大學生犯罪問題及教育對策研究

晏方舟

（信陽農(nóng)林學院，河南 信陽 464000）

一、大學生犯罪行為的特點

（一）犯罪類型多樣

近幾年來，大學生的犯罪案件增多，隨著高校大學生數(shù)量的不斷增加，大學生犯罪問題逐漸升溫，成為全社會關心的焦點之一。[1]涉及的案件類型更加多樣，包括危害公共安全、破壞經(jīng)濟秩序、侵犯他人權利等。其中，盜竊、故意傷害、強奸是較為集中的犯罪行為。

（二）犯罪手段殘酷

從近幾年的大學生犯罪類型來看，作案手段非常殘忍。造成這一惡劣現(xiàn)象的主要原因是大學生的報復心理在作祟。在大學生群體中，有部分人過于在意別人對自己的評價，很難調(diào)節(jié)自己的情緒，當與他人意見不統(tǒng)一時，往往顯得更為偏激和浮躁，容易在憤怒情緒的驅使下，打破心理平衡，失去理智，進而做出犯罪行為。另一方面，由于缺乏心理調(diào)節(jié)能力，學生心中郁結的情緒長期得不到舒緩，抑郁成疾，有時因為一件小事便會做出過激反應。

（三）犯罪的突發(fā)性

所謂突發(fā)性犯罪，是指在強烈的情緒和后果的控制下，沒有事先的計劃而實施的犯罪行為，嫌疑人對犯罪的后果不清楚，在喪失自我控制能力情況下做出了違法行為。由于社會經(jīng)驗的匱乏，大學生的心智還沒有完全成熟，自制能力差，在處理緊急情況時容易情緒化。在社交生活中，人們難免會遇到一些爭執(zhí)，當爭執(zhí)不能及時解決時，就容易產(chǎn)生更大的矛盾。有些案件的犯罪動機就是由于一時沖動，而造成了慘劇。造成突發(fā)性犯罪的學生人格往往存在缺陷，心理狀態(tài)不健康，主要集中表現(xiàn)在對社會規(guī)則的漠視。心理問題的長期存在，使學生的心理逐漸扭曲，最終釀成悲慘的結果。

（四）犯罪手段智能化

大學生群體的素質(zhì)很高，有相當一部分學生的專業(yè)知識扎實，在自己所學的領域內(nèi)有不錯的成績。一些大學生利用高科技手段盜竊財物，利用計算機竊取公司的商業(yè)機密，參與實施網(wǎng)絡詐騙犯罪行為。此外，相比于高中生活，大學生學習生活相對輕松，學生有更多可以自由支配的時間。一些學生感覺生活無聊，為了尋求刺激，會主動獲取一些不健康的信息來迎合自己的低俗趣味。甚至有學生抱有僥幸心理，以惡作劇的心態(tài)來實施犯罪行為，滿足自己的低級需要。

二、大學生犯罪的心理情況

（一）心理自卑

許多大學生都不同程度地存在自卑心理，具有片面性、泛化性、敏感性、掩飾性、封閉性、退縮性和自負性等主要特點。[2]當人對自身的素質(zhì)和能力作出比正常水平低的評價時，就屬于自卑心理，具備這種心理特點的學生在生活中更容易產(chǎn)生消極悲觀情緒。心理自卑的學生往往會過度關注別人對自己的評價，對他人的言行會做出過激的反應，產(chǎn)生不良情緒，有自卑心理的學生在遇到壓力時會采取過激的行為。

（二）仇恨心理

大學生心中的仇恨心理通常表現(xiàn)為對他人或者社會產(chǎn)生不滿、怨恨情緒。當部分大學生感覺到自己沒有受到公平對待時或者被羞辱時，就會產(chǎn)生仇恨的心理，他們想利用自己的努力來改變不公的待遇。存在這種心理矛盾的學生，一旦無法利用合法手段解決需求時，就會采取極端的手段發(fā)泄自己的情緒。利用這種方式，他們實現(xiàn)了心理平衡，但是也走上了違法犯罪的道路。存在這種心理的學生在產(chǎn)生情緒郁結時，就會對他人或者社會進行極端的報復，給他人的生命財產(chǎn)安全造成嚴重危害。

（三）虛榮心強

虛榮心指的是人們對于物質(zhì)享受和精神贊揚方面的需求。從根本上來說，虛榮心是一種不正常的心理狀態(tài)，制約著學生健康心理的形成。虛榮心的外在表現(xiàn)是功利主義，這就使一些學生做出不當行為。任何事物都具有兩面性，功利主義也一樣，“功利主義思潮對當代大學生產(chǎn)生了雙重影響，積極影響主要表現(xiàn)在注重個體主體地位和進取意識明顯增強；消極影響則體現(xiàn)在個人理想信念錯位和過分強調(diào)個人利益”。[3]適當?shù)墓髁x可以幫助學生盡早在經(jīng)濟上獨立，樹立長遠的人生發(fā)展目標。但是，一旦這種思想過度化，就會使學生失去人生方向。

