高中化學(xué)教學(xué)中科學(xué)本質(zhì)教育的現(xiàn)狀與建議

殷志斌

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中不單單應(yīng)當(dāng)涉及到相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的邏輯思路和方向，幫助學(xué)生對(duì)自己的邏輯思維進(jìn)行更新。在面對(duì)紛雜的化學(xué)知識(shí)的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的幫助，讓學(xué)生能夠掌握更加深層次的學(xué)習(xí)方法和手段，推動(dòng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠產(chǎn)生相應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力。本文將通過(guò)對(duì)科學(xué)本質(zhì)教育進(jìn)行探討明確教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);科學(xué)本質(zhì)教育;現(xiàn)狀分析

引言：

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明確科學(xué)本質(zhì)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生提供何種幫助。學(xué)生除了要對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以外，通過(guò)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)還應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭壿嬎季S能力的提升。

一、化學(xué)教學(xué)的科學(xué)本質(zhì)教育

（一）化學(xué)科學(xué)本質(zhì)教育的內(nèi)涵

科學(xué)本質(zhì)是指化學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表達(dá)方式的集合，例如化合價(jià)、化學(xué)式等都是為了讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中能夠更加輕松便捷高效的明確化學(xué)反應(yīng)的表述方式等。人們通過(guò)化學(xué)的各種反應(yīng)來(lái)窺探化學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵從而形成了現(xiàn)今的化學(xué)科學(xué)本質(zhì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)不斷的拓展自身的水平和知識(shí)儲(chǔ)備才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)的相關(guān)教育。在這一過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)明確化學(xué)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠更好的了解相應(yīng)的理論知識(shí)并且能夠通過(guò)實(shí)踐的方式，將化學(xué)知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的生產(chǎn)力。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)是從多個(gè)角度和方面著手的，學(xué)生只有在充分的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上培養(yǎng)和提升探究能力和實(shí)踐能力才能夠更好的沖破思維的束縛，為化學(xué)科學(xué)的發(fā)展提供充足的動(dòng)力。

（二）影響化學(xué)科學(xué)本質(zhì)教育的因素

化學(xué)的教材在編寫的時(shí)候并沒(méi)有將科學(xué)本質(zhì)教育的內(nèi)容考慮在其中，這就使得教師在教學(xué)的時(shí)候不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)教育，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解的時(shí)候也會(huì)存在一定的差異，學(xué)生不能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)教材對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候仍舊停留在著重講解化學(xué)理論知識(shí)方面，對(duì)于相應(yīng)的化學(xué)猜想不能夠很好的進(jìn)行講述并且教師對(duì)于這部分的內(nèi)容也不能夠進(jìn)行補(bǔ)充。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)也就存在了一定的障礙和誤區(qū)，不能夠很好的推動(dòng)學(xué)生突破化學(xué)固有思維的束縛，推動(dòng)科學(xué)本質(zhì)教育存在著阻礙作用和誤區(qū)。

二、化學(xué)教育中加強(qiáng)科學(xué)本質(zhì)教育的策略

（一）注重化學(xué)觀念構(gòu)建教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明確，教學(xué)的本質(zhì)是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)的思維邏輯，并且通過(guò)運(yùn)用不同的思維方式也能夠更好的突破現(xiàn)有化學(xué)理論知識(shí)的束縛，為化學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)今對(duì)學(xué)生的教育主要還是停留在以往的標(biāo)準(zhǔn)方面，仍舊只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一死板的理論教學(xué)，并不能夠讓學(xué)生的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在教學(xué)中通過(guò)加入科學(xué)本質(zhì)教育能夠讓學(xué)生更好的了解到化學(xué)的本質(zhì)是什么。科學(xué)本質(zhì)教育在一定程度上也能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的邏輯思維，強(qiáng)化對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的觀念以及在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加深入的研究背后的原理。

（二）合理運(yùn)用化學(xué)史教學(xué)

教師在教學(xué)的過(guò)程中如果一味的通過(guò)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反叛的心理并且也會(huì)受制于化學(xué)學(xué)習(xí)的困難不能夠很好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)加入化學(xué)史的內(nèi)容也能夠讓學(xué)生很好的回顧化學(xué)發(fā)展歷程。對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容也能夠更好的進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，明白化學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中是有大量的先輩通過(guò)自己的努力才能夠達(dá)到現(xiàn)今的技術(shù)水平，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

（三）進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究教學(xué)

高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中需要通過(guò)實(shí)踐的方式對(duì)此進(jìn)行輔助才能夠達(dá)到更高的水平，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式也能夠讓化學(xué)理論知識(shí)得到更大的突破。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)科學(xué)探究的重要性應(yīng)當(dāng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠明確化學(xué)作為一門自然科學(xué)其本質(zhì)就是通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行碰撞才能夠得到新的觀念和結(jié)果，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步也主要是依靠實(shí)驗(yàn)的方式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)也能夠?qū)π袠I(yè)的發(fā)展提出革命性的理論研究，理論和實(shí)驗(yàn)之間本質(zhì)就是相輔相成互為表里的關(guān)系，不斷的實(shí)驗(yàn)也能夠幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候通過(guò)科學(xué)本質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生更加高效的吸收相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。社會(huì)的發(fā)展迅速也導(dǎo)致行業(yè)當(dāng)中不斷涌現(xiàn)出新的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生只有在打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)下才能夠更好的了解化學(xué)發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的新知識(shí)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)本質(zhì)教育能夠明確在學(xué)習(xí)化學(xué)這么學(xué)科的時(shí)候應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)和思維邏輯方式，科學(xué)本質(zhì)教育也能夠推動(dòng)學(xué)生更好的進(jìn)行化學(xué)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)和提升，從綜合角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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