動畫型微課的創(chuàng)意設(shè)計與制作基礎(chǔ)

許景皓 王春艷

摘 要 隨著信息化教學(xué)的廣泛應(yīng)用，微課作為一種輔助教學(xué)手段悄然興起。由于微課時長短，可以利用人們碎片化的時間來學(xué)習(xí)而備受關(guān)注。動畫型微課作為微課的一種重要形式，因其富有表現(xiàn)力的動畫形象和教學(xué)設(shè)計而備受學(xué)生的喜愛。本文將著重介紹動畫型微課的創(chuàng)意設(shè)計理念、制作技術(shù)和制作過程，揭開動畫型微課制作的面紗。

關(guān)鍵詞 動畫型微課 圖像處理 動畫制作

中圖分類號：G642;TP317.4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2021）11-0055-02

1 微課教學(xué)的現(xiàn)狀、基本特征和內(nèi)容

1.1 微課教學(xué)的現(xiàn)狀

由于手機的普及和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得基于手機的授課形式越來越受到歡迎。由于手機屏幕小、需要消耗流量、占用內(nèi)存等因素的存在，使得手機端的視頻教學(xué)資源越來越要求短、小、精、焊。隨著老師和學(xué)生對微課教學(xué)的認可，以及微課制作手段的多樣化，使得微課制作越來越模塊化與形象化。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課教學(xué)時間更短、能以更加生動形象的方式傳授知識點。另外，微課的教學(xué)內(nèi)容清晰、表現(xiàn)方式易于理解，使其在大、中、小學(xué)的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，不僅適用于課堂教學(xué)，更適合于課后對重點、難點等知識點的針對性復(fù)習(xí)。

1.2 微課的基本特征

微課的時長一般為5～8分鐘，最長不會超過15分鐘。[1]從觀者的學(xué)習(xí)效果來看，微課的時長超過6分鐘，其學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。微課“微”的目的就在于利用學(xué)生碎片化的時間，將知識化整為零，起到好理解好吸收、隨時隨地學(xué)習(xí)的目的。因此，相較于傳統(tǒng)教學(xué)45分鐘一節(jié)的課程，微課教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、教學(xué)節(jié)奏緊湊。為了在這么短的時間內(nèi)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，微課就要求主題突出、知識構(gòu)架清楚、內(nèi)容具體，而且呈現(xiàn)方式是吸引眼球的短視頻形式。

1.3 微課的主要內(nèi)容

微課也是課，因此也需要傳統(tǒng)的課的形式。微課包括導(dǎo)入、正文、習(xí)題、小結(jié)四個部分。正文部分體現(xiàn)了微課教學(xué)的主要內(nèi)容，即圍繞微課選題展開的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn)。微課的選題要體現(xiàn)“微”的特性，即選題要有強烈的指向性和明確的教學(xué)目標，能夠在幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)的一個知識點。

2 微課的種類

微課的種類很多，比較常用有講授型、演示型和動畫型三種類型，這三類微課各有千秋。

2.1 講授型微課

最簡單的講授型微課制作方式是教師正常授課，將授課過程錄制下來，將一個個知識點截取成一個個短視頻，加上片頭、片尾，完成微課制作。這種微課制作方法由于沒有太多吸引力，已經(jīng)不太使用了;另一種講授類微課是人物很少出鏡，只在中間過渡部分出鏡，出鏡鏡頭單獨錄制，過渡部分加入轉(zhuǎn)場效果，主講內(nèi)容采用PPT錄屏方式錄制成視頻，然后用視頻剪輯軟件進行后期處理。

2.2 演示型微課

演示型微課與講授型微課相比，前者的表現(xiàn)能力更強、畫面更為生動新穎，但對制作的技術(shù)要求較高。演示型微課的目的是向?qū)W習(xí)者直接傳達事物結(jié)構(gòu)、工作原理、制作方法等，需要教師一邊操作一邊講解，或者是一邊講解一邊用視頻演示工作原理等。

