論環(huán)境教育在高中地理教學中的滲透

張立娜

摘要：高中地理學科教學內容中有專門的環(huán)境地理內容，彰顯著環(huán)境教育同高中地理教學活動的密切關系。在現(xiàn)有的高中地理教學活動中，盡管有專門的教材，可是在高考教學中，環(huán)境教育課程的覆蓋面還不大，因此應該積極轉變教育理念，促進環(huán)保教學在高中地理課程中的全面覆蓋滲透，以培養(yǎng)高中學生的環(huán)境意識，同時也把環(huán)境保護思想融合在其生活實踐之中?；诖耍疚闹饕獜沫h(huán)境教學與高中地理教學之間的相互滲透的意義與重要性出發(fā)，探討了怎樣進行全方面、廣領域的環(huán)境滲透教育。

關鍵詞：環(huán)境教育;高中地理;滲透

引言：地球是人類賴以生存的家園，凡是我們肆意破壞地球自然環(huán)境的行為都會受到相應的處罰，風沙、霧霾、巖石流、酸雨等等，都是人們不遵循自然規(guī)律、隨意破環(huán)地球的惡果。如何喚起人們的環(huán)保意識，從而改善環(huán)保狀況，使環(huán)?；顒幼兂擅恳晃坏厍蛉说淖园l(fā)行為，這就需要各地的人民政府將環(huán)境治理工作提上日程，以加強環(huán)境治理力量，并嚴厲打擊肆意損害環(huán)保的犯罪行為，同時，深入而持續(xù)地進行環(huán)保教育也顯得尤為重要。在地理課程中，滲透環(huán)保教育也不失為一個合理的選擇。因此，身為新課改背景下的高中地理老師，可以在地理課程中結合新教材內容適當?shù)貪B入了環(huán)保教學，其不僅調動了學生對學習地理的興趣，也同時喚起了學生們的環(huán)保意識與行為，從而獲得了事半功倍的教學成效。

一、在高中地理教學中滲透環(huán)境保護的必要性

全球化經(jīng)濟的發(fā)展直接導致了地球生態(tài)環(huán)境的惡化，嚴重威脅到地球上每個人的生存。如果人類不采取環(huán)保行動，地球將不堪重負。據(jù)相關資料顯示，地球上的冰山普遍出現(xiàn)融化跡象，導致海平面逐漸上升，許多物種將瀕臨滅絕。從長遠來看，人類將處于極其危險的境地。此時，環(huán)境教育也變得更加重要。因為高中學生們作為中國未來社會的接班人，他們有權利和義務為環(huán)境保護作出貢獻。由于地理環(huán)境課程也是一個和環(huán)保有關的重要課程，因此在高中地理教學中滲透環(huán)境的教育也變得更加重要。在高中階段的地理環(huán)境教學完成之后，高中學生們在今后的生活中將會不斷關心環(huán)境，并且一直投身于環(huán)保事務之中，這對于推動中國環(huán)保事業(yè)起了至關重要的作用。由此可以發(fā)現(xiàn)，在對高中學生們進行教育的過程當中，地理教師們把環(huán)保教育滲透到了地理環(huán)境教學這門課程的方方面面。這對中國的環(huán)境保護而言有著十分重大的意義，甚至有機會在對學生們進行滲透教學的過程當中培訓出一些具備專門才能的環(huán)保人才。

