校園足球視角下學(xué)校足球課程教學(xué)改革的全新嘗試

周 鵬，趙 鑫

（甘肅省高臺縣第一中學(xué)，甘肅 高臺 734300）

《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050 年）》的出臺，標(biāo)志著中國足球進(jìn)入了穩(wěn)步發(fā)展階段，在明確的規(guī)劃綱要下，“校園足球熱”在各學(xué)段迅速蔓延。校園足球在近年來的實(shí)踐與推廣中取得了顯著效果，使足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值得以呈現(xiàn)。但保證校園足球教學(xué)改革持續(xù)發(fā)揮效用，還需要解決傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的問題，制定可行性方案與策略，為校園足球的有序推進(jìn)提供支撐。

1 學(xué)校足球課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀分析

1.1 足球基礎(chǔ)場地設(shè)施支撐不足

在學(xué)校的體育教學(xué)框架中，足球課程是主要組成部分。但傳統(tǒng)的足球課程推進(jìn)受阻，主要原因是學(xué)校所能提供的足球場地設(shè)施資源不足。以高中階段的體育課堂教學(xué)為例，高中學(xué)生面臨升學(xué)壓力，其對足球運(yùn)動(dòng)的重視程度十分有限。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅有1/10 的高中學(xué)校具備標(biāo)準(zhǔn)化足球運(yùn)動(dòng)場地，大部分高中學(xué)校場地不符合規(guī)格要求，影響了高中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，導(dǎo)致高中學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)感缺失。足球運(yùn)動(dòng)的核心魅力是參與主體能夠在綠茵草地盡情馳騁，場地資源的不足與缺失問題勢必造成足球課程教學(xué)發(fā)展步履維艱。

1.2 教法單一

在高中階段的足球課程教學(xué)常存在教法單一的問題。師者，傳道授業(yè)解惑。教師在課堂上使用的教學(xué)方法，直接關(guān)系到足球課堂教學(xué)的有效性。由于足球教學(xué)在高中階段的受重視程度不高，使體育教師的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新策略的執(zhí)行效果受到限制。目前，體育教師在足球課程教學(xué)實(shí)踐中采取的教學(xué)方法是教師“講解+示范”、學(xué)生“聆聽+模仿”的方式，這種教學(xué)方法使學(xué)生對足球的內(nèi)在價(jià)值的把握不充分，影響了學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.3 教材枯燥

在傳統(tǒng)的足球課堂教學(xué)框架中，足球課程教材相對枯燥，內(nèi)容更側(cè)重于理論知識和專項(xiàng)技能的滲透，且教材中內(nèi)容表現(xiàn)形式對學(xué)生的吸引力不足，學(xué)生參與由教材內(nèi)容構(gòu)筑的教學(xué)框架中體驗(yàn)感下降?？菰锏慕滩膬?nèi)容和按部就班的教學(xué)模式，不利于足球體育課程教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2 校園足球視角下學(xué)校足球課程教學(xué)改革的意義

校園足球的推進(jìn)與發(fā)展，使足球運(yùn)動(dòng)在校園環(huán)境中的影響力攀升。足球運(yùn)動(dòng)與體育教育環(huán)境的完美融合，讓廣大學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)有更充分的認(rèn)知，學(xué)生群體在學(xué)校營造出的校園足球氛圍中積極參與，獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。足球課程作為校園足球中重要組成部分，該課程的改革有效性直接影響著校園足球的推進(jìn)效果。從校園足球推進(jìn)中足球課程教學(xué)改革的價(jià)值已經(jīng)得到印證，改革意義顯著。

2.1 適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展需要

我國現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，但在整體水平上與發(fā)達(dá)國家還存在一定的差距。為了適應(yīng)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要，學(xué)校足球課程教學(xué)改革勢在必行。在校園足球的大背景下，足球運(yùn)動(dòng)與教育領(lǐng)域走向融合。這也是足球運(yùn)動(dòng)水平整體提升的主要渠道，依托學(xué)校教育的系統(tǒng)性和輻射面，吸引更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，充分感知足球運(yùn)動(dòng)的核心功能與魅力，使足球運(yùn)動(dòng)優(yōu)質(zhì)人才的選拔更加高效。

