幼兒學(xué)前教育中科學(xué)游戲的合理運(yùn)用

李麗萍

摘要：在學(xué)前教育中，游戲教學(xué)已成為最重要的教學(xué)方法，有不同類型的游戲。其中，科學(xué)游戲非常重要，幼兒教育是教育教育的一部分，有效利用科學(xué)游戲，可以增加培訓(xùn)。增加了孩子們參與的積極性和積極性，也有助于實(shí)現(xiàn)智力發(fā)展和促進(jìn)人的全面發(fā)展，因此具有很高的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育，科學(xué)游戲，有效運(yùn)用

引言

在教授科學(xué)游戲時(shí)，幼兒園的教育者應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)，娛樂(lè)和活動(dòng)的原則，確保他們適合學(xué)習(xí)和探索兒童，增加生活元素的引入，激發(fā)兒童參與和組織科學(xué)游戲的興趣，活動(dòng)，鍛煉和發(fā)展兒童的全面素質(zhì)，以便在科學(xué)游戲中充分發(fā)揮重要作用，使學(xué)前教育更加有效。

一、科學(xué)游戲在學(xué)前教育中的重要性

當(dāng)幼兒園提供學(xué)前教育時(shí)，大多數(shù)幼兒園的教學(xué)觀念和教學(xué)方法已經(jīng)過(guò)時(shí)，這使許多孩子對(duì)學(xué)前教育不感興趣，甚至感到抵觸感，從而難以提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)前教育和培訓(xùn)。科學(xué)游戲作為一種新型的兒童學(xué)前教育方法，增加了對(duì)教學(xué)的興趣，有效地提高了孩子的注意力和參與度，從而提高了兒童學(xué)前教育的質(zhì)量，科學(xué)游戲可以簡(jiǎn)單地看成是科學(xué)游戲，所謂的科學(xué)游戲旨在讓年幼的孩子在參加游戲時(shí)感到快樂(lè)，但也有一些游戲之外的東西，這不僅迫使兒童將其學(xué)前教育方式從原創(chuàng)性轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊⑹箖和療o(wú)意識(shí)地獲得有關(guān)游戲的知識(shí)，而且使學(xué)前教育達(dá)到了更高的水平。在先前的兒童學(xué)前教育中，教師沒(méi)有找到合適的教育方法，如果教師只專注于教學(xué)小學(xué)生等知識(shí)，卻迫使許多孩子抵制學(xué)習(xí)，從而影響了學(xué)前教育的質(zhì)量。因此，幼兒園的教育者應(yīng)該使用自然游戲?qū)⒅R(shí)傳遞給兒童，發(fā)展智力并幫助他們健康成長(zhǎng)。

二、在幼兒園學(xué)前教育中有效使用科學(xué)游戲

2.1合理選擇適合孩子實(shí)際需要的游戲活動(dòng)

年幼的孩子很小，他們對(duì)外界充滿好奇，希望探索并獲得答案，在制作科學(xué)游戲時(shí)，幼兒園的教育者應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況做出明智的選擇，以確保進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)研究的興趣，引導(dǎo)他們積極投資于相關(guān)研究，并通過(guò)有趣和有趣的方法獲得良好的教育效果。

例如，教師可以組織有關(guān)“水”的科學(xué)游戲，首先指導(dǎo)孩子們折疊和制作紙船，然后介紹紙船漂流，介紹有關(guān)水的流動(dòng)性，浮力等的科學(xué)知識(shí)，以便兒童可以做出反應(yīng)，“為什么紙船在水上漂”為什么紙船在移動(dòng)？ “然后，可以將其他可疑問(wèn)題引入水，氣體，液體和固體這三種形式，以使兒童受到更大的鼓勵(lì)去思考和探索。

2.2確保游戲的適應(yīng)性并激發(fā)兒童的興趣

由于兒童的想象空間處于形成初期，因此對(duì)外部環(huán)境的感知和理解非常簡(jiǎn)單，使用科學(xué)游戲可以為兒童創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情況，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行探索，更好地?cái)U(kuò)展他們的腦力并增強(qiáng)他們的使用能力。思維。為了確?？茖W(xué)游戲在學(xué)前教育中的完美發(fā)展，有必要確保自然游戲的有效性，并根據(jù)兒童的人格特質(zhì)開(kāi)發(fā)游戲，這可以用來(lái)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并充分體現(xiàn)科學(xué)游戲應(yīng)用的價(jià)值，在塑造科學(xué)游戲時(shí)，有必要保持科學(xué)游戲的趣味性和形象，讓兒童了解游戲的原理并應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。只有開(kāi)發(fā)游戲，才能鼓勵(lì)他們的參與積極性，提高兒童的整體素質(zhì)。為了完成這項(xiàng)任務(wù)，老師必須充分了解孩子的性格偏好，并根據(jù)孩子的個(gè)性和心理狀態(tài)完成游戲的表述，以便他們可以體驗(yàn)游戲中的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

例如：當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)時(shí)鐘時(shí)，老師必須組織一些非常有趣的迷你游戲，例如“幾小時(shí)”，讓孩子們選擇任意一點(diǎn)并在時(shí)鐘上指出該點(diǎn)的確切位置，這調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好地理解小時(shí)，分鐘，秒和時(shí)鐘，從而增強(qiáng)了孩子的認(rèn)知和思維轉(zhuǎn)變能力，并為學(xué)生將來(lái)的積累和適應(yīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3合理使用科學(xué)游戲來(lái)促進(jìn)幼兒的心理健康

幼兒處于智力發(fā)展的早期階段，在科學(xué)游戲中將不可避免地面臨無(wú)法克服的問(wèn)題，盡管孩子長(zhǎng)大后會(huì)遇到挫折，但由于自我懷疑和勇氣，他們經(jīng)常面臨困難，錯(cuò)誤或失敗，問(wèn)題影響幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，如何以正確的方式指導(dǎo)和教育兒童，以對(duì)抗自然游戲的失敗，已成為幼兒園教育者的共同重點(diǎn)，通過(guò)在幼兒園的學(xué)前教育過(guò)程中應(yīng)用科學(xué)游戲，幼兒園的教育者應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的特征開(kāi)展適當(dāng)?shù)淖匀挥螒蚧顒?dòng)，并迅速評(píng)估，鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，指導(dǎo)他們正確面對(duì)失敗并客觀地評(píng)估失敗。兒童的勇氣和自信以及幼兒園的教育工作者應(yīng)作為兒童學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)規(guī)范他們的行為，以樹(shù)立基準(zhǔn)，培養(yǎng)兒童的正能量，并促進(jìn)兒童的心理健康。

總結(jié)：綜上所述，在目前的幼兒園中如果教師想更好地教育孩子，他們需要從孩子的特點(diǎn)入手，在教學(xué)活動(dòng)中以孩子為中心，讓孩子能夠感受到課堂的樂(lè)趣。然后在科學(xué)的游戲活動(dòng)當(dāng)中讓孩子們通過(guò)玩耍學(xué)到很多知識(shí)，這不僅可以提高學(xué)前教育的質(zhì)量，而且可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于我們的國(guó)家來(lái)說(shuō)，兒童是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的希望，因此我們的教育部門將更多的精力放在兒童的教育上，教師需要建立良好的教學(xué)模式以提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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