談中職《機(jī)械CAD課程》教學(xué)資源庫的建設(shè)與使用

摘要：本文首先闡述了建設(shè)《機(jī)械CAD課程》教學(xué)資源庫的意義，對學(xué)?！稒C(jī)械CAD課程》教學(xué)資源庫的建設(shè)進(jìn)行了分析，提出并解決機(jī)械CAD課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程素材來源、課程資源庫的制作和課程資源庫的使用，以滿足《機(jī)械CAD課程》教學(xué)的需要，同時更好的幫助學(xué)生掌握機(jī)械CAD的理論及技能知識。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專;機(jī)械CAD;課程教學(xué)資源庫

一、建設(shè)《機(jī)械CAD》課程教學(xué)資源庫的意義

近些年，隨著我國計(jì)算機(jī)與信息學(xué)和電子技術(shù)的急劇快速發(fā)展，越來越多的計(jì)算機(jī)與高新技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。cad課程中繪圖的技術(shù)在工業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)中廣泛應(yīng)用的比例高，其為廣大的機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)人員和工程師提供了一個方便、快捷的機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺，復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析、計(jì)算以及復(fù)雜的繪圖均由專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件輔助完成。在我校的機(jī)械加工與技術(shù)相關(guān)專業(yè)中，機(jī)械cad的課程是一門專業(yè)課也是一門必修課，所涉及的相關(guān)技術(shù)內(nèi)容在畢業(yè)學(xué)生以后的專業(yè)技術(shù)工作中會大量的應(yīng)用。正因?yàn)槿绱耍倚３闪⒘私M建《機(jī)械cad》課程的教學(xué)與資源庫的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，著重對《機(jī)械cad》課程的教學(xué)資源庫進(jìn)行了建設(shè)與管理使用，研究如何有效構(gòu)建完整的專業(yè)教學(xué)與資源庫，使得我校的建設(shè)課程內(nèi)容更好的服務(wù)于專業(yè)教學(xué)，滿足我校各專業(yè)的教學(xué)要求，方便專業(yè)教師和廣大學(xué)生的使用，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，同時也更好的能夠幫助廣大學(xué)生熟練掌握如何在機(jī)械cad課程中繪圖的技術(shù)，更好的為將來的專業(yè)技術(shù)工作和學(xué)習(xí)打下良好的理論基礎(chǔ)。

二、《機(jī)械cad》專業(yè)課程基礎(chǔ)教學(xué)材料資源庫的整體建設(shè)基本步驟

（一）創(chuàng)建教學(xué)資源庫的目標(biāo)

讓我校的學(xué)生和教師能夠通過學(xué)習(xí)自主地使用教學(xué)資源庫實(shí)現(xiàn)課程的系統(tǒng)化、個性化，讓教學(xué)人員通過資源庫實(shí)現(xiàn)輔教、輔學(xué)、能學(xué)，爭取機(jī)械專業(yè)的學(xué)生和教師參加cad初級的認(rèn)證工程師合格率達(dá)80%，中級認(rèn)證的工程師合格率達(dá)20%，為我校學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)資源庫的內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)本地區(qū)職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)和職業(yè)技能考證的具體要求，認(rèn)真研究和查閱本地區(qū)的職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，深入分析和調(diào)研本地區(qū)職業(yè)和崗位的需求，在經(jīng)過分析和論證的相關(guān)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上重新提煉本地區(qū)相關(guān)專業(yè)典型的工作和技能的標(biāo)準(zhǔn)，形成適合本專業(yè)人才選拔和培養(yǎng)的規(guī)格，并據(jù)此針對性地歸納梳理出本專業(yè)知識技能體系和模塊，對照相應(yīng)的知識點(diǎn)或技能體系和模塊，構(gòu)建合理的專業(yè)課程知識體系和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而針對性地梳理出其相應(yīng)的專業(yè)知識點(diǎn)或相應(yīng)的技能體系和特點(diǎn)。在關(guān)于如何構(gòu)建《機(jī)械cad》本專業(yè)課程教學(xué)的資源庫中，應(yīng)該包含以下主要的知識點(diǎn)：1.基本的軟件操作技能（CAD工作空間、用戶界面、基本命令、基本操作方法等）;2.繪制圖形（點(diǎn)的輸入、多段線、樣條線、繪制圓、構(gòu)造線、矩形、繪制圓形、正多邊形、橢圓、圓弧等）;3.編輯圖形（復(fù)制圖形、旋轉(zhuǎn)圖形、縮放圖形、打斷與合并圖線、偏移圖形、鏡像圖形、修剪圖形、陳列圖形、倒角圖線、圓角圖線、拉長圖線以、拉伸圖線、等以及夾點(diǎn)編輯等）4.圖塊應(yīng)用;5.繪制軸測圖繪制軸測圖方法;6.標(biāo)注尺寸;7.標(biāo)注文字;8.制作立體模型;9.后期打印。

（三）教學(xué)資源庫素材建設(shè)