2.2 推動(dòng)校園足球發(fā)展進(jìn)程

校園足球的長遠(yuǎn)發(fā)展，要不斷嘗試以多元形式在各個(gè)學(xué)段發(fā)揮校園足球的自身作用，為廣大青少年提供良好的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境。足球運(yùn)動(dòng)課程作為校園足球推廣的一種主要形式，課程是否完整、內(nèi)容是否專業(yè)都關(guān)系到學(xué)生的足球?qū)W習(xí)體驗(yàn)。為此，學(xué)校足球課程教學(xué)實(shí)踐要積極探索全新的教學(xué)策略，在新教學(xué)方法、新教學(xué)內(nèi)容的不斷嘗試中制訂適合校園足球發(fā)展的可行方案。以學(xué)校足球課程教學(xué)改革支撐校園足球的持續(xù)發(fā)展，展示校園足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值，使校園足球的影響力不斷擴(kuò)張。

2.3 提升學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力

從近年來青少年體質(zhì)健康的普查數(shù)據(jù)看，青少年的體質(zhì)健康水平處于不斷下降的態(tài)勢，主要原因是學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境并不理想，對學(xué)生的吸引力不足。學(xué)校足球課程教學(xué)改革的推進(jìn)與嘗試，以新的形式讓學(xué)生意識到足球運(yùn)動(dòng)本身的運(yùn)動(dòng)魅力，學(xué)生在積極的參與中感受到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性與健身性。相比于傳統(tǒng)體育課堂上學(xué)生接觸到的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，通過學(xué)校足球課程改革帶來了更多新的足球教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)參與中的體驗(yàn)感得到強(qiáng)化，運(yùn)動(dòng)能力得到提升。

3 校園足球視角下學(xué)校足球課程教學(xué)改革策略

校園足球視角下學(xué)校足球課程教學(xué)改革勢在必行。作為校園足球推進(jìn)與發(fā)展的重要組成部分，學(xué)校足球課程教學(xué)改革對校園足球發(fā)展的影響是多方面的。通過轉(zhuǎn)變觀念，重視校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，明確校園足球下學(xué)校足球課程教學(xué)改革的基本方向。從學(xué)校足球課程教學(xué)全流程出發(fā)，讓學(xué)生被學(xué)校足球課程所吸引，主動(dòng)地融入和參與其中。以保障機(jī)制的建立，使得學(xué)校足球課程教學(xué)改革的價(jià)值得以展現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)校足球課程教學(xué)改革的作用。

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視校園足球發(fā)展

學(xué)校足球課程教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念是基礎(chǔ)，學(xué)校不單單要轉(zhuǎn)變觀念，教師也要轉(zhuǎn)變觀念。

學(xué)校方面，要充分意識到校園足球的推廣價(jià)值，并對學(xué)校足球課程教學(xué)的基本情況有所了解。結(jié)合校園足球開展情況，制定可行策略，包括校園足球推廣計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)保障等，在多方面為校園足球課程優(yōu)化提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而挖掘校園足球的推廣價(jià)值。學(xué)校對足球課程教學(xué)改革提出全新要求，才能夠讓校園足球有序推進(jìn)。學(xué)校發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，讓學(xué)校足球課程教學(xué)內(nèi)容更顯完整。

教師的觀念轉(zhuǎn)變，體育教師在長期的學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐中，課時(shí)被占用、課程被壓縮等問題普遍存在，造成大部分學(xué)生對體育課的感知不強(qiáng)烈。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視校園足球在學(xué)校中的推廣與實(shí)踐，讓校園足球的核心功能與價(jià)值得到充分體現(xiàn)。而學(xué)校足球課程作為推廣載體，不容小覷。教師要提高對學(xué)校足球課程的重視程度，讓學(xué)生感受優(yōu)質(zhì)的足球運(yùn)動(dòng)課堂環(huán)境，在“樂學(xué)”驅(qū)動(dòng)下參與足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師作為課堂組織者，對課程的組織與優(yōu)化讓學(xué)校足球課程內(nèi)容表現(xiàn)更充分、更全面，符合學(xué)生的個(gè)性化的體育學(xué)習(xí)與鍛煉需求。轉(zhuǎn)變觀念，重視校園足球的推進(jìn)是足球課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

