數(shù)字媒體專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐研究

摘要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體專業(yè)人才需求急缺，數(shù)媒專業(yè)成為近年來(lái)各高校開設(shè)最多的專業(yè)。（教育部2019年公示《2019年度普通高等學(xué)校?？茖I(yè)備案和審批結(jié)果的通知》，2019年電子信息大類新增備案和審批專業(yè)有189個(gè)，其中開設(shè)最多的是數(shù)字媒體專業(yè)。）根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，到2020年市場(chǎng)上的數(shù)字媒體專業(yè)人才缺口達(dá)到100多萬(wàn)人。由此可見整個(gè)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的人才有巨大的需求量，但數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)卻落后于產(chǎn)業(yè)的需要。在本文的研究中，重點(diǎn)是探討數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)教學(xué)融合教學(xué)與實(shí)踐研究。

關(guān)鍵字：數(shù)字媒體;產(chǎn)學(xué)融合;創(chuàng)新教學(xué);實(shí)踐研究

1.數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)狀

數(shù)媒設(shè)計(jì)專業(yè)是集藝術(shù)與技術(shù)為一體的專業(yè)，立足于藝術(shù)、技術(shù)復(fù)合型人才的培育，以此為著力點(diǎn)，各大高校引進(jìn)“產(chǎn)教融合”勢(shì)在必行。產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)技術(shù)技能人才是發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展成功的共同規(guī)律。國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“要深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！边@為高等職業(yè)教育教學(xué)改革指明了新方向。

根據(jù)國(guó)家教育部2019年12月發(fā)布的《高等職業(yè)學(xué)校數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，數(shù)媒專業(yè)要培養(yǎng)職業(yè)面向?yàn)閿?shù)字視頻策劃制作的崗位人才。數(shù)字視頻行業(yè)正發(fā)生著劇烈變化，《2019中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》指出，短視頻發(fā)展勢(shì)頭迅猛，反超綜合視頻成為使用第二多的應(yīng)用，短視頻顛覆了傳統(tǒng)數(shù)字媒體視聽傳播的整體格局。2014-2018年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視頻內(nèi)容市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1871.3億元，短視頻市場(chǎng)同比增長(zhǎng)744%。從市場(chǎng)規(guī)模的數(shù)據(jù)來(lái)看，“綜合視頻”和“網(wǎng)絡(luò)直播”每年的市場(chǎng)規(guī)模每年比前一年增長(zhǎng)最多的時(shí)候也只有200多億元，但“短視頻”2018年比前一年，增長(zhǎng)了400多億元。數(shù)據(jù)顯示，2018年6月之前，“長(zhǎng)視頻”日均使用時(shí)長(zhǎng)領(lǐng)先，2018年6月之后，“短視頻”日均使用時(shí)長(zhǎng)反超“長(zhǎng)視頻”，并持續(xù)領(lǐng)先。

2020年疫情期間，僅2個(gè)月時(shí)間短視頻形式裂變式發(fā)展。2020年1月20日至1月31日期間短視頻用戶規(guī)模已達(dá)6.48億，習(xí)近平主席、李克強(qiáng)總理走進(jìn)短視頻直播間、快手肺炎防治頻道點(diǎn)擊量突破30億次;疫情直播累計(jì)超過(guò)10億人次觀看;政務(wù)號(hào)發(fā)布的內(nèi)容播放總量高達(dá)25億。短視頻科普、知識(shí)傳遞、情感輸出再到直播課堂，線上查詢門診信息、開通問(wèn)診入口，短視頻正在與越來(lái)越多的媒體、受眾形成強(qiáng)的粘性，并成為主要的信息傳播載體。經(jīng)過(guò)這次疫情，短視頻已完全形成了一個(gè)新的數(shù)字媒體運(yùn)營(yíng)形式。

