高中信息技術(shù)教學(xué)滲透人工智能教育的策略研究

孟凡群

摘要：在當(dāng)今的信息時(shí)代，世界信息技術(shù)的一個(gè)前沿陣地被當(dāng)前人工學(xué)和智能信息技術(shù)徹底占領(lǐng)。當(dāng)前人工學(xué)和智能信息技術(shù)已經(jīng)是推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)總體水平向前并且繼續(xù)快速發(fā)展的一個(gè)重大關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)，能夠直接使得我們?nèi)祟惖墓I(yè)生產(chǎn)力大幅度提高，同時(shí)能夠解放大量的人類勞動(dòng)力。本文就高中信息技術(shù)教學(xué)滲透人工智能教育的策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);人工智能教育;策略

人工學(xué)和智能信息技術(shù)與其他信息電子技術(shù)之間也是有著千絲萬縷的相互聯(lián)系，在一個(gè)行業(yè)內(nèi)部由于人工學(xué)和智能信息技術(shù)常常被我們稱為先到前有智能人工再到后有人機(jī)智能，也就是說必須通過進(jìn)行人工大量研究積累新的信息技術(shù)資源，才可以能夠最終成功實(shí)現(xiàn)人工智能化的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在今天的我國高中信息電子技術(shù)的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，我們教師可以為每個(gè)學(xué)生具體介紹一些當(dāng)前人工學(xué)和智能技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)狀況，幫助我們學(xué)生能夠了解一些有關(guān)人工學(xué)和智能信息技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，讓我們學(xué)生在未來更好更快的能夠接觸最新的信息技術(shù)。

一、高中信息技術(shù)與人工智能教育之間的關(guān)系

（一）信息技術(shù)是人工智能教育的基礎(chǔ)

信息智能技術(shù)已經(jīng)是現(xiàn)代人工機(jī)器智能相關(guān)技術(shù)的重要基礎(chǔ)人工機(jī)器智能相關(guān)技術(shù)從一個(gè)本質(zhì)上來講就是首先必須要通過積累大量的各類數(shù)據(jù)信息資源，然后通過利用人工智能作為算法的進(jìn)行計(jì)算，以先進(jìn)的移動(dòng)計(jì)算機(jī)等軟硬件設(shè)備作為技術(shù)載體進(jìn)行依托，最終可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的遠(yuǎn)程自動(dòng)化以及智能化遠(yuǎn)程操作。在這其中就是人工智能技術(shù)想要發(fā)展得以快速實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的技術(shù)內(nèi)容，就是首先必須要收集得到這些數(shù)據(jù)。而這些數(shù)據(jù)資源正是現(xiàn)代信息智能技術(shù)當(dāng)中的一個(gè)核心技術(shù)要點(diǎn)。因此，我們甚至可以說現(xiàn)代信息智能技術(shù)就是我們發(fā)展現(xiàn)代人工機(jī)器智能相關(guān)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，沒有大量的數(shù)據(jù)信息資源收集，也就注定沒有實(shí)現(xiàn)人工智能的快速發(fā)展。

（二）人工智能技術(shù)是信息技術(shù)的發(fā)展方向

人工智能技術(shù)這一概念很早之前就被人類所提出，到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸經(jīng)歷了三次發(fā)展階段，然而人工智能技術(shù)在當(dāng)下之所以能夠取得較高的成就，主要是由于在過往的時(shí)間里，相關(guān)技術(shù)水平并不能夠達(dá)到一個(gè)較高的成熟標(biāo)準(zhǔn)，因此也無法全方位的應(yīng)用人工智能技術(shù)。在當(dāng)下人工智能技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的過程中離不開信息技術(shù)發(fā)展的支持。在過去的10年間，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)正在高速的發(fā)展。同時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，也衍生出了很多數(shù)據(jù)，這也為人工智能的可持續(xù)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。在未來的時(shí)間里，信息技術(shù)一定是為人工智能技術(shù)發(fā)展而服務(wù)的。因此在高中階段信息技術(shù)教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)充分將人工智能技術(shù)應(yīng)用于其中這也是當(dāng)下信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的必然趨勢。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)滲透人工智能教育的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

