工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

張飛揚

（山東農業(yè)大學，山東 泰安 271000）

一、前言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是這個時代發(fā)展的主旋律。習近平總書記多次強調，要在全社會形成強大的創(chuàng)新氛圍、創(chuàng)業(yè)力量，實現(xiàn)“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的新發(fā)展局面。因此，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)也逐漸成為全國各大高校改革的重點與要點，是推動高校教學水平進步，提升高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的客觀要求。“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式的出現(xiàn)及應用，為高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了良好的契機，通過對互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，可以豐富教學手段、開闊學生的眼界，讓工商管理專業(yè)的學生及時了解當前最新的行業(yè)發(fā)展形勢、社會發(fā)展形勢，還可以通過網(wǎng)絡學習各種創(chuàng)業(yè)知識等。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”對工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)具有積極作用。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對工商管理專業(yè)的重要性

（一）有利于提升工商管理專業(yè)學生的社會生存能力

改革開放之后，我國經濟高速發(fā)展，經濟發(fā)展能力甚至讓西方一些經濟學家瞠目結舌，但近幾年我國經濟發(fā)展增速放緩，國內供需不平衡，產業(yè)結構布局不合理、世界整體經濟發(fā)展萎靡等問題，都不利于我國經濟的進一步發(fā)展，中國經濟進入新常態(tài)。我國是一個人口眾多的國家，而社會所能提供的就業(yè)崗位卻是一定的，這使得當前社會就業(yè)競爭壓力非常大，這也是越來越多的畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因。所以，當前，無論是國家還是高校都非常注重對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。工商管理作為高校中比較重要的專業(yè)，加強對工商管理學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)至關重要，要不斷提升工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這樣即便他們進入社會后沒有找到理想的工作，也能夠通過自己的能力創(chuàng)業(yè)，能夠提升工商管理專業(yè)學生的社會適應能力、生存能力。

（二）豐富了工商管理專業(yè)內涵，擴大了工商管理專業(yè)范圍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提高了對工商管理專業(yè)的要求，在此背景下，有利于促進工商管理專業(yè)的進一步完善與發(fā)展，實現(xiàn)工商管理專業(yè)的發(fā)展突破。以往，工商管理專業(yè)往往注重對學生思想道德、理論知識方面的培養(yǎng)，但隨著社會的發(fā)展以及就業(yè)形勢的不斷嚴峻，如果工商管理專業(yè)學生只具備這些素養(yǎng)，在進入社會工作后，往往無法滿足企業(yè)要求、工作需要。因此需要進一步豐富工商管理專業(yè)教學內容，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)引入工商管理專業(yè)后，可以培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這個過程中，不僅可以更好地培養(yǎng)工商管理專業(yè)學生的發(fā)散思維，而且能夠不斷提升工商管理專業(yè)學生的實踐能力、社會歷練能力等，因為這些都是創(chuàng)業(yè)學習中必須積累的東西，可以讓工商管理專業(yè)真正成為一門更具綜合性的專業(yè)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題主要有教學手段不豐富、工商管理教師隊伍水平參差不齊、學校不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)這三方面問題，需要學校加以重視，否則很難做好工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

（一）教學手段有待繼續(xù)豐富

互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)為工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了更多的可能與契機，但一些學校在開設工商管理課程中沒有有效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術來進行教育、教學，導致教學手段仍比較傳統(tǒng)，無法提高學生參與課堂的積極性，降低了教學效果。尤其是工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，更應該懂得利用互聯(lián)網(wǎng)技術收集更多的教學資料，但很少有教師這樣去做，在授課中仍然喜歡板書授課。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，需要多引導學生去實踐，但很少有學校的工商管理課堂會帶著學生出去實踐。

（二）教師隊伍水平仍需提高

教師水平的衡量標準并不唯一，包括教師的素質素養(yǎng)、教學水平等，在工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求下，將進一步提高對工商管理教師隊伍的要求，顯然很多教師是達不到這一要求的。很多老師觀念傳統(tǒng)、保守，在教學中沒有新意，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學又是一項難度比較大的教學內容，這些觀念傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)教師自身缺乏創(chuàng)新精神，又怎么能夠做好對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)呢？此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，很少有教師在教學過程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術來授課，課堂沒有新意，教學模式老套，這樣是無法吸引學生的，更何況創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學需要及時掌握最新的知識、信息，但這種傳統(tǒng)的授課模式不利于做好工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學。

（三）學校不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為現(xiàn)階段各大高校改革的重點方向，各大高校也比較重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但部分高校在推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，沒有全面落實，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往只是一句口號，缺少實質性的內容和方法等。一些學?？赡苡袆?chuàng)業(yè)孵化項目，但創(chuàng)業(yè)孵化項目往往都是空架子，只是為了應付上級檢查，學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并不濃厚，從而不利于工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的開展。此外，工商管理專業(yè)的教師自身也缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的正確認識，在授課中很少涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識、內容，學校也沒有規(guī)定工商管理專業(yè)的教師應該在教學工作中落實對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效對策

分析目前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題可知，要想做好工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)工作，必須及時解決存在的問題，才能通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術加快推進工作開展，為社會培養(yǎng)更多的工商管理創(chuàng)業(yè)人才。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術豐富教學手段

互聯(lián)網(wǎng)技術是工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一次機遇，所以必須抓住這次機遇，要利用聯(lián)網(wǎng)技術不斷豐富教學手段，提高工商管理教學質量。高校要為不同年級、不同專業(yè)的工商管理學生設計不同的課程，要重視將知識與專業(yè)課以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合在一起，不斷擴大工商管理教學范圍。在工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，要借助互聯(lián)網(wǎng)技術在課堂上挖掘創(chuàng)業(yè)方面的數(shù)據(jù)，并完成對創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)的分析，從而使教育資源多元化。此外，在工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，為了更好地幫助工商管理專業(yè)學生提升創(chuàng)業(yè)能力，要增加實踐方面的教學內容，鼓勵工商管理專業(yè)學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。

（二）提高工商管理專業(yè)教師隊伍整體水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了做好工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，必須保證工商管理教師隊伍水平。首先，學校應該注重對工商管理教師隊伍的管理與培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要工商管理專業(yè)教師具備更強的綜合能力和創(chuàng)新意識，所以學校要注重對工商管理教師隊伍這些方面的培訓，還要將這些培訓內容納入教師的考核中，以此不斷提高工商管理專業(yè)教師對教學中實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，這樣工商管理專業(yè)教師才能在教學中多思考，善于利用互聯(lián)網(wǎng)技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，工商管理專業(yè)教師要革新思維，創(chuàng)新教學方法，在教學中多進行實踐教學，提升自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識儲備和能力，從而做好對工商管理學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）在學校構建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，能夠更好地帶動學校全體師生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，能夠更好地幫助工商管理專業(yè)落實對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。為了更好地開展工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作，學校要積極與社會企業(yè)、單位等合作，定期輸送學生去企業(yè)參加實踐。除了要強化工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)外，還要積極推動學校其他專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，增強整個學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和氛圍。

五、結語

互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)都在不斷融合，所以，教育、教學也不可避免地與網(wǎng)絡存在聯(lián)系，與其被動地受互聯(lián)網(wǎng)的影響，不如主動接受并應用互聯(lián)網(wǎng)。這樣既可以加快互聯(lián)網(wǎng)與工商管理專業(yè)教學融合，又能夠不斷豐富擴大工商管理專業(yè)教學內涵和范圍，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。