2.3 動畫型微課

動畫型微課是微課不用真人出鏡，而是運用軟件制作動畫效果，將知識點用動畫的形式呈現(xiàn)。其最大的優(yōu)點就是吸引學(xué)習(xí)的目光，改變了傳統(tǒng)的教師出鏡授課的形式，讓學(xué)生覺得是在看動畫片，樂于學(xué)習(xí)并易于接受，因此越來越受到學(xué)生的歡迎。

3 動畫型微課的創(chuàng)意設(shè)計理念

微課是需要按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，針對教學(xué)任務(wù)中的知識點開展的教學(xué)活動。在微課的創(chuàng)作設(shè)計中，應(yīng)當注意下述幾點要求。

3.1 目標明確

微課設(shè)計的第一步，就是要有明確的教學(xué)目標，包括教學(xué)重點、教學(xué)難點、基本概念、基本規(guī)律、知識能力等。在進行微課教學(xué)設(shè)計時，還要明確受眾群體、呈現(xiàn)方式等。

3.2 結(jié)構(gòu)完整

微課要在較短的教學(xué)時間內(nèi)，對知識點有高度的概括，將知識重點清晰明了的展現(xiàn)給學(xué)生。微課程對知識點講解的常規(guī)結(jié)構(gòu)是由：引入、講解、復(fù)習(xí)、練習(xí)4個部分組成。

3.3 語言精簡

講解微課時需要清楚受眾的知識基礎(chǔ)， 采用適合的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。在5～10分鐘的授課過程中，需要做到對知識內(nèi)容講解準確、簡單明了，對現(xiàn)有的知識以及課本上對該知識的表述應(yīng)有自己的理解， 而不僅是羅列書本上的知識。

3.4 配音完美

微課的配音非常重要，好的配音會讓人賞心悅目，帶有節(jié)奏感的配音還會很有帶入感，吸引學(xué)生。因此，微課的視頻制作完成后，完美的配音會給微課錦上添花。

3.5 視頻清晰

微課視頻的片頭、片尾中需要包含標題、作者、學(xué)科等基本信息，授課視頻中需要插入提示性畫面或音頻，以此提高學(xué)生的注意力。在制作、導(dǎo)出的過程中，要保證視頻、音頻的清晰度和流暢度，成品大小不要太大，保證畫質(zhì)的前提下盡可能存儲成小文件格式。

3.6 整體風(fēng)格

雖然微課制作的部分較多，每一部分的內(nèi)容不同，但對于動畫型微課而言，前后主體風(fēng)格統(tǒng)一很重要。每一部分用轉(zhuǎn)場效果來切換，盡量保證微課的主體風(fēng)格統(tǒng)一，給人清晰、鮮明的印象。但風(fēng)格統(tǒng)一不是絕對的，重點和難點部分可以用另一種比較和諧的風(fēng)格彰顯與眾不同。

3.7 以學(xué)生為中心

微課的受眾是學(xué)生，微課設(shè)計最核心的內(nèi)容就是要貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，用學(xué)生喜歡的形式來呈現(xiàn)、用學(xué)生喜歡聽的聲音來配音、用學(xué)生喜歡的例子來講解。

4 動畫型微課的制作技術(shù)

4.1 Photoshop圖像處理技術(shù)

Photoshop簡稱PS，在平面設(shè)計中用于對宣傳海報、雜志封面以及各類照片、圖片的加工，還能夠?qū)⒍鄠€圖像素材編輯、整合，添加、制作藝術(shù)字體，優(yōu)化、風(fēng)格化圖像，從而使圖像素材達到滿意的效果。

4.2 Flash動畫制作技術(shù)

Flash是一款交互性二維動畫設(shè)計軟件，便捷的動畫編輯功能讓初學(xué)者輕松上手，制作的矢量圖不會因為任意的放大或縮小影響圖片質(zhì)量。利用關(guān)鍵幀所生成的“.swf”格式動畫占用內(nèi)存小、視頻畫面清晰。