雖然人工智能的產(chǎn)生已經(jīng)有了幾十年的歷史，但是人工智能真正得以實(shí)現(xiàn)，并且在大眾層面得以傳播，還是近兩年的新鮮事，因此很多人對(duì)于人工智能還并不了解，并且?guī)в泻芏嗫苹蒙实恼`解。由于高中生現(xiàn)正處于一個(gè)對(duì)世界萬物都好奇的特殊年齡，因此對(duì)于人工智能這種基本概念很容易能夠引起他們的新感興趣，我們?nèi)绻胍獙?duì)這個(gè)人工制造智能這個(gè)技術(shù)能夠進(jìn)行新的教育，首先是需要能夠讓每個(gè)學(xué)生對(duì)于這個(gè)人工制造智能本身能夠產(chǎn)生新的興趣。那么具體來說，我們有必要在技術(shù)教學(xué)的這個(gè)過程當(dāng)中，首先是要讓每個(gè)學(xué)生能夠了解什么人才是這個(gè)人工智能，破除每個(gè)學(xué)生對(duì)于這個(gè)人工智能的不合理性和想象，幫助每個(gè)學(xué)生能夠理清這個(gè)人工智能的未來發(fā)展以及歷史，同時(shí)也要讓每個(gè)學(xué)生能夠了解這個(gè)人工制造智能在當(dāng)今的人類社會(huì)將來我會(huì)能夠產(chǎn)生怎樣的社會(huì)價(jià)值。

（二）展開思維過渡

在我們高中教學(xué)階段，我們所需要開設(shè)的就是信息處理技術(shù)這門課程，在我們傳統(tǒng)的德育教學(xué)這個(gè)過程當(dāng)中，所需要教授的知識(shí)內(nèi)容，大多數(shù)都是對(duì)于結(jié)構(gòu)化的技術(shù)問題的基本應(yīng)用技術(shù)也就比如對(duì)于多媒體管理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)，數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，算法與應(yīng)用程序員的設(shè)計(jì)等。然而這些人工的和智能相關(guān)技術(shù)，則大多是主要來自于解決一種非導(dǎo)體結(jié)構(gòu)化半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)化技術(shù)問題的有效應(yīng)用技術(shù)。這就可能意味著我們學(xué)生如果要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些人工的和智能相關(guān)技術(shù)，就要不斷進(jìn)行思想上的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，要學(xué)習(xí)了解一些人工的和智能相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用技術(shù)，對(duì)于非導(dǎo)體結(jié)構(gòu)化半導(dǎo)體結(jié)構(gòu)化技術(shù)問題的研究解決這個(gè)過程。在德育教學(xué)這個(gè)過程當(dāng)中，我們希望更多的德育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是如何讓我們學(xué)生自己進(jìn)行親身體驗(yàn)，比如如何讓我們學(xué)生親身感受一下人工智能在人類收集和分析處理人類信息這個(gè)過程當(dāng)中的高效和簡潔。我們的教學(xué)目的主要也就是為了不斷拓展我們學(xué)生的專業(yè)思維，豐富我們學(xué)生的專業(yè)知識(shí)思維領(lǐng)域，增強(qiáng)我們學(xué)生的理論實(shí)踐創(chuàng)新能力，提高我們學(xué)生的專業(yè)綜合能力素質(zhì)，讓我們學(xué)生在以后的教育學(xué)習(xí)當(dāng)中我也能夠更加積極的深入去學(xué)習(xí)了解一些人工的和智能相關(guān)知識(shí)，從而對(duì)以后學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。

結(jié)束語：

綜上所述，在今天關(guān)于信息電子技術(shù)的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，我們教師應(yīng)該更加注重的以學(xué)生的綜合知識(shí)作為基礎(chǔ)，在深入了解未來學(xué)生綜合知識(shí)能力掌握成熟程度的一定前提條件下為未來學(xué)生更多的深入介紹現(xiàn)代人工智能的科學(xué)發(fā)展簡史歷程，讓未來學(xué)生深入了解現(xiàn)代人工意識(shí)智能對(duì)我們社會(huì)生活產(chǎn)生的重要影響，體驗(yàn)現(xiàn)代人工意識(shí)智能在新技術(shù)的應(yīng)用效果，從而為未來學(xué)生能夠打開一條深入了解現(xiàn)代人工意識(shí)智能的全新道路，使未來學(xué)生能夠擁有更加豐富的學(xué)科綜合知識(shí)素質(zhì)。

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