職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂芻探

高燕珍

摘 要：隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透職業(yè)生涯理念與知識(shí)，能使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)，為其未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。文章從職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂的重要意義、有效方法、具體策略三方面對(duì)職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯知識(shí);中職數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)策略;專業(yè)知識(shí);專業(yè)技能

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0079-03

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技能型人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)技能型人才質(zhì)量的要求越來(lái)越高，因此，中等職業(yè)院校不能只注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的強(qiáng)化，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德操守等方面的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是整個(gè)中職教學(xué)必不可少的重要組成部分，是中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。為了助力學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯添磚加瓦，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有效地滲透職業(yè)生涯知識(shí)教育，把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能、職業(yè)生涯知識(shí)有效地融合在一起。

一、職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂的重要意義

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)中、高級(jí)技能型人才為主要目標(biāo)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。中職數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)。將職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂旨在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀念，從而為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.職業(yè)生涯的內(nèi)涵

所謂職業(yè)生涯，是指人的一生中的職業(yè)歷程。人的職業(yè)生活是人全部生活的主體，在其一生中占據(jù)核心與關(guān)鍵的位置。職業(yè)生涯的內(nèi)涵是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的，廣義上的職業(yè)生涯主要指職業(yè)興趣的培養(yǎng)、職業(yè)能力的獲取、職業(yè)的選擇、就業(yè)等，直到完全退出勞動(dòng)的完整的職業(yè)發(fā)展過(guò)程;狹義上的職業(yè)生涯指走進(jìn)社會(huì)、走上崗位之前開始職業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一直到完全離開工作崗位的這一過(guò)程。職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。職業(yè)生涯發(fā)展則是指以職業(yè)生涯為基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)而參與的各種知識(shí)、能力培訓(xùn)，在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。

2.中職數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)被稱為思維的體操，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、分析推理等綜合能力起著重要作用，而這些能力會(huì)對(duì)中職學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》關(guān)于課程教學(xué)目標(biāo)部分明確指出：（1）在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);（2）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)思維能力;（3）引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入職業(yè)生涯知識(shí)的必要性

在中職數(shù)學(xué)中融入職業(yè)生涯知識(shí)既是《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求，也是中職教育學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在數(shù)學(xué)學(xué)科中引入職業(yè)生涯知識(shí)教育，能讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)會(huì)必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握職業(yè)技能，具備職業(yè)素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德觀念，從而為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，中職數(shù)學(xué)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)的理性思維、邏輯思維與做人做事聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生養(yǎng)成做事有條理、愛思考、善發(fā)現(xiàn)的行為習(xí)慣，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力，從而使學(xué)生在未來(lái)工作中善于積極思考問(wèn)題、勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、長(zhǎng)于解決問(wèn)題、勤于動(dòng)腦動(dòng)手、敢于攻堅(jiān)克難，表現(xiàn)突出，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

二、職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂的有效方法

中職數(shù)學(xué)學(xué)科具有應(yīng)用廣泛性、邏輯嚴(yán)密性、思維抽象性等特性，其對(duì)中職學(xué)校各專業(yè)，尤其是一些理工科專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)的順利開展都有著很好的鋪墊作用。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“一門科學(xué)，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才能達(dá)到真正完善的地步?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)對(duì)中職學(xué)生的重要性。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)生涯教育，增加學(xué)生職業(yè)生涯知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，不但有利于引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的可持續(xù)健康發(fā)展。

1.堅(jiān)定學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公理的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求，確?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，中職數(shù)學(xué)教師在講授理論知識(shí)時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生堅(jiān)定對(duì)數(shù)學(xué)公理的認(rèn)知，特別是在進(jìn)行公理的推理和演算時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，讓學(xué)生做到有條有理、環(huán)環(huán)相扣地解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)公理認(rèn)知的堅(jiān)定，以及對(duì)公理推演過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)對(duì)其日常行為產(chǎn)生潛移默化的影響，使其逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真、邏輯縝密的習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生樹立規(guī)矩意識(shí)，提高學(xué)生自我約束能力

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！笔篱g萬(wàn)事萬(wàn)物都有規(guī)矩，大到國(guó)家大事，小到日常生活，而在職場(chǎng)上也會(huì)有很多規(guī)定。作為一名中職學(xué)生，在校期間就要養(yǎng)成遵規(guī)守矩的行為習(xí)慣，這樣才能使自身在未來(lái)職業(yè)交往中更容易獲得認(rèn)可，也更有利于自身的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師在教給學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、考場(chǎng)紀(jì)律，提高學(xué)生的自我約束能力。例如，教師可以通過(guò)講授與時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知。教師還可以通過(guò)明確數(shù)學(xué)考試制度，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，在潛移默化中將規(guī)矩意識(shí)深植于學(xué)生的內(nèi)心。

3.通過(guò)教師的言傳身教，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教師對(duì)于學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展，乃至整個(gè)人生的發(fā)展都有著及其深遠(yuǎn)的影響。因此，作為一名中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的基本原則，以身作則，通過(guò)自身的人格魅力來(lái)影響學(xué)生，使學(xué)生在耳濡目染中養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、嚴(yán)格要求自己、注重提高自身業(yè)務(wù)水平等尊重職業(yè)的行為。數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生講解數(shù)學(xué)題目時(shí)，應(yīng)向?qū)W生充分展示自身理性對(duì)待各種題目、遵守解題規(guī)則、解題思路有理有據(jù)、解題過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等方面的原則，從而讓學(xué)生在教師言傳身教的影響下全面提升綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在未來(lái)職業(yè)生涯中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