在未來(lái)短視頻的紅利背景下，電商、企業(yè)、政府、景區(qū)等各行各業(yè)在形象宣傳、產(chǎn)品營(yíng)銷方面都需要大量的復(fù)合型影視制作人才，尤其是小微企業(yè)的缺口更是龐大。如何準(zhǔn)確的把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，如何高效優(yōu)質(zhì)的為行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的短視頻內(nèi)容創(chuàng)作和從業(yè)者，如何將產(chǎn)學(xué)融合帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，服務(wù)企業(yè)數(shù)字媒體產(chǎn)品需求，這給高職數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)等方面的工作帶來(lái)了很大的創(chuàng)新與探索空間。傳統(tǒng)數(shù)字媒體教學(xué)形式已不足以滿足現(xiàn)狀的行業(yè)需求，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革，隨之而來(lái)的是高職數(shù)字媒體專業(yè)教育所產(chǎn)生的適應(yīng)性變化。在當(dāng)下數(shù)媒行業(yè)短視頻發(fā)展的新態(tài)勢(shì)下，探索數(shù)媒專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合的創(chuàng)新模式和最優(yōu)路徑尤為必要。全民短視頻新技術(shù)背景下，專業(yè)教學(xué)如何與企業(yè)合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為數(shù)媒業(yè)界提供優(yōu)質(zhì)人才，是本項(xiàng)目探討的重點(diǎn)。

2.數(shù)字媒體專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合方式

（1）以學(xué)生為本、企業(yè)成果為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”用輕量型小微企業(yè)短視頻項(xiàng)目探索數(shù)字媒體專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐。接軌行業(yè)新形勢(shì)、培養(yǎng)優(yōu)秀的短視頻內(nèi)容創(chuàng)作者和從業(yè)者，突出技能特色，強(qiáng)化實(shí)踐育人。探索以短視頻項(xiàng)目為載體，將產(chǎn)學(xué)融合帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，以解決行業(yè)變化帶來(lái)的職業(yè)教育挑戰(zhàn)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探索產(chǎn)學(xué)融合的創(chuàng)新教學(xué)與實(shí)踐方法。

（2）根據(jù)數(shù)媒行業(yè)發(fā)展需求，產(chǎn)學(xué)融合企業(yè)輕量型短視頻項(xiàng)目，展開教學(xué)與人才培養(yǎng)。引入OBE理念的教育模式“學(xué)生為本、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，一方面，輕量型企業(yè)短視頻項(xiàng)目能讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的同時(shí)就進(jìn)行整體項(xiàng)目把控、崗位鍛煉，減少畢業(yè)等待期，讓學(xué)生通過(guò)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐獲得從業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)或輔助創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。另一方面，學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)，幫助小微企業(yè)把握短視頻風(fēng)口，擴(kuò)大視頻營(yíng)銷、解決企業(yè)痛點(diǎn)，讓產(chǎn)學(xué)結(jié)合成果產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

3.數(shù)字媒體專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

（1）在此短視頻爆發(fā)傳播背景下，電商、企業(yè)、政府、景區(qū)等各行各業(yè)在形象宣傳、產(chǎn)品營(yíng)銷方面都需要制作大量的影視作品。影視作品制作對(duì)象不再是復(fù)雜的電影電視劇，而是變成了全民短視頻、視頻帶貨的網(wǎng)絡(luò)流量載體。內(nèi)容需求方面，影視作品更突顯個(gè)性化，從“觀看一個(gè)宏觀復(fù)雜的故事片”變成“碎片化、話題性、畫面吸睛”的全民短視頻內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)只注重電影電視劇等長(zhǎng)篇故事、長(zhǎng)周期制作的影視作品創(chuàng)作的內(nèi)容已不適用于新的行業(yè)發(fā)展需求，通過(guò)企業(yè)合作，開拓研究短視頻教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，如vlog、科普、短劇場(chǎng)、街拍、路采等不同視頻形式的制作教學(xué)，填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容空白。

