緊扣黨性教育核心，提升黨性教育現(xiàn)場教學內(nèi)涵

摘要：黨的十八大提出要“抓好黨性教育這個核心”。適應新時代干部培訓規(guī)律和加強黨性鍛煉的需要，在新的歷史時期，如何繼續(xù)深入挖掘提升黨性教育教學基地品牌層次，進一步增強黨性教育現(xiàn)場教學的針對性和實效性，是黨的建設和干部教育面臨的一項重要課題。

關鍵詞：黨性教育核心現(xiàn)場教學

黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強。開展黨性教育是中國共產(chǎn)黨加強自身建設的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。深入挖掘提升黨性教育教學基地品牌層次，進一步增強黨性教育現(xiàn)場教學的針對性和實效性，讓從這里走出的學員思想得到升華、境界得到提高、黨性得到增強，切實提升現(xiàn)場教學實效性。

一、準確定位教學主題

“精準定位”是建設好“黨性教育教學基地”的首要基礎。現(xiàn)場教學的核心要義就是有針對性、有目的地利用這些現(xiàn)場資源，達到預期的教學效果?，F(xiàn)場教學同傳統(tǒng)的課堂教學相比，延展了教學空間，拓寬了教學內(nèi)容，豐富了教學形式。這就要求現(xiàn)場教學課程必須精心設計環(huán)節(jié)、深度開發(fā)內(nèi)容、突出主題特色?，F(xiàn)場教學方法，最為關鍵的是要注重現(xiàn)場教學的主題集中性?，F(xiàn)場教學的主題是高度凝練的，是圍繞某一教學主題展開的嚴肅的教學過程。如果沒有高度集中的教學主題，現(xiàn)場教學的內(nèi)容就得不到提升，就會等同于一般性的參觀活動。有了鮮明的教學主題，教師就可以圍繞教學主題設計教學內(nèi)容，規(guī)劃教學流程，并強化教學過程的控制。這就要求在進行現(xiàn)場教學之前做足功課，使學員了解并掌握本次現(xiàn)場教學的目的和任務，帶著問題和思考參與到現(xiàn)場教學中去，真正能從現(xiàn)場教學中找到解決問題的答案。因此，現(xiàn)場教學課程的所有教學材料、在教學現(xiàn)場的所有安排都要圍繞著既定的教學主題展開。首先，現(xiàn)場教學課程的選題很重要，在設計選題時要格外慎重，針對能不能引起學員的思考、如何引導學員思考做深入分析。其次，設計研討環(huán)節(jié)并組織學是研討，對于現(xiàn)場教學的完整性也很重要。

二、創(chuàng)新、豐富教學方式方法，提升現(xiàn)場教學的實際效果

中組部《關于在干部教育培訓中進一步加強和改進黨性教育的意見》提出，要創(chuàng)新黨性教育方式方法，切實提高黨性教育的說服力、感染力、持久力。增強黨性教育說服力感染力持久力，關鍵在于要將黨性教育教學模式由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變，由被動向主動轉(zhuǎn)變，由說教向?qū)υ掁D(zhuǎn)變，增強學習情境的真實性和感染性。

1、精心設置精心環(huán)節(jié)。為提升現(xiàn)場教學的實際效果，現(xiàn)場教學采取專題講授、現(xiàn)場體驗與主題研討相結(jié)合的方式進行。教學人員要專業(yè)知識扎實、點評一語中的、講授激情生動、教學多方互動;組織管理要細化教學流程、明確各方職責、盡心全程保障。精心設計教學流程，包括流程各個環(huán)節(jié)的銜接和內(nèi)容;交流互動要更加突出學員主體。必須明確的是，無論教學設計如何完整，現(xiàn)場教學都需要教學組織者運用扎實的理論基礎和豐富的教學經(jīng)驗來從容應對。

2、提升黨員干部黨性教育的認識。以現(xiàn)場教學為重點的黨性教育基地資源的整合開發(fā)，既要摸清各個基地黨性教育資源的整體狀況，滿足現(xiàn)場教學需要的基本需要，更要注重黨性教育基地時代價值的挖掘，在深挖教學資源的基礎上，凝練主題，把歷史與領導干部的現(xiàn)實工作對接起來，找準領導干部在黨性教育上存在的現(xiàn)實需求，有的放矢地進行黨性教育現(xiàn)場教學。利用現(xiàn)場教學開展黨性教育，并不是簡單地對學員進行知識教育，而是要讓學員通過學習和黨性淬煉，堅定他們的理想信念，達到“知黨愛黨跟黨走”的教育目的。

3、打造富有吸引力的教學模式?，F(xiàn)場教學的講解不是一般參觀性、旅游性的講解，而是理論與現(xiàn)實的高度凝煉，必須深度挖掘、啟迪思考、引發(fā)感悟、觸及心靈?，F(xiàn)場教學作為一種基于現(xiàn)代教育思想和管理理論的現(xiàn)代教育培訓模式，具有開放性、參與性、體驗性、多元性的特點，由于其將培訓學習的模式從傳統(tǒng)程序化的知識灌輸式和報告式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合干部學習特點的高度參與式，通過體驗式教學，在實踐中積極探索教學模式，通過黨員干部的親身參與和體驗，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來;通過訪談式教學，開展與學員面對面的溝通與交流。讓黨員干部在故事中、在對話中感知歷史，凈化心靈，從而達到堅定信念、增強黨性、反思自我、勇于擔當?shù)慕逃Ч?/p>

4、建立科學的黨性教育現(xiàn)場教學評估體系。在組織現(xiàn)場教學的過程中，必須把黨性教育現(xiàn)場教學與黨性分析小組交流、班級交流結(jié)合起來，要求學員完成一定數(shù)量的文字材料。要掌控學員每次現(xiàn)場教學中的表現(xiàn)和評估結(jié)果。為保障學員在現(xiàn)場教學“學有所獲”，還應對現(xiàn)場教學點人員的表現(xiàn)以及組織員教師在課程中表現(xiàn)進行滿意度評估，建立黨性教育現(xiàn)場教學質(zhì)量保障流程。

三、用活教學資源突出教學實效

現(xiàn)場教學主要依托的是現(xiàn)場教學點所特有的寶貴資源，而強化現(xiàn)場教學基礎、提升現(xiàn)場教學水平的關鍵就是要做好資源的挖掘和利用。在現(xiàn)場教學中，充分利用現(xiàn)有教學資源，在課程設置及線路優(yōu)化上勇于嘗試。針對不同的資源，可以采取合作共建、課程開發(fā)、實地調(diào)研等多種方式積極挖掘資源、整理內(nèi)容。以此為基礎，從辦學特點和實際出發(fā)，按照“突出重點，分步推進”的思路，構建立體、多方的現(xiàn)場教學體系，使豐富發(fā)資源能夠更好服務于干部教育培訓。一是突出地方特色，提升黨性教育水平的關鍵就是要做好地方特色資源的挖掘、轉(zhuǎn)化和利用;二是突出各級黨校共建，推進各級黨校共建共享現(xiàn)場教學基地，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展;三、開發(fā)特色課程與教材，以現(xiàn)場教學為支點，把現(xiàn)場變課堂、素材變教材，不斷增強黨校教學培訓的吸引力和感染力。

作者簡介

陳輝，1975.1.11，男，漢，福建壽寧，本科，高級講師，研究方向：黨建。