策略方法來展開勞動教育，對幼兒參與勞動教育的積極性調(diào)動和目標達成，具有明顯的推動作用。

1樹立勞動觀念，家校互通理念

1.1明確勞動基本內(nèi)涵，樹立幼兒勞動觀念

勞動是幼兒成才的必經(jīng)之路，勞動教育是培養(yǎng)勞動品質(zhì)的重要途徑，勞動教育更是新時代中國特色社會主義教育的重大舉措。幼兒擁有勞動觀念，自主自發(fā)勞動，才是真正實現(xiàn)勞動的正確途徑。幼兒應在勞動中獲得新知識，擁有探索創(chuàng)新精神，樹立初步的正確的有內(nèi)涵的人生觀和價值觀。

1.2發(fā)揮家庭作用，家校共同努力

家庭是一個孩子最信賴的地方，在家庭中幼兒可以放松自己，在本真狀態(tài)中養(yǎng)成勞動的習慣與父母和家庭的努力密不可分。父母應當鼓勵幼兒積極勞動，堅持勞動，掌握基本生活技能和低等基礎(chǔ)的勞動活動，養(yǎng)成良好家風，樹立家庭勞動觀念，與幼兒園一起齊心協(xié)力，共同培養(yǎng)幼兒勞動意識，統(tǒng)一思想。

例如，家長在家中與幼兒一同進行家務勞動，進行掃地、擦桌等簡單基礎(chǔ)的勞動活動，從小培養(yǎng)孩子勞動意識。

2開展特色教育

2.1幼兒園發(fā)揮主導地位，落實勞動教育制度

幼兒園應當踐行習近平新時代特色社會主義思想，落實黨的指揮和精神，設立勞動教育課程，保證課程數(shù)量和質(zhì)量，定時檢查教學品質(zhì)。明確勞動教育目標，使幼兒深刻理解勞動觀念并能夠親身實踐勞動，養(yǎng)成良好勞動習慣。

2.2開展地方特色教育的社會實踐活動

應當在把握育人和教育規(guī)律的基本原則之下，盡量因地制宜實現(xiàn)不同地區(qū)不同特點的勞動教育，結(jié)合當?shù)厝宋娘L情，因地制宜，開展特色教育活動。此種形式，能夠更好地將本地民俗文化和勞動教育結(jié)合。

例如，可以開展秋收實踐活動，在秋季時節(jié)帶幼兒出游并體驗收割，與自然和勞動親密接觸，親手采摘，親自勞動，可以使幼兒對勞動的理解更加深刻細微，并且能夠在自然中體驗團隊協(xié)作和勞動的樂趣。

2.3開展不同形式的特色勞動教育

通過多種形式的開展，增加勞動教育的趣味性，使幼兒更加有興趣加入其中并養(yǎng)成習慣。教師在教學活動中的引導對幼兒的成長和觀念的培養(yǎng)至關(guān)重要，所以教師應當將勞動教育切實落實在實事中，落實在每一件小事中，發(fā)展特色勞動教育。

例如，教師在教學中與幼兒一同進行有關(guān)勞動的童謠的學習，《愛勞動》、《快樂的小木匠》、《愛勞動的小蝴蝶》等歌謠不僅能夠提高幼兒對于勞動的興趣，也能夠培養(yǎng)幼兒對于勞動的價值觀。教師也可以在教學過程中與幼兒一同學習有關(guān)勞動的名言警句或古詩，《鋤禾》《歸園田居》等基礎(chǔ)易懂古詩都能夠提高幼兒的知識儲備和勞動品質(zhì)。舉辦勞動技能競賽，現(xiàn)場比拼勞動技能，提高幼兒勞動積極性。

3樹立勞動光榮感，勞動融入生活

3.1勞動融入生活，日常生活中樹立勞動意識

在幼兒園中，老師積極引導日常勞動的重要性，并積極主動與幼兒一起進行日常生活勞動，注重教育實踐，緊密聯(lián)系生活和勞動，共同樹立幼兒勞動觀念。在日常教學中，引導幼兒從知識中獲取勞動的真諦。在家庭中，與父母一同進行家務勞動，打掃衛(wèi)生，收拾房屋，自行穿衣及一些簡單的洗漱。將勞動和生活結(jié)合，使幼兒在學習中可以擁有事半功倍的效果。

3.2勞動可以培養(yǎng)幼兒的社會責任感

在幼兒園中，教師可以設立幼兒園的勞動崗位，建立勞動模范，引導幼兒擁有勞動意識，并且在勞動中獲取社會責任感，增強自我監(jiān)督和社會責任感。教師也可以結(jié)合時間節(jié)點的特殊性，例如“五一勞動節(jié)”“學雷鋒”等節(jié)日，進行特點針對式的教育，不僅能夠提高幼兒勞動觀念，老師也可以通過對節(jié)日的具體講解，讓幼兒更加了解節(jié)日的來歷和其中的中國故事，能夠提高幼兒的自尊意識、愛國意識和社會責任感，培養(yǎng)正確的人生觀。

【結(jié)束語】綜上所述，張衡曾經(jīng)說過：“人生在勤，不索何獲”。一分耕耘一分收獲，一個人如果不勞動，其內(nèi)在的涵養(yǎng)必定缺少絢爛的光輝。一個孩子如果缺少了勞動教育，其成長路上必定缺少蜂蜜的香甜。作為幼兒教師要以幼兒發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒快樂健康成長的基本素養(yǎng)，使其德智體美勞全方面高素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

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