二、在高中地理教材中融入環(huán)境教育內容

隨著我國高考改革的發(fā)展，高中地理課程建設中的重點是為了進行對周圍地理環(huán)境事物和現(xiàn)象發(fā)展的一般規(guī)律的了解、對同一個區(qū)域內地理環(huán)境事物的共同特征和差異的了解、分析關于人體活動和周邊地理環(huán)境間的交互關聯(lián)。其中，在研究關于人類活動與周圍地理環(huán)境之間的互動關系中，其課程內容中就不可避免地有將環(huán)境保護內容滲透其中，但是在進行其他教學的講解中，教師們更多的是為了進行關于環(huán)境保護理論規(guī)律的傳授。如要求學生掌握地球的自轉規(guī)律以及地球自轉影響下世界各個地方的時間變化，以及對日常生活中實際問題的解決。但是總體上，并沒有真正將環(huán)保教育融入?yún)^(qū)域地理和地球相關規(guī)律研究當中。所以，為實現(xiàn)環(huán)保教育在高中地理教學中的合理滲透，就需要在課程內容中有針對性地進行環(huán)保意識的融入。一是需要老師從高中地理教育的課后練習中，提出一些關于氣候環(huán)境的相關實踐探究題目，從而讓高中生們能夠在完成了對氣候環(huán)境基本知識的掌握的同時，也認識到了由于人類活動的頻繁而給氣候環(huán)境所帶來的巨大變化，并且面臨著這一現(xiàn)狀，人類所能夠采取的措施到底是什么。二是學校要把環(huán)境保護的理念教育看成是高中地理課程各個學年的主要課程目標之一，并通過教學大綱的設計目標把環(huán)保教育納入到高中地理課程的各個階段、各個課程、各個實驗活動之中。

三、融入社會實踐活動

高中地理教學活動中，課堂教學活動是學生掌握地理知識、培育地理學科素養(yǎng)的重要方式，因此在高中地理課堂教學活動中，老師們應該要充分利用環(huán)境課堂的規(guī)律性、常態(tài)性特征，把環(huán)境教學循序漸進地納入其中。老師要充分運用學生課堂內所學到的環(huán)保專業(yè)知識，及時地組織學生開展環(huán)保主題方面的實踐活動，比如，通過在世界環(huán)境日、國際濕地日等舉辦相關的活動，促使學生從課外活動中體會環(huán)境保護的重要性，從而促進環(huán)境保護科學知識的傳播與普及，對于營造良好的環(huán)境教育氣氛有著非常重大的意義。指導學生積極參與以環(huán)保教育為主體的各種實踐活動，利用實踐活動，逐步鞏固學生們在課堂上學到的環(huán)保專業(yè)知識，在提高他們環(huán)境意識的同時，也喚起了他們的環(huán)境保護自覺，積極加入到宣傳環(huán)境保護知識、進行環(huán)境保護公益活動的行列當中，從而使全社會都能夠意識到做好環(huán)保的必要性，并意識到環(huán)保和人們的生活有著密不可分的聯(lián)系。通過學生們在實際生活中的觀察也能夠注意和環(huán)保相關的實際案例，例如廢物分類，回收和處理污水。在社會實踐活動中，教師可以對學生們進行觀察和評估，然后逐步培養(yǎng)對學生的社會責任感，并建立綠色可持續(xù)的發(fā)展的理念，和對于環(huán)?；瘜W的基礎認識。在實踐中，學生們對廢物處理進行了嚴密調查，得出的結論不僅解釋了垃圾對于人體的損害以及垃圾分類的好處，還根據(jù)廢物的特性進行了是否可回收利用的探討，對這些無用之物提供了相應的處置辦法。家庭作業(yè)是對教師讓學生們對于課程內容的熟悉和擴展，但是社會實踐內容則可以讓化學知識在課后進行延申，學生們在課中和課后都可以對地理課中的環(huán)境保護進行深度解讀，這未嘗不是一件好事。

結束語：綜上所述，在高中的地理教學過程中，為了深入進行環(huán)保教學，需要進一步豐富高中的地理教材內容，在地理課程的實際教學中，指導高中生們發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，并運用環(huán)保思維來解決相應的地理問題。在實際課堂中，地理老師還需要幫助高中學生建立起環(huán)境認識系統(tǒng)，如此才可以使得環(huán)保教學切實滲透到地理課堂教學，滲透到學生生活之中，為推進綠色生態(tài)環(huán)境保護奠定了良好基礎。

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