新時(shí)期職高籃球課堂教學(xué)改革思考

何才福

（江蘇省江陰市中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 無錫 214400）

關(guān)鍵字：職高體育；籃球教學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)改革

1 職高籃球課堂教學(xué)改革目標(biāo)

新時(shí)期，職高籃球課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在參與體育教學(xué)過程中，對體育知識與體育技能的掌握；參與體育運(yùn)動(dòng)的過程與參與體育運(yùn)動(dòng)的方式，并通過參與體育運(yùn)動(dòng)獲得身體和心理上的成長；通過體育教學(xué)，學(xué)生所樹立的情感態(tài)度與價(jià)值觀。具體而言，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過長時(shí)間的體育訓(xùn)練，達(dá)成對體育核心價(jià)值的追求。體育學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋了體育運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)生的健康行為、學(xué)生參與體育訓(xùn)練的品德價(jià)值觀等。將這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，職高籃球教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)明確以下幾個(gè)目標(biāo)。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

在職高籃球課堂教學(xué)中，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀對提高學(xué)生的籃球成績意義重大。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，要求教師做好2 項(xiàng)工作：（1）教師要不斷豐富職高籃球課堂教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，探索學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與職高籃球課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而進(jìn)一步提高職高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）在職高籃球課堂教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握豐富的籃球知識，教師要向?qū)W生科普籃球運(yùn)動(dòng)與自身健康（包括身體健康、心理健康、道德健康等）之間、籃球運(yùn)動(dòng)與自身未來發(fā)展（這里特指籃球職業(yè)化發(fā)展）之間的重要關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)學(xué)生對籃球知識的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。

1.2 提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平和競技水平

學(xué)生在參與職高籃球課堂教學(xué)時(shí)，不僅需要正確的學(xué)習(xí)觀，還需要積極參與籃球運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)、各類教學(xué)比賽，從而不斷提升自身的籃球運(yùn)動(dòng)水平和競技水平。因此，教師在進(jìn)行職高籃球課堂教學(xué)時(shí)，要采用科學(xué)合理的方法使學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)。教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，切忌盲從。

1.3 提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在“健康第一”教育理念的指導(dǎo)下，職高籃球課堂教學(xué)要重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生的身體素質(zhì)主要包括學(xué)生的健康素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。其中，健康素質(zhì)主要指要保證學(xué)生生理健康和心理健康；運(yùn)動(dòng)素質(zhì)則更指向于在籃球課參與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)時(shí)，逐漸形成的運(yùn)動(dòng)能力，使身體和心理得到進(jìn)步和發(fā)展。

1.4 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在職高籃球課堂教學(xué)中，教師一定要明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)定職高籃球課堂教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、為學(xué)生未來學(xué)習(xí)及步入社會(huì)做鋪墊等方面的作用。教師設(shè)定的明確教學(xué)目標(biāo)不能僅關(guān)注學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康、情緒健康、精神健康、道德健康等。在開展職高籃球課堂教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀看與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考其中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。與此同時(shí)，還應(yīng)開展籃球小組賽，使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、籃球賽中衍生出的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等。這樣的教學(xué)過程不僅能讓學(xué)生知曉籃球運(yùn)動(dòng)的歷史和精神，還能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。

2 職高籃球課堂教學(xué)改革路徑

2.1 圍繞“立德樹人”改革職高籃球課堂教學(xué)內(nèi)容

“立德樹人”是當(dāng)前我國學(xué)校教育的根本目標(biāo)，包括籃球運(yùn)動(dòng)在內(nèi)的一切體育運(yùn)動(dòng)都具有德育價(jià)值。例如，將體育運(yùn)動(dòng)健兒在比賽中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)奮斗、拼搏進(jìn)取、尊重對手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛祖國等精神滲透到職高籃球課堂教學(xué)中，能顯著提升職高籃球課堂教學(xué)的內(nèi)涵。圍繞“立德樹人”，改革職高籃球課堂教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)最為直接的方法就是教師將體育精神融入職高籃球課堂教學(xué)內(nèi)容中。在職高籃球課堂教學(xué)中，教師可以直接通過語言講解和動(dòng)作示范向?qū)W生闡述體育精神的內(nèi)涵、內(nèi)容和主要表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對體育精神的認(rèn)知和了解。在日常職高籃球課堂教學(xué)中，教師要增加體育精神的教學(xué)比重，并將體育精神教學(xué)融入職高籃球課堂教學(xué)的全過程、各方面。另外，教師要積極推動(dòng)職高籃球課堂教學(xué)內(nèi)容和思政課教學(xué)內(nèi)容的融合，進(jìn)一步增強(qiáng)體育德育功能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.2 從“多元化”角度出發(fā)改革職高籃球課堂教學(xué)方法