3.2 優(yōu)化流程，改革學(xué)校足球課程

校園足球視角下學(xué)校足球課程教學(xué)改革的全新嘗試，對學(xué)校足球課程教學(xué)流程的優(yōu)化是核心環(huán)節(jié)。

3.2.1 在課前教學(xué)環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的學(xué)校足球課程教學(xué)課前多是以關(guān)節(jié)熱身活動(dòng)為主，目的是避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，但關(guān)節(jié)活動(dòng)對學(xué)生吸引力不足，導(dǎo)致學(xué)生的熱身不充分。在全新的學(xué)校足球課程建設(shè)中，該環(huán)節(jié)被“游戲”熱身的形式取代，如通過“足球傳接球”游戲的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生按要求圍成一圈，選擇一名同學(xué)站在圓圈中心位置，通過搶足球的方式，開展以足球運(yùn)動(dòng)為主的游戲活動(dòng)。學(xué)校足球課程教學(xué)課前活動(dòng)熱身方式的改革，學(xué)生在課前熱身環(huán)節(jié)參與度提升，與足球運(yùn)動(dòng)的接觸也讓前期的球感初步養(yǎng)成，在趣味性的環(huán)境下達(dá)成熱身要求，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷問題。

3.2.2 在課上教學(xué)環(huán)節(jié)為打破傳統(tǒng)學(xué)校足球課程教學(xué)限制，課上的教學(xué)無論是內(nèi)容還是方法都要不斷革新。在教學(xué)內(nèi)容層面，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的獲取便捷性，將一些優(yōu)秀的足球教學(xué)資源融入教學(xué)實(shí)踐，以微課的方式在課前傳遞給學(xué)生，加深學(xué)生對足球教學(xué)內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)校足球課程教學(xué)的“翻轉(zhuǎn)”，足球課程教學(xué)資源的融入，都帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)的學(xué)校足球課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生的參與積極性被充分調(diào)動(dòng)。在學(xué)校足球課堂教學(xué)中，教師要以生動(dòng)的游戲方式或者具體足球教學(xué)實(shí)踐過程，讓每一個(gè)同學(xué)都獲得與自己水平相對應(yīng)的足球活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。

3.2.3 在課后評價(jià)環(huán)節(jié)作為學(xué)校足球課堂教學(xué)改革不可或缺的組成部分，評價(jià)環(huán)節(jié)的有效性能夠反作用于學(xué)校足球課堂教學(xué)。目前，評價(jià)環(huán)節(jié)主要是以終結(jié)性的評價(jià)為主。在學(xué)校足球課程教學(xué)流程優(yōu)化中，評價(jià)環(huán)節(jié)采取的是“過程性評價(jià)+終結(jié)性評價(jià)+動(dòng)態(tài)性評價(jià)”的方式，將學(xué)生在學(xué)校足球課程教學(xué)上的表現(xiàn)作為評價(jià)的指標(biāo)之一，以動(dòng)態(tài)化的方式從學(xué)生處了解學(xué)校足球課程教學(xué)的開展與創(chuàng)新效果，帶給學(xué)生良好的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.3 保障機(jī)制，完善基礎(chǔ)設(shè)施資源

一方面，學(xué)校足球課程教學(xué)改革的具體實(shí)踐，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)不可或缺。包括標(biāo)準(zhǔn)化的足球場地、器材設(shè)施、安全護(hù)具等。在校園足球的不斷推進(jìn)中，學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境已經(jīng)得到逐步改善，校園標(biāo)準(zhǔn)化的足球場地正處于建設(shè)中，以有效應(yīng)對學(xué)校足球教學(xué)改革與創(chuàng)新的需要。另一方面，學(xué)校足球校本課程的打造。打造校本課程是學(xué)校足球課程教學(xué)改革的根本方向之一。校本課程的建設(shè)讓圍繞校園足球的資源得到充分整合，帶給學(xué)生更專業(yè)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓校園足球在學(xué)校不斷發(fā)揮作用。

4 結(jié) 語

校園足球視角下學(xué)校足球課程教學(xué)改革勢在必行，要抓住學(xué)校足球課程教學(xué)傳遞出的核心價(jià)值，讓足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容在學(xué)校環(huán)境中的表現(xiàn)更充分、更具體。以多元的足球運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)方式，為學(xué)生帶來良好的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知更充分，對足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的理解更全面，積極投身于校園足球運(yùn)動(dòng)中來，感受足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。