采礦工程四位一體實踐教學改革探討

袁國陽

吉林省遼源礦業(yè)（集團）有限責任公司職工培訓中心 吉林遼源 136201

在中國煤炭事業(yè)快速發(fā)展的情況下，全國標準煤產(chǎn)量超過了39億噸，煤炭已經(jīng)成為我國能源發(fā)展不可缺少的重要部分，同時也主導著我國消費市場。采礦專業(yè)的人才培養(yǎng)是煤炭事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎，煤炭企業(yè)經(jīng)歷了5年的寒冬，終于迎來了大好的發(fā)展時機，一定要解決技術人員流失和技術人員能力不足等情況，目前煤礦生產(chǎn)安全依然遇到較大的挑戰(zhàn)，所以煤炭事業(yè)急需綜合性人才，這對于煤炭專業(yè)畢業(yè)生而言，也是更高的考驗。煤炭工程具有一定的危險性和復雜性，在工程開展過程中有很多安全隱患，這種情況就導致了煤炭專業(yè)的學生無法進入現(xiàn)場進行實習，所以本文通過研究的方式使用現(xiàn)代科技彌補傳統(tǒng)實習方面存在的不足，希望通過這種方式可以為煤炭事業(yè)輸送更多的專業(yè)人才。在以往采煤專業(yè)實習的過程中，主要將簡化模型和理論授課作為主要部分和現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境之間有著很大的差距，所以采煤專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力相對較弱

1 以往采煤工程實踐教學存在的問題

1.1 實習地點和實習工作之間的配合問題

在一般的情況下，采礦工程生產(chǎn)實習都是在煤炭企業(yè)中開展的，因為煤炭企業(yè)有著較大的生產(chǎn)任務量，安全生產(chǎn)責任相對較大，使得煤炭企業(yè)安排實習有著較大的難度，即使安排時間也非常匆忙，學生在實習過程中還需要考慮到安全和停產(chǎn)問題，企業(yè)害怕對自身的經(jīng)濟效益造成影響，所以很多煤炭企業(yè)不愿意長期接收實習生，基本實習周期都在三周左右，實習效果無法達到理想的目標[1]。

1.2 教書與生產(chǎn)實習的時間沖突

在最后一學年，生產(chǎn)實習一般都要進行，這一時期也是學生畢業(yè)的準備階段，因此，在這一時期出現(xiàn)了嚴重的時間矛盾，學生如果在礦上實習，就無法進行畢業(yè)準備，造成了畢業(yè)成績差，學校畢業(yè)效率低等現(xiàn)象。要解決這一問題，就必須調整時間安排，縮短實習時間，增加實習周期，達到時間協(xié)調的狀態(tài)，為學生的發(fā)展提供一個良好的環(huán)境[2]。

1.3 實習經(jīng)費問題

在一般的情況下，煤炭企業(yè)會給實習生發(fā)實體工資，并且還會安排住宿，所以在實習的過程中學生的積極性相對較足，隨著消費水平的逐漸增加，實習經(jīng)費逐漸變少，煤炭企業(yè)也無法獲得實習補助，所以大部分學生在實習的過程中只能住附近的賓館，再加上日常的生活費以及飯費，由于經(jīng)費的負擔降低了學生實習的積極性。在實習的過程中參與下井的機會相對較少，收集一兩次資料也就表示著時實習將要結束，所以在未來的發(fā)展過程中，煤炭畢業(yè)生實習應該朝著多元化的方向發(fā)展。

2 采礦工程實踐教學模式改革

本文通過對以往采礦工程專業(yè)實踐教學存在的問題進行研究得出為了滿足新形勢下工程實踐教學存在的要求，采礦專業(yè)的教師需要進行認真分析，并且投入大量的資金，構建完善的仿真實驗室，配合現(xiàn)代化實驗裝備，朝著4位一體的實踐教育方向發(fā)展具體改革措施如下[3]。

2.1 做好采礦工程實物模型實習

將現(xiàn)代化采礦工程作為模板，利用工程實驗體驗中心完成現(xiàn)代化模板建設，對礦井開拓準備回柴等階段進行全面分析，并且做出系統(tǒng)與煤層之間的關系，實現(xiàn)各系統(tǒng)的功能。通過采煤技術的普及完成對采礦過程的直觀了解，同時還要對礦井進行整體的認識和局部認識，達到生產(chǎn)與實習的預演目的。在實習進入一階段后，還要提醒學生做好實習報告，準備為接下來的實習提供良好環(huán)境。在實習階段還需要為學生提供整體的理解空間，科普煤礦生產(chǎn)安全方面的知識，對學生進行安全生產(chǎn)培訓，引導學生走入礦井，做好設備檢查和設備護理方面的培訓[4]。

2.2 礦山工程模擬教學

采用采礦工程模擬模擬實驗的教學方案，不僅避免了實習過程中的危險現(xiàn)象，而且使設備得以運行，但要解決的主要問題是降低設備成本，用其它不必要的設備代替教學。利用三維虛擬軟件，在模擬教學中，手工操作顯示屏進行實體交互，以達到理解采礦活動的目的。透過三維虛擬演示的方式，也能讓學生真正體會身臨其境的效果，從而提升采礦工程實習的專業(yè)性。仿真實驗過程中，需要為學生提供自我認知的機會，引導學生制作仿真軟件，培養(yǎng)學生的科學研究素質，為以后的研究生學習提供良好的環(huán)境。虛擬仿真技術已成為當代教育界的發(fā)展趨勢，符合現(xiàn)代教育的要求，需要將虛擬仿真技術與實習技術合理地結合起來，激發(fā)學生的實習興趣，提高實踐教學質量。

2.3 采礦工程實訓模型實習

在這個時期，部分需要模擬出一個真正的挖掘系統(tǒng)，營造真實的采掘環(huán)境，借助實訓模型解決井下實習難的問題，學生不必走出校門就可對礦井進行認知滿足，補救教理論學存在的不足。通過實訓模型的方式，可以讓學生更加了解礦井結構，掌握生產(chǎn)系統(tǒng)及操作知識，實現(xiàn)實踐教學與理論教學的一體化[5]。

2.4 煤礦井下實習

煤礦井下實習需要在虛擬仿真實習和模型仿真實習以及采礦工程實訓的基礎上進行，解決實訓知識不足等問題，為學生提供適應新工作的良好環(huán)境。

3 結語

一定要做好采礦工程實踐教學改革，將“四位一體作”為基礎環(huán)境，改變實習依賴煤炭現(xiàn)場的現(xiàn)象，降低安全事故發(fā)生的概率，同時也能節(jié)省大量的實習經(jīng)費。