在職高籃球課堂教學(xué)中，教師要開拓創(chuàng)新多種行之有效的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需求。科學(xué)、多樣的教學(xué)方法能顯著提升教學(xué)效率，使教師高質(zhì)地完成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，能顯著激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。在職高籃球課堂教學(xué)中，教師要杜絕以往“灌輸式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。以投籃技術(shù)為例，在教學(xué)之前，教師倘若一開始就采取講解法、示范法，會(huì)讓學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的地位，從而遏制其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，無法滿足其學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對此，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行有趣的投籃游戲，游戲活動(dòng)既發(fā)揮了熱身練習(xí)的效果，還營造了活潑的教學(xué)范圍。游戲結(jié)束后，教師再通過小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，讓學(xué)生通過小組討論，找到投籃技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，最后，教師再對各組總結(jié)的投籃技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行總結(jié)和分析。通過這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生成為職高籃球課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者，能顯著提高學(xué)生的投籃技術(shù)水平，且增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的了解和溝通，營造了濃厚的教學(xué)氛圍。另外，教師還可以采取發(fā)現(xiàn)法、問題探究法、案例法等教學(xué)方法來提升職高籃球課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.3 以“信息化教學(xué)”改革職高籃球課堂教學(xué)手段

近年來，我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育，并顯著提升了教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，體育教師可以將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入職高籃球課堂教學(xué)。例如，體育教師可以借助本校建立或外校建立的籃球教學(xué)云平臺，開展慕課教學(xué)。又如，體育教師可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況（如按時(shí)上課次數(shù)、課堂提問次數(shù)、每次考試成績等）進(jìn)行分析研究。基于此，體育教師可以更加精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，然后有針對性地進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。另外，教師還可以借助微信、QQ、微博等學(xué)生廣為熟知和喜愛的網(wǎng)絡(luò)社交軟件，進(jìn)行“線上+線下”的職高籃球課堂教學(xué)。這些網(wǎng)絡(luò)社交軟件在信息傳播方面具有即時(shí)、快速、一對一等優(yōu)勢，打破了傳統(tǒng)職高籃球課堂教學(xué)在時(shí)間、空間和人數(shù)上的限制，從而提高了職高籃球課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.4 堅(jiān)持“以學(xué)生為本”改革職高籃球課堂教學(xué)評價(jià)

職高籃球課堂教學(xué)評價(jià)主要包括對教師籃球課堂教育的評價(jià)和對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評價(jià)。長期以來，我國很多職高對學(xué)生籃球課堂學(xué)習(xí)的評價(jià)主要以學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平評價(jià)為主，且評價(jià)方法主要是期中或期末的籃球考試。顯然，這種評價(jià)忽視了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)過程中的具體行為和一般表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、智力發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展、師生合作等。另外，我國很多職高對學(xué)生籃球課堂學(xué)習(xí)的評價(jià)主要以教師為評價(jià)主體，而學(xué)生只是評價(jià)的對象，在評價(jià)中始終處于一種被動(dòng)接受的地位。對心智已經(jīng)發(fā)展成熟的職高學(xué)生而言，這樣的評價(jià)是很難得到他們的認(rèn)可，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評價(jià)的積極性。對此，職高需要改革職高籃球課堂教學(xué)評價(jià)。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的職高籃球課堂教學(xué)評價(jià)有2 個(gè)要點(diǎn)：（1）注重形成性評價(jià)，即注重學(xué)生籃球課堂學(xué)習(xí)過程中的具體行為和一般表現(xiàn)；（2）注重學(xué)生自我評價(jià)，即讓學(xué)生通過自我評價(jià)實(shí)現(xiàn)自我檢查、自我反思和自我發(fā)展。

2.5 通過“家校合作”改革職高籃球課堂教學(xué)外部環(huán)境

促進(jìn)學(xué)生健康成長，不僅是學(xué)校體育教育的目標(biāo)，也是家庭體育教育的目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)在探索職高籃球課堂教學(xué)改革路徑的同時(shí)，積極開展“家校合作”，形成家校合作育人的良好局面。在具體工作中，職高學(xué)校要建立完善的家訪制度、家長會(huì)制度，圍繞“籃球運(yùn)動(dòng)與快樂成長”“籃球運(yùn)動(dòng)與健康”開展交流。職高的校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師要使學(xué)生家長深刻認(rèn)識到學(xué)校籃球教育對學(xué)生健康成長和發(fā)展的重要意義。雙方要針對學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、體育精神培養(yǎng)、終身體育意識形成、未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等進(jìn)行深入的交流探討，共同制訂科學(xué)的職高籃球課堂教學(xué)方案。

3 結(jié) 語

籃球教學(xué)對職高學(xué)生的健康發(fā)展有積極作用。職高籃球課堂教學(xué)改革是推動(dòng)職高籃球課堂教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的必要舉措。新時(shí)期，“立德樹人”“多元化教學(xué)”“信息化教學(xué)”“以學(xué)生為本”“家校合作”的提出和發(fā)展為職高籃球課堂教學(xué)改革指明了方向。在職高籃球課堂教學(xué)實(shí)踐中，校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師要結(jié)合本校職高籃球課堂教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際需求，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)改革工作。這是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)的工作，需要校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師在思想觀念上逐步提高教學(xué)改革意識，積極探索，大膽實(shí)踐。