（四）外部環(huán)境的影響

第一，社會環(huán)境的影響。大學生在成長中受到社會環(huán)境的影響較大，多數(shù)大學生的家境一般，在進入大學之后接觸到全新的生活環(huán)境。當學生的經(jīng)濟條件限制了自己的發(fā)展時，學生會產(chǎn)生自卑心理。當這種思想持續(xù)發(fā)展時，部分學生會產(chǎn)生極端思想，會怨恨社會的不公。有的學生會產(chǎn)生過度渴望成功的心情，有時為了達成自己的目的不惜走上違法犯罪的道路。第二，高校環(huán)境的影響?，F(xiàn)階段的大學教育不太注重心理健康教育。大學生的頭腦中沒有完整的思想體系，限制了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多數(shù)學生不注重同學之間的關系，缺乏應對矛盾和沖突的能力，經(jīng)常會有同學因為各種小事爭吵起來。

三、大學生犯罪心理的教育對策

大學生犯罪問題是高校建設的主要任務，大學生犯罪會對社會產(chǎn)生消極影響，損害了大學生集體形象。因此，高校要積極尋找消除犯罪的方法，做到防患于未然。

（一）注重學生的心理健康，建立學生心理健康檔案

大學生的心理健康問題是造成大學生犯罪的主要原因，高校要從實處著手，關注大學生的心理健康，建立大學生心理健康檔案。

心理健康檔案應該包括以下內(nèi)容：1．學生個人身份信息。高校應當如實登記學生的姓名、班級、個人及父母的聯(lián)系方式、家庭基本情況、定期心理測驗記錄、心理自評及他評等情況。輔導員應該根據(jù)學生的實際情況更新學生的基礎信息，對學生的心理狀態(tài)有一個全面的把握。2．心理預警信息記錄。造成學生心理壓力的主要因素可以分為家庭經(jīng)濟情況、戀愛、升學、就業(yè)、社交等。院校要將在不同的時期，根據(jù)學生的實際情況，設計科學的應對方案，并將干預結果如實登記在冊。3．記錄回訪情況。在心理干預完成之后，負責教師要開展跟蹤回訪。并將相關的情況填入大學生個人心理健康檔案。心理問題的解決不能依賴一朝一夕之功，在干預結束之后，要判斷學生處理問題的能力和心理發(fā)展情況，確保學生在一個較長時間段內(nèi)不會發(fā)生類似的心理健康問題。

高校還要開展以小組或班級為單位的防控工作。輔導員要在班級內(nèi)部設置心理健康委員，實時監(jiān)測學生班級內(nèi)部的學生心理情況，耐心關注每位學生的成長。同時，要引入心理委員與輔導員雙向溝通的制度，確保學生心理干預的效率。

（二）凈化學生的生活環(huán)境，建設良好的校園文化

大學在管理中應當注重周邊環(huán)境的凈化，禁止學校周圍出現(xiàn)酒吧、KTV等娛樂場所，盡量幫助學生遠離不健康、不文明的場所，建設良好的成長環(huán)境。在管理中應該加強與相關部門的合作，整治周邊的環(huán)境，注重學生的實際境地和成長狀況，開展符合學生興趣的探究和娛樂活動，促進學生實踐能力和心理健康的發(fā)展。

團結、互助的校園文化可以給學生以安全感，減輕大學生的心理疲勞，引導學生樹立正確的價值觀，促進學生的發(fā)展。高校應當致力于建設有益學生身心發(fā)展的第二課堂。多多舉辦文藝晚會、體育賽事，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生充分利用自己的課間時間，更大程度上發(fā)揮自己的價值。良好校園文化的建設需要多個部門之間的溝通聯(lián)動，發(fā)揮學生的主動性，提升學生的參與精神。

（三）培養(yǎng)學生的自省習慣

學生終究要脫離熟悉的校園環(huán)境，獨立面對人生的風雨，在漫長的人生路上不斷完善自己的人格。高校要立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的自我體驗感，提升大學生的責任感、榮譽感。增強學生的自制能力，教會學生合理排解自己的情緒，在日常生活中學會自我反省、自我監(jiān)督，不斷增強自己的社會適應能力。

總之，對于高校的學生管理工作而言，造成大學生產(chǎn)生犯罪心理的內(nèi)部和外部因素較多，學校應當在教學和工作中，實施有針對性的措施，強化大學生心理健康教育。多措并舉，在最大程度上優(yōu)化大學生的生活環(huán)境，減少外部因素對大學生心理的不良影響。其次要全面排查新生的心理狀況，完善學生的心理檔案，確保心理干預措施的效果，不斷提升在校大學生的心理健康水平。