素材是教學(xué)資源中的基本存儲單元，教學(xué)資源來自哪里？一是靠教師自己親自動手制作，比如教師自己輸入文本、制作或掃描圖紙、制作課件、制作微課小視頻等，二是通過各種渠道購買、收集或加工別人的教學(xué)資源，比如光盤資料、網(wǎng)上下載等，為自己的資源庫所用。教學(xué)資源庫素材主要有文本素材、圖形圖像素材、視頻素材等，可以說，收集到的素材對整個教學(xué)資源庫建設(shè)有著重大的支撐作用。

（四）教學(xué)資源庫的制作

在《機(jī)械cad》課程教學(xué)資源庫的設(shè)計(jì)制作的過程中，根據(jù)課程教學(xué)資源庫的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定課程教學(xué)資源庫項(xiàng)目總體的結(jié)構(gòu)與其下設(shè)的子項(xiàng)目模塊，制定各個模塊項(xiàng)目的內(nèi)容包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、習(xí)題、試卷等以及課程教學(xué)資源的具體模板，確定了圖形圖像、視頻、操作演示等的具體格式和要求。將課程多媒體教學(xué)素材、課件、教學(xué)視頻錄像、典型教學(xué)案例、微課小視頻和課程教學(xué)試題庫等內(nèi)容作為課程教學(xué)資源庫的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了研究和建設(shè)。

三、教學(xué)資源庫的應(yīng)用

讓本校的師生學(xué)習(xí)和應(yīng)用資源庫是學(xué)校教學(xué)機(jī)械cad教學(xué)技術(shù)和資源庫工程建設(shè)的一個最終目標(biāo)，也可以說是評價學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)成敗的最好衡量和檢驗(yàn)的方式。教學(xué)資源只有在實(shí)際使用中才能有效提升它的使用質(zhì)量和其價值。首先，要有限度地加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)，要使教學(xué)資源庫的功能和作用在實(shí)踐中得到有效充分發(fā)揮，必須確保學(xué)校擁有一支完全具有較高的信息知識和技術(shù)水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，學(xué)校一定要組織開展一系列多種形式多種層次的專業(yè)教師的培訓(xùn)活動，讓學(xué)校各專業(yè)的教師熟練應(yīng)用教學(xué)資源庫進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐性的教學(xué)工作;二是在低年級的學(xué)生中推廣和使用教學(xué)資源庫，讓低年級的學(xué)生人人皆知，人人皆能使用，讓高年級的學(xué)生充分了解使用資源庫的功能和內(nèi)容及其便捷性、有用性，激發(fā)他們對使用的興趣和欲望，提高學(xué)校教學(xué)資源庫的質(zhì)量和應(yīng)用率。

四、教學(xué)資源庫的管理與維護(hù)

資源庫的管理與維護(hù)由學(xué)校教務(wù)處直接負(fù)責(zé)，《機(jī)械CAD》課程教學(xué)資源庫建設(shè)小組負(fù)責(zé)收集整理所要上傳的資料，對提交的信息資料進(jìn)行審核，確保信息資料的優(yōu)秀、完整、真實(shí)。隨著機(jī)械CAD軟件版本的更新?lián)Q代，建設(shè)小組每一年都要對課程內(nèi)容進(jìn)行審查并及時更新新的教學(xué)資源，并對過時的教學(xué)資源給予清理。

結(jié)束語

通過教學(xué)研究與資源庫的推廣使用，不僅可以有利于解決國內(nèi)中職高等學(xué)校普遍存在的教學(xué)師資力量短缺等教學(xué)問題，可以有效地優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容信息呈現(xiàn)的方式，有效地處理課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，改進(jìn)有效的教學(xué)方法，而且可為個性化的學(xué)習(xí)、社會主體學(xué)習(xí)者的自學(xué)、教師自主組課授課教學(xué)提供極大的便利。社會主體教學(xué)資源的主要素材質(zhì)量、實(shí)用性、適用性、內(nèi)容信息更新的及時性以及社會主體學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)的使用便捷性、親和力和教師的智能管理水平等都是目前制約社會主體教學(xué)與資源庫研究與推廣應(yīng)用的主要技術(shù)限制因素，在以后的教學(xué)研究與推廣應(yīng)用實(shí)踐中需要不斷地解決這些關(guān)鍵問題，以使我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難時能自然而然地在現(xiàn)有的教學(xué)研究與資源庫中有效地尋找得到合適的答案并有效地得到社會主體智能管理的輔導(dǎo)，這些問題應(yīng)該進(jìn)一步成為教學(xué)資源庫推廣應(yīng)用建設(shè)的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉華，黃俊蓉，李燕.CAD制圖教學(xué)資源庫建設(shè)及應(yīng)用的研究[J].《現(xiàn)代職業(yè)教育》，2019.（25）.

基金項(xiàng)目

廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)平臺下中職教學(xué)資源庫建設(shè)研究與實(shí)踐-以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例》研究成果，立項(xiàng)編號：GXZZJG2017A088

作者簡介

盧迪，男，大學(xué)本科畢業(yè)，講師，研究方向：中職教育、教學(xué)。郵編：546300