（2）輕量型企業(yè)短視頻項(xiàng)目與教學(xué)實(shí)踐的融合：引入小微企業(yè)的輕量型短視頻實(shí)踐項(xiàng)目，探索學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐與短視頻行業(yè)爆發(fā)增長(zhǎng)結(jié)合的有效途徑。用短周期、快節(jié)奏、短小精悍的企業(yè)20秒短視頻制作項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)踐對(duì)象，教學(xué)實(shí)踐“目標(biāo)清晰、按需創(chuàng)作”，項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富多樣，且符合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)下學(xué)生的興趣喜好，產(chǎn)教融合項(xiàng)目學(xué)生“接得住、拿得下、吃得進(jìn)”。產(chǎn)教融合項(xiàng)目選擇上，不一味追求“大而全”，旨在“小而美”學(xué)生可以自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間從而更自主學(xué)習(xí)，不需要被灌輸理論和結(jié)果，而是通過(guò)自己的主動(dòng)探索、分析、歸納來(lái)制作自己感興趣的內(nèi)容。另一方面，需求方都是學(xué)校周邊的小微企業(yè)，學(xué)生能與客戶進(jìn)行有效直接溝通，增長(zhǎng)職業(yè)素養(yǎng)。

（3）短視頻背景下，數(shù)媒專業(yè)人才的無(wú)縫銜接崗位技能：行業(yè)發(fā)生的變化，對(duì)應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)也發(fā)生改變。在從業(yè)能力方面，專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在“小團(tuán)隊(duì)、更新頻率高、制作周期短、創(chuàng)意年輕化”的特征。對(duì)接崗位需求，培養(yǎng)用戶感知能力、內(nèi)容創(chuàng)作能力、用戶運(yùn)營(yíng)能力。通過(guò)大量的小微企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生更好地融入到企業(yè)中，減少不必要的適應(yīng)期和磨合期，增加就業(yè)率。

4.結(jié)語(yǔ)

（1）傳統(tǒng)產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目引進(jìn)的大多是電影電視劇級(jí)別的長(zhǎng)周期大制作，不適用于所有院校。這種大型項(xiàng)目的數(shù)量和形式有限、制作周期長(zhǎng)成果反饋慢，1-2年才能制作完成投放市場(chǎng)得到觀眾反饋，學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)如管中窺豹，無(wú)法及時(shí)獲得有效成長(zhǎng)。本項(xiàng)目探索將輕量型企業(yè)項(xiàng)目引入教學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容上能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用及制作，項(xiàng)目種類豐富趣味性強(qiáng);時(shí)間上，制作周期短（1-3天）并能迅速檢驗(yàn)成效，提交抖音、快手等短視頻平臺(tái)，能迅速得到市場(chǎng)反饋。

（2）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)短視頻行業(yè)迅速發(fā)展，數(shù)媒產(chǎn)業(yè)社會(huì)需求劇烈變化，將實(shí)時(shí)變化的企業(yè)短視頻制作項(xiàng)目需求與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)歷練和提升自身的專業(yè)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，打破以往封閉式的教學(xué)課堂，轉(zhuǎn)變成符合社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展中所需要環(huán)境更是可以促使其課堂內(nèi)涵得到充分的豐富，并且教學(xué)資源也會(huì)得到明顯的改善重視行業(yè)新技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)短視頻運(yùn)營(yíng)師崗位無(wú)縫對(duì)接。個(gè)性團(tuán)隊(duì)化教學(xué)，采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)分享、互動(dòng)交流、積分管理等手段，推進(jìn)理論用于實(shí)踐的教學(xué)改革，讓學(xué)生積累成功的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)

（3）結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)、深入產(chǎn)學(xué)融合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)提升教學(xué)效果。如，與銅官窯非遺傳承人創(chuàng)設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，讓中國(guó)傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課程教學(xué)，讓專業(yè)課程實(shí)踐學(xué)習(xí)成果服務(wù)于中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)，通過(guò)短視頻帶貨、網(wǎng)紅景點(diǎn)短視頻打造等手段帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益、傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，建立學(xué)生的文化自信心。幫助小微企業(yè)把握短視頻風(fēng)口，擴(kuò)大視頻營(yíng)銷、解決企業(yè)痛點(diǎn)，讓產(chǎn)學(xué)結(jié)合成果產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

作者簡(jiǎn)介

李媛（1991.1～），女，漢族湖南醴陵，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士職稱：講師，研究方向?yàn)閿?shù)字媒體。