高校學生“考證熱”的經(jīng)濟學分析

鄧賢慧 斯那翁吉 王浩博 馬正顯 宋錦泉

（西藏大學經(jīng)濟與管理學院，西藏 拉薩 850000）

根據(jù)人力資源和社會保障部最新數(shù)據(jù)顯示，全年共有861.9萬人次取得職業(yè)資格證書。大部分大學生都熱衷于考證，校園里的“候考族”們參加各種證書考試，拿到各種“證書”，目的就是增加自己求職的籌碼[1]?！冬F(xiàn)代漢語詞典（第五版）》對證書的定義是“由機關、學校、團體等簽發(fā)的證明資格或權利等的文件”。證書可以分為兩類，第一類是專業(yè)類證書，是指大學生自己本專業(yè)的相關證書或者符合報考條件能考取的非本專業(yè)但與大學專業(yè)相關的證書。比如建造師資格證、會計資格證書等。第二類是素質(zhì)類證書，是指大學生考取的與專業(yè)無關的但是能夠證明自己在某方面特殊能力和素質(zhì)的證書。比如計算機等級證書、大學生四六級證書等。

一、特征

（一）盲目跟風且具應試性。大多數(shù)大學生處在迷茫時期，對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃并不精準，看到其他同學都在準備考證，也就跟著報名考證，對所考的證書對自己未來到底有沒有助益、含金量等都不清楚，只是盲目跟風。因為盲目跟風，也就沒有通過的強烈愿望，是一種“試一試”的心態(tài)，所以學習動機不強，通過率通常不高。也有同學為了快速有效地拿到證書，增強自身以后就業(yè)的資本，會報速過班或者“題海戰(zhàn)術”通過考試，這種方式很難鍛煉大學生的學習能力和個人綜合素質(zhì)，具有極強的功利性和應試性。

（二）考證成本大?？甲C成本可以分為經(jīng)濟成本和機會成本。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，考證的費用是30到10000不等，大學生考證不僅僅是報名費用，還有資料費、報班費、車費等。大學生普遍生活費較低，考證費用占大學生生活費的很大一部分，在很大程度上影響了大學生的日常生活水平。曼昆在《經(jīng)濟學原理》中指出，機會成本是為了得到某種東西所必須放棄的東西。大學生考證時不僅要付出金錢，還要減少專業(yè)課和學校活動參與的時間，同時也會犧牲娛樂和休息的時間。

二、大學生“考證熱”的經(jīng)濟學分析

（一）經(jīng)濟人假設和馬斯洛需求理論。大學生符合經(jīng)濟人假設，即他們的行為動機是趨利避害，是利己的，他們力圖以自己最小的經(jīng)濟代價去獲取最大的經(jīng)濟利益?？甲C是一種以相對最小的經(jīng)濟付出和時間付出來達到未來獲取心儀職位的巨大獲利的行為。他們在滿足生理的需要之后，想追求更高層次的需要，也就是安全的需要，考證能為他們在人力資源市場競爭時提供可被錄取的安全感，也能為他們在大學期間提供心理上的安全感暗示和安慰。

（二）劣幣驅(qū)逐良幣和羊群效應。隨著“考證熱”的興起，大多數(shù)大學生懷著功利心理考取了許多證書，但是實質(zhì)上綜合素質(zhì)沒有得到提升。而用人單位和大學生之間存有嚴重的信息不對稱現(xiàn)象，用人單位希望可以了解到具有真實實力的應聘者從而配備到最為合適的崗位上去從而降低交易費用，而學生們希望全面了解到用人單位對應聘者的要求和用人單位的相關關鍵信息，從而獲得超過自己本身所具有的市場價值的滿意的工作。但是大多數(shù)用人單位偏向于用證書來衡量大學生的真實水準，大學生也只能迎合市場對大學生的要求考取足夠多的證書來證明自己的能力。羊群效應是指個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響力或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。證書并不能代表大學生的綜合素質(zhì)及能力，很多專注于專業(yè)學習的同學看到大多數(shù)同學在考證，也會擔憂沒有證書不能得到用人單位的認可，造成沒有真才實學的同學驅(qū)逐有真才實學的同學的現(xiàn)象，因而也會跟風考證。

三、“考證熱”的利弊

（一）能增強大學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的競爭意識。大學生在“考證熱”的潮流中在一定程度上會了解到社會上的就業(yè)信息，從而能夠認識到人才競爭的激烈，提高他們的專業(yè)學習和素質(zhì)培養(yǎng)積極性。對高校革新教育制度和方法有促進作用。學生積極參加各種資格證的考試的主要動機就是努力符合市場對應聘者的需求，可見高校更應該把高校教學與人才市場的真實需求對接起來，改革現(xiàn)有的教育模式和方法，為學生提供更實際的教學，鼓勵他們參加社會實踐。

（二）會影響學生的專業(yè)學習，干擾學風建設。學生增加太多的考證時間必然會減少學生在專業(yè)課方面的學習，并且很多學生會利用上課時間來學習所要考的證書內(nèi)容，也會給許多學生傳遞專業(yè)課學習不如考證的思想，干擾學校學風建設。

四、對策及建議

（一）大學生方面：大學生要在老師的引導下或者自己獨立做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，把大部分的學習精力投入到專業(yè)課的學習和實踐中，學好專業(yè)技能和本領。可以根據(jù)自己的興趣愛好適當選取一些有價值的證書考取，以考促學，在備考過程中要認真學習相關知識，避免“題海戰(zhàn)術”，在學習中擴張自己的知識面。

（二）高校方面：要及時對大學生入校開展考證方面的教育，對證書的重要性、考試科目、費用等詳細介紹。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，要求大學生明確考證目的，有針對性地考證，對大學生考證動機和態(tài)度加以引導。