淺談?dòng)行ч_展高中生物教學(xué)的方法

薛亞春

摘要：在新課改的推進(jìn)下，越來越多的學(xué)者以及教師都在探討新型高效課堂的創(chuàng)建方式。對(duì)于高中生物而言，提高課堂效果，開展高效課堂教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。下面，筆者將主要闡述當(dāng)下高中生物課堂存在的幾個(gè)問題，并且提出了幾點(diǎn)關(guān)于如何有效開展高中生物教學(xué)的策略。其最終目的在于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中生物;有效教學(xué)

【正文】對(duì)于高中生而言，由于受到高考所帶來的巨大壓力，傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不再適用，其最終結(jié)果只會(huì)是讓學(xué)生逐漸的失去學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，尋找新的教學(xué)方法就顯得極其重要。

一、當(dāng)下高中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備利用率較低

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備逐漸涌入到高中課堂。這些教學(xué)設(shè)備如果能夠得到很好的利用，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的積極作用。然而，目前很多高中生物教師不能很好的做到這一點(diǎn)，在很多學(xué)校的生物課堂上，現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備僅僅被用來展示課件，放映ppt，跟隨著課件來完成教學(xué)。要知道，對(duì)于多媒體設(shè)備來說，其最大的價(jià)值不在于展示課件，而在于利用多媒體設(shè)備來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課本上那些他們從沒有見過的東西，甚至是課本上沒有的東西，這樣才能豐富他們的視野，逐漸的提高其學(xué)習(xí)興趣。

1.2缺少生物實(shí)驗(yàn)

對(duì)于生物這一學(xué)科來說，其很多知識(shí)都來自于實(shí)驗(yàn)觀察。因此，生物實(shí)驗(yàn)對(duì)生物來說就極其重要。然而，根據(jù)目前情況而言，大多數(shù)的學(xué)?；旧隙紱]有安排過高中生物實(shí)驗(yàn)，甚至很多高中都沒有生物實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生自然也就沒有辦法跟隨教師去做生物實(shí)驗(yàn)。還有一部分學(xué)校雖然安排了生物實(shí)驗(yàn)課，但其所占據(jù)的課時(shí)比例太低，學(xué)生也就沒有辦法很好的做實(shí)驗(yàn)。因此，對(duì)生物的很多原理也就缺乏更深入的理解，進(jìn)而影響課堂效果與學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

二、有效開展高中生物教學(xué)的方法

2.1制定合理明確的教學(xué)目標(biāo)

教師要首先了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，如果這節(jié)課所涉及的內(nèi)容與之前知識(shí)有很大的聯(lián)系，學(xué)生又對(duì)之前知識(shí)不是很了解，那這時(shí)再去讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)顯然是不合理的。其次，教師還要明確這節(jié)課所涉及的重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容，盡可能的將那些難點(diǎn)問題分開講解，以此來確保學(xué)生能夠有充分的緩沖時(shí)間。例如，在生物必修一的第五章，第三節(jié)是細(xì)胞呼吸，第四節(jié)就是光合作用。要知道，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于很多學(xué)生來說都屬于難點(diǎn)，因此，教師在進(jìn)行第四節(jié)的授課時(shí)，就要了解到學(xué)生細(xì)胞呼吸作用的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才不會(huì)覺得太亂，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加輕松。

2.2要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的新型教學(xué)設(shè)備已經(jīng)涌入到了高中課堂中。相比于純粹的課本教學(xué)來說，利用多媒體設(shè)備授課無疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效果的好方法。雖然目前很多高中生物教師已經(jīng)在課上用到了多媒體設(shè)備，然而其利用率不高，且利用形式單一，僅僅將多媒體設(shè)備用來展示課件，這樣所能達(dá)到的效果顯然有點(diǎn)不盡人意。

對(duì)此，教師在課上除了可以利用多媒體進(jìn)行課件的展示之外，還可以向?qū)W生們展示一些與課本內(nèi)容有關(guān)的圖片來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在講到必修三第五章第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以向?qū)W生們展示一些大自然的圖片，高山、海洋、草原等等，讓學(xué)生們通過這些圖片來近距離的感受大自然這一生態(tài)系統(tǒng)。又比如很多學(xué)校出于一些原因沒有辦法做生物實(shí)驗(yàn)，就可以利用多媒體技術(shù)來向?qū)W生們展示一些實(shí)驗(yàn)視頻，這樣學(xué)生即使是沒有親手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，也會(huì)多多少少的對(duì)其產(chǎn)生一定的了解。

2.3營造和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境是高效課堂的保障。因此，教師就要維持好師生關(guān)系，在課堂盡可能的將那些枯燥乏味的知識(shí)以一種幽默的口吻闡述，這樣才能吸引學(xué)生興趣，課堂參與度才會(huì)提高，學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)更加和諧且充滿斗志。

對(duì)此，教師就要尊重學(xué)生，加大與學(xué)生之間的交流。教師首先要注意自己的說話態(tài)度，常見的情況主要有兩種，一是學(xué)生犯了錯(cuò)，這時(shí)教師一定要注意自己的態(tài)度，不要與學(xué)生硬碰硬，盡可能的用平和的語氣向?qū)W生講道理，慢慢的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正;其次是當(dāng)學(xué)生向教師請(qǐng)教的問題比較多時(shí)，很多教師就會(huì)出現(xiàn)不耐煩的心理，說話口吻也逐漸哦變得暴躁。而這種心理毫無疑問是錯(cuò)誤的，答疑本身就是教師的義務(wù)與職責(zé)，萬不可因?yàn)檫@一點(diǎn)而破壞師生關(guān)系。其次，教師要盡可能的發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，將那些枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)以一種新型的方式傳授給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4定時(shí)進(jìn)行課堂反思

任何事物都不是完美的，課堂教學(xué)也是。教師只有不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)，反思自己的上一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己在課上所存在的一些問題，才能不斷的進(jìn)步，不斷的提高自己的教學(xué)能力，課堂效果才會(huì)更加顯著。

要知道，教師自己在很專注的投入到課堂的情況下，是很難發(fā)現(xiàn)其中的問題的，所以，讓其他人發(fā)現(xiàn)自己的問題就成為了一個(gè)不錯(cuò)的方法。對(duì)此，教師可以請(qǐng)其他教師來自己的課堂聽課，讓他們通過親身感受自己的課堂來發(fā)現(xiàn)其中的一些問題，教師還可以去聽其他教師的課，這樣才能發(fā)現(xiàn)其他教師的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，并且應(yīng)用到自己的課堂上去，以此來提高課堂效果。其次，教師還可以讓學(xué)生對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，要知道，學(xué)生可是課堂的直接參與者，他們的感受往往比那些聽課教師的還要深刻，這時(shí)，教師就可以通過學(xué)生做出的評(píng)價(jià)來不斷的提高自身水平，進(jìn)而讓自己的課堂越來越高效。

【結(jié)束語】總的來說，當(dāng)下的高中生物課堂還存在這一定的問題，而在新課改的背景下，教師要想改善課堂效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，首先就要發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，在上課之前，先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，更多的利用現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，提高實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，改善師生關(guān)系，這樣才能逐漸的提高課堂效果，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和終身發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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