4.3 After Effects動畫制作技術(shù)

After Effects 簡稱AE，是一款將素材合成、添加視頻特效的軟件。在使用關(guān)鍵幀、路徑制作動畫的方式上，AE與其他動畫制作軟件基本相同。但AE高清晰度的視頻輸出、渲染以及能實現(xiàn)各種視頻特效的第三方插件，讓視頻呈現(xiàn)出更好的效果。

4.4 Focusky幻燈片制作技術(shù)

Focusky是一款新型的演示文稿制作軟件，可以在無邊的畫布上隨意移動鏡頭、制作動畫。在Focusky創(chuàng)建視頻，整體呈現(xiàn)效果就像是3D動態(tài)的思維導(dǎo)圖[2]。另外，萬彩動畫大師、優(yōu)芽網(wǎng)平臺還為動畫型微課提供了制作模版，這里就不一一贅述了。

4.5 Premiere視頻編輯合成技術(shù)

Premiere簡稱PR，是一款剪輯軟件，提供視頻的組合、拼接、剪輯、調(diào)色、優(yōu)化音頻、添加字幕等完整的流程。PR擁有清晰靈活的制作界面與轉(zhuǎn)場效果，易于學(xué)習(xí)和易于制作，但占用內(nèi)存大，容易使系統(tǒng)卡頓和崩潰。

5 動畫型微課的制作過程

5.1 確定選題

選題的微課制作的第一步，也是最重要的一步，選題的好壞直接決定學(xué)生愿不愿意打開微課來學(xué)習(xí)。因此，選題可以來自教學(xué)重點、難點、熱點、易錯點、易考點等。動畫型微課的選題除了來自上述選題外，還要適合動畫呈現(xiàn)的方式，比如抽象難懂的生物學(xué)知識等。

5.2 設(shè)計教學(xué)

在確定選題后，需要將整體教學(xué)目標細分為以下五個步驟：引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)、引發(fā)學(xué)生思考、引入課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生進行課后總結(jié)、引發(fā)學(xué)生思考。并且要把這五個步驟結(jié)合串聯(lián)，形成一個完整的教學(xué)微課程。再根據(jù)微課情節(jié)的需要調(diào)整時間分配、合理安排配音、配樂，突出知識重點，以簡明的話語講述知識。

5.3 收集素材

開展素材的制作與收集之前，首先要根據(jù)微課所講述的內(nèi)容確定主題背景及畫風(fēng)，再根據(jù)場景主題選擇合適的背景素材及人物素材。微課講解過程中必需的授課背景以及裝飾性元素由PS、手繪設(shè)計制作，所需動畫及情節(jié)用Flash繪制合成。將素材整合后，再對原有素材進行修改、調(diào)整以達到契合主題的效果。素材制作完成后，要備份素材源文件。

5.4 合成動畫

完整的微課包括開頭、課程講解、總結(jié)以及結(jié)尾。在這一階段中，可以用AE制作片頭和結(jié)尾，用Focusky將知識點講解的素材整合、錄制成視頻，制作完成后將所有素材、片段導(dǎo)入PR進行剪輯、加特效、配音、配樂。

5.5 測試動畫

微課視頻制作完成后，檢查視頻、音頻的工作同樣重要。檢查時要核對微課視頻是否存在素材或者畫面片段缺失、錯位，動畫及特效添加是否合理等問題。在完整的視頻導(dǎo)出后也要確保視頻、音頻同步，視頻畫面清晰流暢，視頻儲存格式及占用內(nèi)存符合標準。

6 結(jié)論及展望

動畫型微課之所謂成為比較流行的微課形式，一方面是由于動畫型微課的受眾廣泛，呈現(xiàn)效果好，另一方面是由于有現(xiàn)成模版可以套用。通過動畫型微課的制作，教師可以呈現(xiàn)給學(xué)生一個動畫的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生樂于其中并把學(xué)習(xí)當做放松和娛樂，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]高丹陽，等.基于教學(xué)設(shè)計的動畫型微課設(shè)計與制作[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（11）：47-48，55.

[2]王安然，等.多元平臺在動畫型微課制作中的視聽呈現(xiàn)和應(yīng)用對比研究[J].江蘇科技信息，2020（11）：44-46.