三、職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂的具體策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)素養(yǎng)在人們生活中的重要性日益凸顯，尤其是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)學(xué)思維顯得尤為重要。中職教育旨在培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)都有著較高的要求。因此中職數(shù)學(xué)教師要把職業(yè)生涯知識(shí)引入中職數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。

1.立足于職業(yè)生涯發(fā)展，明確數(shù)學(xué)重要性

人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的使用頻率越來(lái)越高，數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為一種簡(jiǎn)單快捷的表達(dá)工具，在生活語(yǔ)言中占據(jù)的比重也越來(lái)越大。對(duì)于中職學(xué)生而言，其未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展，乃至整個(gè)人生的發(fā)展都需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，使其與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展相適應(yīng)。首先，教師在選擇和確定數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展需要為原則。其次，教師所選數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重拉近與中職學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。最后，教師要不斷提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性，讓學(xué)生真實(shí)地看到中職數(shù)學(xué)對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。

2.立足于各專業(yè)課程，改革教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求方向都不一樣，因此，中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于不同專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的具體需求，改革數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合。首先，中職學(xué)校除了開設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)必修課程外，應(yīng)增設(shè)數(shù)學(xué)各個(gè)具體方向的課程，讓各專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身需要來(lái)選修對(duì)自己切實(shí)有用的數(shù)學(xué)課程。其次，中職數(shù)學(xué)教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建專業(yè)課程問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的助推力。再次，中職數(shù)學(xué)教師在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展中的數(shù)學(xué)知識(shí)形成正確認(rèn)知。最后，中職數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要合理融入職場(chǎng)知識(shí)，為學(xué)生開展各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而有效發(fā)揮中職數(shù)學(xué)的重要性。

3.立足于職業(yè)生涯，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，思維即財(cái)富。當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，新產(chǎn)品層出不窮，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，要想讓學(xué)生在未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，中職數(shù)學(xué)教師就必須重視對(duì)其數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓其在日后的職業(yè)生涯中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題。另外，中職學(xué)生大多畢業(yè)后即將走向社會(huì)，不少需要自主創(chuàng)業(yè)，數(shù)學(xué)思維是一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者所必需的思維能力，這也要求中職數(shù)學(xué)教師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓其在日后的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中通過(guò)數(shù)學(xué)思維發(fā)展創(chuàng)新思維，從而為其創(chuàng)業(yè)成功保駕護(hù)航。

4.立足于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

中職數(shù)學(xué)知識(shí)具有理論性強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)繁雜、知識(shí)點(diǎn)邏輯性強(qiáng)、難于理解等特點(diǎn)。中職數(shù)學(xué)教師如果采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，不但不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使中職數(shù)學(xué)課堂氛圍更生動(dòng)活潑，使數(shù)學(xué)知識(shí)更形象直觀，更易于理解，從而使學(xué)生對(duì)中職數(shù)學(xué)更感興趣，更愛學(xué)。例如，在講解中職數(shù)學(xué)中的抽象理論知識(shí)時(shí)，教師可以利用視頻、音頻、圖片等載體使晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、形象化，這不但有利于學(xué)生理解知識(shí)，跟上教師的課堂教學(xué)步伐，更有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課。

5.立足于評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要考核方式。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況，建立目標(biāo)多元化、方式多樣性的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是考試成績(jī)，注重通過(guò)考核評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生端正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成正確的自我認(rèn)知。首先，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視考察學(xué)生對(duì)中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、專業(yè)應(yīng)用能力和職業(yè)發(fā)展能力。其次，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和投入的時(shí)間、精力等。最后，教師應(yīng)在充分了解學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施分層評(píng)價(jià)，并針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，從而使中職數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)更科學(xué)、更合理，更能有效體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著中職教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重要，要想在中職數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有效引入職業(yè)生涯知識(shí)，突出中職教育的職業(yè)性，一方面，教師必須要全面掌握職業(yè)生涯內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面，教師要注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)模式，并注重在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣?？傊?，教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的職業(yè)行為，提高自身的職業(yè)能力和素養(yǎng)，確保學(xué)生在掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自身專業(yè)能力，從而為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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Exploration of the Introduction of Career Knowledge into Secondary Vocational Mathematics Classroom

Gao Yanzhen

（Lu'an Vocational Technical Secondary School of Shanxi Province， Changzhi 047506， China）

Abstract： With the deepening of vocational education reform， mathematics teaching in secondary vocational schools is facing new opportunities and challenges. Infiltrate career ideas and knowledge into mathematics classroom teaching in secondary vocational schools， so that students can improve their professional ability and professional quality while mastering basic mathematics knowledge， so as to lay a good foundation for their future career development. This paper discusses the significance， effective methods and specific strategies of introducing career knowledge into secondary vocational mathematics classroom.

Key words： career knowledge; secondary vocational mathematics classroom; teaching strategies; career knowledge; professional skills